科学小论文

1、管理论文 专业论文 教育论文 管理论文 专业资料下载尽在豆丁 http:/www.cnsihuo.com小学生科学研究论文小学科学研究论文小学生科学素养的培养【摘 要】 全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。“每一个孩子都是科学家”! 科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展。孩子是富于想象的,他们对新事物、新现象充满着好奇。科学课将科学探究活动作为核心内容,倡导“像科学家那样搞科学”,要“像科学家那样”去质疑,“像科学家那样”去实证。在这种教育的影响和熏陶下,孩子的心智自然会打开,科学素养会潜移默化地形成;他们。

2、小学科学教学论文：发掘实验探究元素，让科学课堂熠熠生辉【内容摘要】问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为科学课堂更需要去寻找这个源头，让学生亲自动手亲自实践亲自去实验探究。在实践中就会有发现，有创新,才有助于培养学生学习科学的兴趣，不断提高学生的科学素养。只有引导学生进入问题情境，并给学生充分的探究空间，学以致用，并善于开拓实验探究时空，才会主动地去探究知识，这是学生学习科学的动力，也是科学求知的源泉。【关键词】实验 探究 创新 快乐 宋代理学家朱熹曾阐道：问渠哪得清如许，为有源头活水来，也许这是做学。

3、树立开放观念 培养科学素养 小学科学教学论文浅谈科学课教学的开放性科学（36年级）课程标准指出：“科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习。

4、小学科学教学论文：如何让科学实验走进生活的探索与实践关键词：生活化 科学实验 教学环境 材料 摘要：小学科学是一门以观察实验为基础的学科，科学概念的建构和规律的发现，必须经过不断的实验探索和科学验证。在新课程改革的今天，怎样让我们的学生学好科学、学活科学、让学生积极主动的在科学实验中探索、获取知识，运用知识呢？这就要求我们科学教师必须重视科学教学中的实验教学。除了课堂教学中的演示实验、小组实验外，还应结合学生的生活经验加入生活元素利用已有的知识来设计富有情趣和意义的活动。让学生熟知、亲近、现实的生活。

5、小学科学电教论文让学生在“做”中学科学“科学学习要以探究为核心”是科学课程标准的一个重要理念。小学科学，教给学生的不仅仅是科学知识，更重要的是在研究科学知识时必须的科学精神和科学态度，培养学生的各种能动性思维和能力。积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。这是课程标准中要求我们这样做的，如何真正理解并在教学中实施呢？我认为要实现以探究为核心的理念，一个重要方法就是让学生“做”，让学生学习科学在他们的亲身参与中，要让他们来“做”科学，在“做”中理解和学习科学。一、创造。

6、小学科学教学论文：搭建探究平台，提高科学素养内容提要：科学课程标准指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学素养的培养仅靠课堂上的40分钟是远远不够的。科学素养无法象科学知识那样直接 “教”给学生，小学科学课程标准对我们提出了很高的要求，因此我们要努力培养他们对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体验科学活动的过程和方法，从而发展他们的探究能力，让他们从小学科学，爱科学，用科学，去感受科学学习的魅力，真正与科学学习零距离。为终身学习和全面发展打下扎实的基础。关键词： 情境探究科学素养正。

7、小学科学教学论文着力构建开放教学模式 全面提升儿童科学素养 “创新是一个民族的灵魂”。因此，小学科字课堂教学应在“创新为核心”和“学生主体”观念的指导下，打破原有教学模式的束缚，树立“开放式教学”观念。开放式教学有利于发掘每个学生的潜能，有利于满足学生的心理需要，有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，有利于更好地启迪思维，让每个学生都能主动地、创造性地学习。在实践中，笔者进行了一些尝试和探索。 一、立足于做，突出开放教学的实践性 杨振宁博士曾作过这样的对比，中国学生小时候学习比美国学生强，然。

8、幼儿园科学教育论文：让幼儿在主动探索中学习科学 幼儿学科学的过程是在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的主动探索过程。在这一过程中，孩子可以获取广泛的科学经验，学习科学方法，发展智力和好奇心，并感受到自己的能力和成功，得到愉快的情绪体验，产生学习科学的兴趣，萌发对大自然的关注和热爱，那么，如何才能使孩子在主动探索中学习科学呢？我主要从以下几方面入手。

9、小学科学教学论文探究性实验与小学科学教学摘要：小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科，实验教学又是科学学科教学的关键所在，要在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力，就要以学生为主体，探究为核心，激发学生独立思考能力，激活学生创新性思维，使学生在发现、探究、体验中完成知识的汲取。那么，如何在科学课中搞好探究性实验教学？本文试着从五个方面进行分析。 关键词：探究、探究性实验、科学教学、类比和推理探究性实验与小学科学教学小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科，实验教学又是科学学科教学的关键所。

10、 小学科学教学论文让“兴趣”引领孩子在“探究”中亲近科学科学课程标准中提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。基于上述认识，在科学课堂教学中，我针对不同内容，根据小学生好动、好奇的特点，精心设计教学的每一个环节，创造一切有利条件，为学生创造充分表现自我的探究机会，培养其学习探究兴趣，引领孩子一步步走近科学。下面，我想结合教学实际谈谈自己的几点体会与看法。一、创设情境，让好奇激发探究兴趣兴趣是儿童获得知识、技。

11、小学科学教学论文：创造性运用生活材料，构建生活化科学课堂 -“运用生活材料学习科学课”实验报告 内容摘要本文以素质教育理论、基础教育课程改革、新课程标准为理论支持，围绕素质教育这个中心，在科学课的教学中，依据理论联系实际的原则，把课上与课外有机结合，引导学生运用所有可运用的生活材料去实验、探究。实现课程生活化、社会化和实用化，体现“科学源于生活，又用于生活”的思想。培养学生创新能力、实践能力和解决问题能力。 关键词生活材料 科学探究 合理运用 创造能力正文一、问题提出的背景及现状小学科学教育的基本目标。

12、小学科学实验论文浅谈在小学科学教学中培养探究能力的方法 摘要：科学教育在小学一直处于一个比较重要的地位，为了更好的进行探究教学活动，培养学生的探究能力，应该注意以下几方面：（1）精心设疑，促使学生动脑筋想问题。（2）巧设障碍或矛盾，促使学生想办法解决问题。（3）发挥现代教育技术优势，加深对所探究知识的理解。（4）使学习目标成为学生的内在需要。（5）提供有结构的研究材料，为学生探究活动创造条件。（6）通过积极评价,形成良好的探究习惯。只有这样才能更好地实施探究教学，培养学生的探究能力。关键词：探究能力；培。

13、小学科学教学论文：把创新意识带进科学课堂小学科学课的实验教学最能培养学生的创新意识。教学中，教师通过营造一种自由的、民主的课堂气氛，让学生充分展示个性，使他们在课堂上独立地思索、想象、选择、作出决定。同时，在课堂中为学生安排探究、研讨和创造的时间，提供各种观察实验的器具，使学生有机会进行一系列创造性的活动。教师要把创新意识带进科学课堂，培养学生的创新意识。一、 亲历知识的发现过程，培养学生的创新意识。学生创新的意识必须借助于感官和操作实践才能形成，因此科学课必须让学生真正动起来，并让学生有充分的。

14、小学科学教学论文：“下水实验”与小学科学探究教学的有效性 实验是完成科学课教学任务的有效途径，也是培养学生动手能力和探究意识的重要方式。“下水实验”是指教师课堂实验之前，根据教学目标要求与教学任务，充分考虑学生实验时可能出现的各种因素，自己在准备室对课堂上要进行的实验进行预演或试验，指导学生科学探究的行为。科学课应提倡“下水实验”，但是很多老师对下水实验的重视程度还不够，往往是拿了仪器就去上课，无法保证学生在课堂上探究活动的有效性。在一次教研活动中，一位老师执教的是青岛版科学四年级上册水变热了一。

15、小学科学教学论文如何在科学课堂教学中培养学生兴趣 兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为科学每周上课次数仅2-3次，老师与学生接触的时间较少，有很多课外的观察与实验、制作、写科技小论文等实践作业，学生如果不对科学课产生浓厚的兴趣并且持续下来，就不可能自觉地、主动地去完成。因此培养学生持久的学习兴趣是学生学好科学课的重要一环。怎样才能培养学生主动学习科学课的兴趣呢？本人在平时的教学中注意。

16、小学科学实验论文提高农村小学科学实验教学有效性的研究在全面实施素质教育的今天，由于种种条件的制约，农村科学课教学一直以“讲背查”这一贯有模式进行，学生应有的科学思维、科学习惯、科学素质得不到充分的展示培养。实验教学更是空中楼阁，如昙花一现般可“听”而不可“触”。而科学课大部分知识是在学生动手实验的过程中让他们去发现、理解、运用的。作为一名农村的小学兼职科学教师，不妨以实验为突破口来提高小学科学教学的有效性。我认为，要想提高科学探究的有效性，应从教师、学生和课堂教学等三个方面进行深入地研究。一、 。

17、小学科学教学论文科学课实验材料的选择与呈现摘要:学习材料是学生解决科学问题,获得科学知识,提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源.本文将主要以教与学的操作材料为对象,与老师们一起探讨小学科学课探究活动中如何选择和组织有结构的材料. 关键词: 材料 选择 呈现 主题内涵: 材料引起学习,材料引起活动.学习材料是学生解决科学问题,获得科学知识,提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源.学习材料主要包括材料中的课程资源和教材外拓展的课程资源等,如探究主题,。

18、小学科学教学论文小学科学课创新教学探索浅谈小学科学教学是一门与科学、技术、社会紧密联系，操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科，结合小学科学课的特点，科学地、系统地对学生进创新能力的培养，不仅是非常必要的，而且是切实可行的。因此，在教学过程中要发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学的全过程，从中培养他们的能力，龙其是创造能力，他们才能正确地认识世界，发展自身，改造世界。那么，如何在科学课中提高学生的“参与度”，实施创新的教学呢？下面谈谈自己的几点做法：一、解放学生。科学课在让学生没有精神压力，。

19、科学课的评价够科学吗从三聚氰胺事件引发的几点思考近日来自上海市食品安全联席会议办公室的消息，让“三聚氰胺”的字眼再次拨动了公众的神经：一家位于上海的浙江熊猫乳品公司生产的“炼奶酱”因三聚氰胺超过国家标准而被监管部门依法查处。牛奶这种普通得不能再普通的东西，竟然反反复复地激起风波。从三鹿奶粉事件，到后来的22家企业69批次产品被检出了含量不同的三聚氰胺，再到被冤枉的多美滋、蒙牛特仑苏牛奶OMP致癌风波，加上这次的“熊猫”事件，真是“一波未平一波又起”。三聚氰胺的再现，让中国乳业的复苏过程再次减速，面对洋。

20、 瓶子与鸡蛋 这是一件“诡异”的事，妹妹家的玻璃瓶把一只比瓶口大的鸡蛋“吃”了进去，然后就再也出不来了。当妹妹神秘地把这件事告诉我时，我嘲笑妹妹的骗技是越来越低级了。针对“瓶子能不能吃鸡蛋”这一命题，我和妹妹争得面红耳赤，直到妈妈出面劝解:“既然你们谁也不相信谁，谁也说服不了谁，为什么不用事实说话呢？” 真可谓是一语惊醒梦中人，空口争吵毫无意义，如果妹妹说的是事实，为什么不让当时的情景再现呢？我和。