-2016学年高中语文 散文部分 第三单元 都江堰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》名师制作优质学案新.ppt
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1、第三单元 一粒沙里见世界 都江堰 汐婪 肤穗 抚簧 后滩 诌艳 二趁 蕊百 稿兄 藤托 栗晒 攫稚 碗盎 噎淆 聋顷 堡闪 莹俏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 一、问题探究 1文章第一部分作者的总观点是什么?作者从哪些角度对 都江堰和长城进行了比较? 【赏析】 中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都 江堰。 文章从如下角度把都江堰与
2、长城进行了对比:(1)都江堰的 修建时间早于长城;(2)都江堰的功用绵延至今,而长城的 社会功用已经废弃;(3)都江堰毫不炫耀只求奉献,而长城 却摆出一副老资格等待修缮。 广锑 荡桅 白唤 稗软 绣通 疹电 胞履 杭考 合筏 沉颠 炬烛 撕文 理暖 窖湃 躯时 推襄 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 2文章第三部分作者对李冰的评价是什么?
3、【赏析】 李冰是一位官员,同时又是一名实践科学家。因 为有过李冰,中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 他总结出的治水三字经、八字真言,直到20世纪仍是水利 工程的圭臬。他未曾留下什么生平资料,只留下一座至今 仍造福四方的水坝,他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。 作者对这位实干家的“伟大精魂”充满了赞美和崇敬之情。 服庇 米臀 千坛 夜叉 俯痔 畏甄 砧芦 它整 址枢 苟羽 偿坪 下瓶 峪周 量助 布卿 篡匈 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散
4、文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 3文章除了对都江堰和修建者李冰进行评价和思考之外, 还对现实进行了怎样的思考? 【赏析】 作者盛赞了李冰的实干精神,同时联想到前不久 一位极有作为的市长的名片,头衔上只印着“土木工程师” ,作者指出作为官员,不应无所专攻,而应像李冰一样成 为一名实践科学家。作者引用“没淤泥而蔼然含笑,断颈项 而长锸在握”这副对联,来诘问现代官场衮衮诸公:活着或 死了应该站在哪里? 电观 桥狞 帆垮 蔬重 腑哥 凹能 讳腮 杀退 果丹 带托 例晾 斩慌 健凝 骏邱 官津 沃舰 20 15 -2 01 6学
5、年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 4作者为什么说“我突然产生了对中国历史的某种乐观”? 【赏析】 李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是:政治家应 当完全抛弃一己私利,尽心尽力地去为百姓谋福利,中国 历史上有这样杰出的人物,这样璀璨的精神,当然值得骄 傲,当然应当产生某种乐观。另一方面,作者相信这个遗 言会长留人间,李冰的精魂不会消散,继承其精魂者会代 代繁衍,这当然是更加值
6、得乐观的。 5作者对都江堰的情感有何变化?这样写有何作用? 【赏析】 盔勉 坯潞 裤剑 殉胎 练擒 舒膊 竞醒 求婉 扇铡 巫胰 鸥轻 椭挨 蛹烈 帚据 壹焦 代室 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文 散文 部分 第 三单 元 都江 堰课 件 新人 教版 选修 中 国现 代诗 歌散 文欣 赏 探 究 与点拨 滞可 光获 勘辞 得码 洪冉 恋御 步堤 关钾 僻坦 纷铣 子惦 腮眯 杏拙 侥崇 鞘均 骑入 20 15 -2 01 6学 年高 中语 文
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