难忘的泼水节教学设计附教学反思

1、难忘的泼水节的教学设计模板教学目标会认个生字，正确流利有感情地朗读和背诵课文。知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。第一课时一启发谈话，导入新课师：我们的祖国边疆辽阔。

2、有关难忘的泼水节教学设计一 课文说明穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊多么快乐的泼水节1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年敬爱的周。

3、难忘的泼水节教学设计模板教学目标：1正确地拼读我会认中的生字，并能组词。从我会认的生字中自由挑选23个生字组词并能说一句话。2给我会写的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。3指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周。

4、最新难忘的泼水节教学设计教学目标1.会认凤凰恩等12个生字；会写龙柏泼等12个字。2.有感情地朗读课文。3.会结合插图学习课文。4.感受傣族人民对周总理的热爱。5.有兴趣了解各民族的节日。重点难点感情朗读课文，感悟课文。教具准备1.泼水节的。

5、难忘的泼水节优秀教学设计教学目标：1正确流利有感情地朗读和背诵课文。2知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学过程：一导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一。

6、难忘的泼水节教案教学设计教学目标1会认12个生字，会写12个字。2正确流利有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点1重点：了解周总理和傣族人。

7、关于难忘的泼水节教学设计知识与能力1认识12个生字，会写12个生字。2正确流利有感情地朗读课文。了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。过程与方法引导学生在观察画面的基础上，通过有感情地朗读，想象当时的欢乐场面来理解课文内容。情感态度价值。

8、11难忘的泼水节上海市大宁国际小学 孙艳赟【教学目标】1.正确认读“凤” 、“凰” 、“恩” 、“敲”、“襟”、“褂”、“咖”、“啡”、“踩”、“端”、“蘸”、“寿”12个生字，正确书写“龙 ”、 “恩” 、 “寿”、 “柏”、 “泼”、 “特”、 “敬”、 “鲜”、 “脚”、 “度”、“凤” 、“凰 ” 12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3. 周总理和人民心连心，对待族人民的泼水节有初步感受。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片、写话练习纸学生准备。

9、11、难忘的泼水节 备课时间： 上课时间： 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民泼水节有初步的感受。 重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学流程： 第 一 课 。

10、难忘的泼水节教学反思 花坪小学 田巧芸 难忘的泼水节这一课记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一。

11、 难忘的泼水节的教学反思 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”难忘的泼水节这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，所以，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，要使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣，发挥自己独特。

12、人教版小学语文二年级下册第11 课难忘的泼水节教学设计难忘的泼水节教学设计教材分析本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾， 作者更是直抒胸臆。

13、难忘的泼水节教学反思篇一： 难忘的泼水节教学反思 体现人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理这一情感重点。在教学中，我以情为感召力，让学生在情感中学习，在情感的熏陶中体验总理和人们之间的深厚感情。 一、借史激情通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。同时，在众多国家领导人当中，我非常敬佩周总理，我常常为我们有一位。

14、 难忘的泼水节教学反思 体现“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这个情感重点。在教学中，我以“情”为感召力，让学生在“情感”中学习，在“情感的熏陶”中体验总理和人们之间的深厚感情。 一、借史激“情” 通过描述周总理从小立志为中华之崛起而读书的沉着、机智、乐观的精神和为新中国做出的伟大贡献，学生被周总理的人格魅力所感染。学生明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能。

15、难忘的泼水节教学反思花坪小学田巧芸难忘的泼水节这一课记述的是一个充满温情的故事。一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961 年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲。

16、难忘的泼水节教学反思下面是关于难忘的泼水节教学反思范文，仅供参考本课两课时未完成我预期的教学任务， 但效果不是很差。 在第一课时主要用于朗读， 理解文章的主要内容。 本课的场面描写是课文的一大特色，描写具体生动。在读的过程中，让学生勾画文中。

17、难忘的泼水节教学设计课题:17难忘的泼水节课型：新授课任课教师教学 内容 简析难忘的泼水节叙述了周总理在美丽的西双版纳同傣族人民过泼水节 的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。学生学情分析通过一年多的学习，二年级的学生已经拥有了f。