北师大版语文第三册我是什么.doc
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1、我是什么教学设计教学目标1.认识10个字。会写9个生字。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪、霜等自然现象都是水的变化形成的。教学重点1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。教学过程第一课时一、谜语导入今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。二、通读课文,随文识字1.学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。2.教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。4.开
2、火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。重点指导读准以下字、词:zo chn躁 冲暴躁 碰到 雹子 冰晶 池塘 淹没 冲毁 露珠5.小组分别交流识字方法。6.分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。三、指导写字1.出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。3.师范写字。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。四、检测巩固识字1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读,加强记忆。五、作业设计1.多向交流记字方法(小组交叉交流)2.读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一
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