人教新课标三年级数学上册教案可能性3.doc
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1、可能性教学目标:1. 知识目标:体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,初步能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2. 能力目标:激发学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习态度。3. 情感目标:培养学生有序思考的能力。教学重点和难点:1. 重点:体验事件发生的确定性和不确定性。理解,辨析“可能”、 “不可能”、“一定”发生的事件。2. 难点:能用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中一些事情发生的事情。学具和教具的准备:编号小箱子18个、跳棋若干、彩笔(蓝、红、黄)、课件。教学过程:一、故事引入。(结合课件和器材进行讲述,在讲述的过程中初步渗透“
2、可能”、“不可能”、“一定”的词语)汉朝汉武帝时期,有一个非常聪明的人,人称“智圣”东方朔。相传东方朔得罪了宰相,宰相要求汉武帝将东方朔处死。汉武帝对东方朔说:“听说你是一个非常聪明的人,我就给一个选择生死的机会你。盒子里有两张纸片,分别写着生与死。你猜猜如果东方朔真的去抽,会出现什么样的结果?”(生答) “会摸到生,也会摸到死。”“不能确定摸到生还是摸到死。” (板书:不确定)宰相很想东方朔被处死,于是偷偷地派人把盒子里的生换成了死,现在盒子里就有两张死。假如东方朔抽签,结果会怎样?(生答)“东方朔无论抽到哪一张都是死!” (板书:确定)东方朔的好朋友知道后,偷偷地告诉了他。东方朔知道后反而
3、大笑不止。他的朋友以为他给逼疯了,赶紧离开了。第二天,东方朔和宰相一起来到汉武帝面前抽签。只见他抽出一张纸片,看也不看,就把抽出的纸片吞到肚子里去了。汉武帝由于不知道他究竟拿了那张纸片,只好命人查看剩下的纸片,只见另一张纸片上写着“死”,东方朔自然抽的是“生”了。东方朔就是这样用他的智慧挽救了自己的性命。二、通过活动获得“确定现象和不确定现象的体验”。书本P105,例1“摸棋”。其实,东方朔是巧妙地运用了事情发生的 “可能性”战胜了自以为聪明的宰相。今天我们就通过一系列的活动来学习“可能性”。活动要求:(1)放棋。(把1号袋子里的棋放在1号箱子里,把2号袋子里的棋放在2号箱子里,一颗一颗地放,
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