小学数学论文-小学数学课堂上的生活味和数学味通用版.docx
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1、小学数学论文 - 小学数学课堂上的生活味和数学味通用版在新课程理念的指导下, 小学段有些数学课堂的生活味越来越浓, 数学味反倒显得有点淡。 如何调和好生活味与数学味之间的比例, 使数学教学既有来源于生活,应用于生活的味道, 也不缺失数学本身应有的味道, 使生活味与数学味相辅相成,相得益彰。一、数学教学需要生活味调和数学与生活有着密切的联系。 数学来源于生活, 生活中蕴含着大量的数学知识,现实生活是研究数学的基础, 而数学则是对生活现象、 关系和规律的提炼与升华,没有生活这个基础,数学是不存在的;没有数学这座大厦,生活也是不精彩的。学生学习的数学知识,都是前人不断积累起来的,是我们分析问题、解决
2、问题必不可少的工具, 但是教材中的知识点一般都是以结论的形式出现的, 这就给学生理解和掌握数学知识造成了一定的难度。 因此,数学教学需要创设一定的数学情境,学生需要在一定的生活情境中体验数学、理解数学、掌握数学、应用数学,所以数学教学离不开生活味这个调味剂。 至于数学味中到底要加多少分量的生活味,这就要视知识的特点和学生的实际水平而定。 当学生储备的基础知识不足时,生活味过淡不利于学生理解和掌握知识, 所以就要多添加一些生活味成分;当学生已经储备了足够的基础知识时, 学生能够用数学的思维理解和掌握数学知识,那么课堂教学的生活味就要淡一点, 生活味过浓不仅会冲淡数学应有的味道,还会阻碍学生数学思
3、维的发展。二、教学中数学味要浓于生活味小学生学习数学的目的是什么 ?是单纯地理解和掌握数学知识吗 ?显然不是 ! 那完全是为了解决生活中的问题吗 ?也不是 ! 到底是什么呢 ?数学教学的目的应当是以下几点:第一,是掌握必要的数学知识, 为学生学习更高级的数学知识储备能量。 人们常说: “基础不牢,地动山摇。”所以,理解和掌握数学基础知识和基本技能是教学的首要目的。第二,是为了解决实际生活中的一些问题, 更好地为我们的生活和生产服务。第三,是通过数学知识的学习和应用, 培养学生的思维能力、 创新意识和创造能力。使学生的情感态度和价值观得到进步和发展。 所以数学教学只研究数学的概念、意义、法则、定
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