构建新型师生关系 促进学生健康发展.docx
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1、第 1 页 构建新型师生关系 促进学生健康发展 特征码 HFFZvmPaCteezgExoRBm 素质教育的核心是“为了每一个学生的发展” ,重点是 发展学生的实践能力和创新精神。新课程积极倡导“自主、合 作、探究”的学习方式,这也是新课程有别于传统教学方式的 最显著的特征之一。但现实是:一方面我们积极倡导;另一方 面学生仍固守本份,究其原因就是我们的师生关系还没有从 “师道尊严”中解脱出来。一份关于中学生心理状况的调查报 告显示:当心理存在问题时只有 2.06%的同学愿意向老师倾诉; 在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的, 有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性,但
2、联想 到在许多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、 甚至扬言报复(有的确实做了) ,这样的事情时有发生,让我们 不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。 那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师 生关系呢? 新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交 互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师 第 2 页 生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感 关系。它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充 分发展。它应该体现在:一方面,学生在与教师相互尊重、合 作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获 得人际关系的积极实践,逐
3、步完成自由个性和健康人格的确立; 另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自 主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。 我就本人的几年的工作体会谈谈本人的体会: 一、民主性 教师的人格对以身作则于建立新型的师生关系起着十分重 要作用。江泽民总书记在第三次全教会上深刻地指出:“教师 是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学 生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上、 全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。 ”在学 生的成长过程中,影响最大的人往往是他的老师。 “亲其师,信 其道。 ”现代教师人格,内在地规定了教师应成为学生政治思想 的领路人,道德品质的
4、塑造者。德高为师,身正为范。教师若 不重视自身思想品德修养,在言行上出现双重人格,学生对教 师关于做人的教诲就难以信服,甚至还会产生逆反心理。正如 第 3 页 孔子所讲的那样:“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不 从。 ”生活在大家庭的学生当中,班主任,就好比这个家的家长, 班主任是梁子,而且是上梁。一个班的好坏,很大程度上取决 于班主任。因为他的一言一动都会在不同程度上不自觉地影响 着班上的学生,他的言行起着潜移默化的作用,因此,作为一 名班主任要管好自己班的学生,首先要管好自己,自己要以身 作则,起到表率的作用,在学生面前要树立榜样,自己班上的 班规班约没有,所谓的班规班约就是以班主任的
5、言行为班规班 约,学生看班主任,跟着班主任走,本人在班上强调:如果班 主任迟一次到,学生可以迟五次到,班主任规定的五到场缺一 次,学生可以旷课两天,班主任上操迟一次到,学生可以缺操 五次 这样,本人处处从严要求自己,学生对班主任也会产生一 种信任感,从而自己也会从严要求自己,这样一来,会不自觉 地把师生之间的距离缩短,从而达到和谐的关系。 伟大教 育家陶行知先生说过:创造最能发挥的条件是民主。实现教育 民主化,教师必须树立民主平等的思想。这包括两个内容:一 是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同,但地位是平等 的;二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同, 但在教师眼里地位应该是平
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