高中数学研修总结.docx
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1、第 1 页 高中数学研修总结 特征码 LQcFjqsSmkovFwnEsFUm 高中数学研修总结 学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生 不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进 入高中后成绩大幅下降。如何搞好初高中数学教学的衔接呢? 1把握好初、高中教材内容上的断层 :新课标的实施对 初、高中的教材内容都作了很大的改动,而大多数的高中教师 并没有接触过初中教材,因而对初中教材的内容并是不很了解。 虽然在课改后初中教材的内容的深度和广度都被大大降低了, 但同时那些在高中学习中经常应用到的知识,如立方差公式, 韦达定理,二次函数的图象与二次方程根的分布、二次不等
2、式 布解的关系等都需要在高一阶段补充学习。因而高中教师在教 学过程中必需要了解学生在初中里学了哪些知识,有些知识在 初中里没有学过而高中里却要用到这就要在教学中作补充,还 有的知识在初中因不是重点只是作为略微了解里但在高中却是 一个重点,这就需要在教学中加深。为此在特别在高一数学教 学中必须采用“低起点,小步子”的指导思想,帮助学生温习 旧知识,恰当地进行铺垫,以减缓坡度。 第 2 页 2把握好初、高中教材编写上的不同特点 :初中数学教 材中每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近,比较 形象,并遵循从感性认识上升到理性认识的规律,学生一般都 容易理解、接受和掌握。初中教材中和叙述方法也比
3、较简单, 语言通俗易懂,直观性、趣味性强,结论也相对比较少。相对 而言,高中数学虽然在课改后难度也有所降低,但总体上相对 初中数学来说其中的有些概念就比较抽象,如高一刚开始集合, 函数的定义等;并且其后学习中出现的定理及证明都比较严谨, 逻辑性强;立体几何证明更要求学生有很强的空间想象力和严 密的逻辑思维和表达能力,教材语言叙述比较严谨、规范,抽 象思维和空间想象明显提高,知识难度加大,且习题类型多, 解题技巧灵活多变,有的计算繁冗复杂。这样,不可避免地造 成学生不适应高中数学学习。因而高中教学过程中在讲授新内 容时,教师应注意创设问题的情境,尽量做到问题的提出、内 容的引入和拓宽生动自然,并
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