北京版数学二上认识厘米教案.doc
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1、统一测量单位 认识厘米教学内容: 课本P1、2,例1 教学目标: 1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度 单位的作用。 2、使学生认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度,初步学会用学生尺量物体长度的方法(限整厘米)。 3、使学生建立初步的长度观察,在实际测量中培养动手能力,锻炼思维的灵活性。 教学重点: 体会统一长度单位的必要性,会用厘米为单位量。 教学难点: 初步学会用学生尺量物体长度的方法(限整厘米)。 教学准备: 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学过程: 一、统一测量工具。 小朋友们,今天由邓老师来给你们上节课,你们高兴吗?上课前,老师先给
2、你们讲个故事,认真听,这个故事中可藏着数学的小秘密哦: 古时候,有个小朋友学习了做衣服后就想帮他爸爸做件新衣服。他问爸爸: 这衣服要做多长呢?爸爸就自己用手量了一下,手指叉开,一拃、两拃、三拃。爸爸告诉儿子:做三拃长就行了。儿子买来布料,认真地用手量了量:一拃、两拃、三拃。衣服做好后,儿子高兴地把衣服拿给爸爸试穿,结果爸爸一试,发现下了很多,他用手一量,很生气地说:告诉你要做三拃长,你怎么只做了两拃长呢?儿子觉得很委屈,我明明量了是三拃,怎么变成两拃了呢? 小朋友们,你能回答儿子的问题吗? 哦,原来爸爸手长,他量出的三拃就比较长,儿子手短,量出的三拃就比较短。同样是三拃,手的长度不同,实际结果
3、就不一样。 通过这个故事,你懂得了什么道理呢? 是的,选择的东西不同,标准不同,那测出的结果就会不一样。这就会给我们带来不方便,因此,我们需要统一测量工具。 你知道我们平时都是用什么东西来量长度的吗?尺子。 二、认识厘米。 、拿出一把米尺,介绍:这是米尺,我们生活中常用它来量长度。 拿出一把学生尺,这是同学们用的学生尺,它是米尺的一部分。 、观察:拿出自己的学生尺,看看他上面有什么? 尺子上都有长短不同的线,都有一些不同的数字,还有CM两个英文字母。 它上面的线叫刻度线,你们的尺子上有几种刻度线?有长有短。每根长的刻度线都对着一个数。这些数按照什么顺序排列?从小到大。尺的左端的刻度线对着几?对
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