苏教版五年级(下册)数学教学计划.docx
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1、第 1 页 苏教版五年级(下册)数学教学计划 特征码 ygWhrbpmKUMQegFmxsXs 苏教版五年级(下册)数学教学计划 一、教材分析: 苏教版五年级数学教材下册共安排了八个单元,分四个领 域编排教学内容。 1 “数与代数”领域 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排 5 个 单元,包括“简易方程” 、 “因数与倍数” 、 “分数的意义和性质” 、 “分数加法和减法” 、 “解决问题的策略” 。 (1) “简易方程”:本单元内容是由原五年级上册和六年级上 册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的 变化。一是以应用等式性质解方程为主,同时适当启发学生依 据方程特
2、点灵活进行思考。二是增设列方程解稍复杂相遇问题 的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程 的解法,逐步提高解方程的能力。 (2) “因数与倍数”:这部分内容不仅知识点较多,而且存在 很多容易混淆的概念和方法,历来是小学数学的教学难点之一, 第 2 页 为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构,教材注意 以学生熟悉的整数乘除法为基础,突出知识发生发展的基本线 索,突出相关知识和方法的逻辑关联,有序地展开教学内容。 (3) “分数的意义和性质”: 主要由两部分组成,第一部分侧 重引导学生探索并理解分数的意义,具体包括分数的基本含义、 分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几
3、、真分数 与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等; 第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质,具体包括 分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。 (4) “分数加法和减法”: 这部分内容主要教学异分母分数加 减法,以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学 生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法,在本册 教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质,所以本单元教 材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。 (5) “解决问题的策略”: 删除用 “倒推“ 策略解决问题, 教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种重要而又最为常 见的解决问题的策略。学生在此前的各
4、类数学活动中曾经多次 运用这一策略解决问题,具有较为丰富的经验和体会。考虑到 上述具体学情,教材在安排这一内容时,一方面注意引导学生 联系已有的知识经验,感受转化策略的意义和价值,尝试从策 略角度重建相应的认知结构,体会转化的策略能够使问题化繁 为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知,从而使原有 第 3 页 的相对模糊的认识趋于清晰和明朗,使原本相对具体的方法和 技巧更具一般意义。 2 “图形与几何”领域 “图形与几何”领域安排了一个单元,即第六单元“圆” 。 本单元教学圆的知识,主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。 作为一种最常见也是最基本的曲线图形,圆的内涵是十分丰富 的。学生对圆的特
5、征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以 及半径和直径的关系等较为直观的层面,还应在不同形式的活 动中形成更多、更有价值的感悟。 3 “统计与概率”领域 “统计与概率”领域安排了 1 个单元,即第二单元“折线统计 图” 。 折线统计图是呈现和描述数据的方法之一,而呈现和描述数据 仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的,不 仅仅在于掌握一些知识和技能,而更多地在于学会根据问题背 景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分 析获得更多有意义的结论,从而不断加深对统计活动过程的理 解,逐步增强数据分析观念。 4 “综合与实践”领域 “综合与实践”领域一共安排了 2 次活动,包括
6、:“蒜叶的生 长”和“球的反弹高度” 。 蒜叶的生长是结合 “折线统计图” 的认识重新设计的, 第 4 页 其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况,经历数据的收 集、整理、描述和分析过程,进一步感受数据对于发现和提出 问题、分析和解决问题的意义。 球的反弹高度由原实验教材中同名的实践与综合应用改造 而成,其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论的活动 线索,引导学生在问题的引领下积极参与活动过程,主动开展 实验探究;另一方面则突出了 “回顾反思”的活动环节,着力 引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会,帮 助他们积累活动经验、提升认识水平。 第八单元是本册教材的“整理与复习”
7、。 此外,修订后的教材删除了找规律单元内容,增设探索 “积与积的奇偶性“规律的专题活动。教材侧重引导学生通过 举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动,探素并发现几 个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律,帮助他们经历 由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过程,感受基本数学思想, 培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动,既有利于学生从新 的角度丰富对奇数和偶数的认识,提升数学思考的水平;也有 利于他们感受数学规律的多样性和趣味性,感受数学知识之间 的广泛联系。 二、学情分析: 五(2)班共有学生 39 人,其中男生 21 人,女生 18 人。绝大 部分学生学习数学的热情比较高,但有四分之一的学生作
8、业拖 第 5 页 拉,不能按时完成,上学期学的内容掌握得还可以,这学期要 提优补差。 五(3)班学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和 经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,基础知识 掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主 动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。 有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学 习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难 的学生,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发 他们的学习动机,进入最佳学习的动态。 三、教学目标: 1知识技能方面 (1)让学生联系已有的知识经验,经历将实际
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