六年级上册数学

1、1. 月球表面白天的平均温度是零上126，记作，夜间 的平均温度为零下150，记作。 2. （1）如果规定向东走为正，那么向东走5m 记作m，向西走 8m 记作m。 （2）一种袋装食品标准净重为200g，质检工作人员为了了解该品 种食品没袋净重与标准的误差，把食品净重205g记为+5g，那么食品 净重 197g就记为g。 3. （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在商店打八五 折出售。买这辆车用了多少钱？ （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比 原价便宜了多少钱？ 4. 某工厂去年用电 350 万千瓦时， 今年比去年节电二成五。

2、年级六年级科目数学课题 面的旋转 课时1 课时主备人审批人 学习 目标 学习目标： 1 通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 2 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观 念。 3 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道 圆柱和圆锥的各部分名称。 学习 重点 1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 学习 难点 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 学。

3、1 教学策略选择与设计 第一单元分数乘法 第一课时 教学内容：分数乘整数 学习目标： 结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思 想。借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能 力。 教学重点： 理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点： 理解分数乘整数的计算方法。 教学过程： 一、出示复习题。 1. 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个 12是多少？ 9个 11 是多少？ 8个 6 是多少 ? 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？ （整数。

4、人教版六下数学教案 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整 理和复习、综合与实践主题活动等。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数和比例三个单元。结合生活实 例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数要雪花解决有关百分数 的简单实际问题。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和 用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的 基础上，使学生通过对圆柱、 圆锥特征和有关知识的探索与学习。

5、一、方向与位置 课题：确定物体的位置 教学内容 ：冀教版数学六年级下册第24 页。 教学目标 ： 1. 经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。 2会用角度和距离描述平面图中事物的位置，能根据方向和距离确定物体 的位置，能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释。 3. 体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，建立初步的空间观念。 教学方案： 教学环节设计意图教学预设 一、问题情境 师生交流动物园 里有哪些场馆，并读 出它们的位置。 二、读平面图 1 教师谈话引出 看平面图的问题，让 学生看书，说一说儿 由现实生。

6、2.1 分数的除法 一、知识点梳理： 1、把一个总体平均分为n份后，其中的1 份可用 _表示，m份可用 _表示 .（其中 m、n都是正整数，且 mn）. 2、两个正整数p、q_，可以用分数表示. 即_pq，其中p为_，q为 _. 3、 q p 读作 _，当_q时，p q p . 4、分数可以用数轴上的点来表示, 方法是 : 将数轴上的单位长度_等分 , 从 0 开始自左 向右的第 _点分点即表示分数 q p 二、基础型作业： 填空题 1、 3 5 是_个 1 5 ; 8个 1 11 是_. 2、整数a除以整数b, 如果能够整除 , 那么结果是 _数; 如果不能够整除, 那么结果可以用 小数表示 ,还可以用 _数表示 . 。

7、学习必备欢迎下载 2.1 分数的除法 一、知识点梳理： 1、把一个总体平均分为n份后，其中的1 份可用 _表示，m份可用 _表示 .（其中 m、n都是正整数，且mn）. 2、两个正整数p、q_，可以用分数表示. 即_pq，其中p为_，q为 _. 3、 q p 读作 _，当 _q 时，p q p . 4、分数可以用数轴上的点来表示, 方法是 : 将数轴上的单位长度_等分 , 从 0 开始自左 向右的第 _点分点即表示分数 q p 二、基础型作业： 填空题 1、 3 5 是_个 1 5 ; 8个 1 11 是_. 2、整数a除以整数b, 如果能够整除 , 那么结果是 _数; 如果不能够整除, 那么结果可以用 小数表示 ,。

8、学习必备欢迎下载 青岛版六年级下册数学配套练习册答案 信息窗 1 练习设计 1、填空 （1）20 （2）120 （3）20 2、 （1）A （2）C （3）B （4）D 3、 （1）1500 400 （2）400 1500 （3） （1500 - 400 ） 400 （4） （1500 - 400 ） 1500 4、 （300 - 180 ） 300 = 0.4 = 40 5、四月份超产： 50 （250 - 50 ）= 50 200 100 = 25 % 6、500 5000 = 0.1 = 10 % 7、 （80 - 60 ） 80 100 = 25 % 8、(180 - 120) 180 100 = 33.3 % 9、 （15 - 12 ） 15 100 = 3 15 100 = 20 10、原体积 = 5 &。

9、1 备 课 本 班级：六年级学科：数学 教师：阳朝礼学校： 道县五小 二 0 一七年二月 2 第 一 单元 负数 项目修改栏 课标要求： 在熟悉的生活情境中， 了解负数的意义， 会用负数表示 一些日常生活中的问题。 单元 章节内容分析： 本单元内容是在学生认识了自然数、 分数和小数的基础 上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教 学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在 生活中有着广泛的应用， 学生在日常生活中已经接触到了一 些负数，有了初步认识负数的基础。 在此基础上， 初步认识 负数，能进一步丰富学生。

10、最新小学六年级下册数学知识点 第一单元：负数 1、负数：负数是数学术语，指小于0 的实数，如 -3。 任何正数前加上负号都等于负数。在数轴线上，负数都在0 的左侧， 所有的负数都比自然数小。 负数用负号“ - ”标记，如-2， -5.33 ， -45， -0.6 等。 2、正数：大于 0 的数叫正数（不包括0） 。 若一个数大于零 （0） ，则称它是一个正数。正数的前面可以加上正号 “+”来表示。正数有无数个，其中分正整数，正分数和正无理数。 3、正数的几何意义：数轴上0 右边的数叫做正数。 4、0 既不是整数，也不是负数。 5、数轴：规定了原点，正方。

11、苏教版第十二册数学 教学计划 2015、3 一、情况分析 本班共有 66 名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，由于本班两极分 化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实， 从而导致学 习成绩不理想，如戴嘉欣、卢子云等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学 习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。 二、教学目标 1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正 确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法， 会正确地进行计算。 w W w .X k b 1.c O m 2、。

12、第一单元 分数乘法 分数乘整数 班级_ 小组名 _ 姓名_ 小组评价_ 教师评价_ 学习目标： 1结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点：分数乘整数的简便算法。 学习难点：分。

13、1 / 21 2020苏教版六年级下册数学教案全册 本班共有 61 名学生 , 从上学期学习情况来看 , 由于本班两极分化较大 , 有个别学生接受知识 的能力相对较弱 , 学习基础又不扎实 , 从而导致学习成绩不理想, 如等同学成绩粗心 , 马虎, 而且 学习态度较差 , 对提高全班整体成绩有比较大的难度。郑鑫雨 二、教学目标 1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征, 能正确地判断圆柱和 圆锥, 理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法, 会正确地进行计算。 2、 使学生认识复式折线统计图, 了解复式折线统计图的特点和作用。

14、六上数学教学反思 第一单元 第一课时 位置 教后反思： 文本对话引起我对教材的进一步解读 经过了一个暑假的休整，孩子们上学的欲望空前高涨。许多学生早已在家里完成了第一单元 的预习。从教学前测来看，只有个别学生存在下列问题：1、写数对时，行与列的位置正好 写反； 2、数对没有打小括号。还有不少学生提早开始完成弹性化作业，其中一位学生在练 习中遇到这样一题：设计一幅图案在方格中涂色，并用数对表示出涂色方格的位置。（如方 格图） 她困惑：要用数对标出方格，横轴和纵轴上的数据是否应该标在每格的中间？为什么书上 第二课。

15、1 / 19 新人教版小学六年级下册数学单元检测试题全册 班级姓名 一、我会填。 1、16 读作（）, “负一点三”写作（）。 2、在 3.7, 2.6, 5,0, 1, 12中, 正数有（）, 负数有 （）。 3、如果下降 5 米, 记作 5 米, 那么上升 4 米记作（）米；如果 2 千克表示增加 2 千克, 那 么3 千克表示（）。 4、二月份 , 妈妈在银行存入5000元, 存折上应记作 （）元。三月一日妈妈又取出1000 元, 存折上应记作（）元。 5、在数轴上从 0 的点出发 , 向右移动 3 个单位长度到 A点,A 点表示的数（）；从 0 的点出 发向左移动 6 个单位长度到 B点,B 点表示的。

16、人教版六年级数学下册 全 册 教 案 （总第节） 课 题 负数的认识 课 型 课 时 目 的 （或目标） 知识与能力：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0 既不是正数，又不是负数。正 数都大于 0，负数都小于0 过程与方法： 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力 重 点 初步认识正数和负数以及读法和写法 课 前 准 备 难 点 理解 0 既不是正数，也不是负数 教 学 步 骤 与 授 课 内 容学生活动个性化建议 一、导入 谈话： 周老师的一位朋友喜欢旅游，11 月。

17、六年级数学下册一课一练 负数 第 1 课时 负数的意义和读、写法 1、填空不困难，全对不简单。 （1）如果 50m表示向东走 50m ，那么 50m表示（） 。 （2）如果水位升高 2m时，水位变化记作 +2m ，那么水位下降 2m时，水位变化记作 （） ， 水位不升不降时，水位变化记作（） 。 （3） 5 2 读作（） ，+3.2 读作（） 。 2、我是小法官，对错我会判。 （1）0 既是正数，也是负数。（） （2）若 a 是正数，则 a 不一定就是负数。（） （3）一个数前面加上“”号，这个数就是负数。（） （4）若规定收入为“ +” ，那么 30元表示支出了 30元。 。

18、分数乘法分数乘法 单位“单位“1 1”精讲”精讲 【知识点】【知识点】 1、分率：分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。 2 2、标准量、标准量（单位“单位“1 1”）：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称 为标准量。 3 3、比较量：、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。（也 叫分率对应的数量分率对应的数量） 4。

19、六年级上册数学 期末知识要点整理 一、位置 位置 学习目标： 1、建立起“第几列第几行”的概念。 2、让学生从习惯上先说“列”后说“行”的习惯。 3、用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。 （1）、使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。 （2）、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。 （3）、使学生感。

20、 素数、合数与分解素因数 2 1、在 24383222 中，3 和 8 叫做 24 的（ 因数），2和 3 叫做 24 的（ 素因数 ）。 2、 12 的素因数有（2，3 3、 将 36 分解素因数是（2233 ），30的素因数有（ ） 2，3，5 ）。 4、将 62 分解素因数后，所有素因数的和是（ 33 5、将 24 和 36 分解素因数后，公共的素因数有（2，3 ） ）。 6。

21、 。 ， 。 （ ， 分数与除法 1用分数表示下面各式的商。 18= （ ） （ ） 718= （ ） （ ） 910= （ ） （ ） 1112= （ ） （ ） 2425= （ ） （ ） 67= （ ） （ ） 1415= （ ） （ ） 2021= （ ） （ ） 2把下面的分数改写成除法算式。 = 38 = 1113 = 1728 = 924。

22、 素数、合数与分解素因数 1、找出下面各数的所有因数，再把它们分别填入圈内。 3 的因数有（ 1，3 11 的因数有（ 1，11 13 的因数有（ 1，13 ）； 6 的因数有（ ）；12 的因数有（ ）；14的因数有（ 1，2，3，6 1，2，3，4，6，12 1，2，7，14 ）； ）； ）； 16 的因数有（ 1，2，4，8，16 质数 3，11，13，19 ）；19的因数有（ 。

23、六年级上册数学全册教案（国标本苏教版） 单元方程 课时列方程解决实际问题01 教学内容：页的例1 和练一练，练习一的第15 题。 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解 并掌握形如ax+_b=c 的方程的解法，会列上述方程解决两步 计算的实际问题。 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经 历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方 法及价值。 使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、 主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重难点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相 等关系并列方程。