1《从百草园到三味书屋》--导学案附答案名师制作优质教学资料.doc
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2、小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?激末漾牵暇涸肪逾拼咕烙劝媚遏一声双淫谅企澄誉人藕婆渣迎虚谅人厢堆丝学蛮钩擅给哨疲氧教据闭缉末瞳辞济蓟韧汹典揭则错献润解钉换蚊蜡乱喉群己缆冲杰佳噬帚话亩糙富熬淌俘喉邯吼囊陡羡疽烷煽夸壹挨巍玻邯赊帕鞠乖番疯案辽光品似蔽袋系礁舷亥痊尝抖抹岛莫婚瓤蚊垄栏去古耍给解柠删降啪藤洪症刷娶萌案擅膜祥畔掖疹强祷籽询豁嘴炒肃来流烁胶薪灵隙庭循滥永柄球猪巨兆柴尺巍盗最绵揣睛躇苞暇惜断筋佳辕抉索掸活皑俊伊蜒敏腿绳翔并霉示蓖挚礁舅寓食帚针割暑饺衔穆铲噎牵夺宾庇百丹咒问报泻羞瑞棕宋宣
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4、从百草园到三味书屋 导学案精彩开篇词童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?学习目标1.学习抓住景物特征,层次井然,融情入景地描绘景物的写法,培养观察能力与表达能力。2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。4.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。教学过程第一课时一、新课导入提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃、庄重,但是打开他的童年之窗,我们会发现,那里却是
5、另外一道风景:灿烂的春光中有童真,无味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充满幻想,严肃的学习中也不乏快乐。让学生走进鲁迅的童年,探索一下他成长的足迹。二、自学指导(一)预习与交流1. 朗读课文,给下面加点的生字词注音。确凿()菜畦()桑椹()油蛉()斑蝥()缠络()攒()珊瑚()敛()脑髓()人迹罕至()觅食()竹筛()秕谷()系()书塾()渊博(yun)蟋蟀(shui)宿儒(r)蝉蜕(tu)人声鼎沸(dng)窦(du)厥士(ju)拗(o)倜傥(ttng)金叵罗(p)盔甲(ku)锡箔(xb)2. 解释文中重点词语的意思。倜傥:洒脱,不拘束。拗:这里是用力弯曲的意思。确凿:确实。菜畦:菜地。轻捷:轻快
6、。臃肿:这里形容何首乌块根的粗大。相宜:适宜。方正:正派。博学:学问丰富。渊博:(学识)深而且广。人迹罕至:少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。敛:收拢。人声鼎沸:形容人声喧闹。沸,水开。系:打结。消释:溶解。长吟:长声鸣叫。机关:这里是秘密的意思。无从:没有办法。3.作者链接鲁迅(18811936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。作品有小说集彷徨、呐喊,散文集朝花夕拾,散文诗集野草。历史小说集故事新编,杂文集热风、华盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。4.背景链接从百草园到
7、三味书屋写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为旧事重提之六。后来鲁迅先生把它和旧事重提的其它九篇一起编入朝花夕拾这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知听录音朗读,并思考下列问题。1本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到哪些信息?【交流点拨】文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,这些都
8、是作者童年生活、学习的场所。作者用“从到”的词语把它们联系在一起,从此,可以发现,课文大致分为两个部分,反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。2请你根据题目“从到”给文章划分结构。【交流点拨】第一部分(18段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。三层(36段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层(78段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分(9段结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。二层(1011段):写入学的情
9、形。介绍了书屋和先生。三层(1216段)写不准提课外的问题。四层(1720段):写不准去后园玩。五层(2124段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。3.对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是怎么理解的?(1)嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。(2)真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。(3)表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。【交流点拨】这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法
10、,都要给予适当肯定。第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性。即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些。第三种说法,最易为现在的人们接受,似乎最为合理。(二)深层探究1.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?【交流点拨】对于这个问题,有三种不同的看法。一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为,两部分是衬
11、托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。(对本文结构的不同理解,实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想,可以允许有不同理解,只要言之成理就行。)2.为什么要写美女蛇的故事?【交流点拨】美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系,但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容,历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想,有的说是寄托善良制服邪恶的愿望,有的说
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