三年级数学上册

1、苏教版三年级数学上册第七单元测试题二班级姓名分数一 填空1长方形和正方形都是 条线段围成的图形。四个角都是 。2正方形是 的长方形。3一个正方形的边长是8厘米，它的周长是 厘米，一个长方形的长为26分米，宽为11分米，它的周长是 厘米。4下。

2、沪教版三年级上册沪教版三年级上册第四单元提优测试卷第四单元提优测试卷 3 3（浦东名校）（浦东名校） 班级：姓名：学号：得分： 第一部分第一部分计算（共计算（共 4747 分）分） 一、直接写出得数（12 分） 805=1004=7217=9066= 753=245=4812=7203= 6606= 10008=6246=285= 二、列竖式计算（打“*”的要验算）（20 分） 7287= 。

3、沪教版三年级上册沪教版三年级上册第四单元提优测试卷第四单元提优测试卷 2 2（虹口名校）（虹口名校） 班级：姓名：学号：得分： 第一部分第一部分计算（共计算（共 4747 分）分） 一、直接写出得数（7 分） 1026-126=16030= 25-255= （）300=6000 172148+28= 8100（）=900 二、列竖式计算（打“*”的要验算）（8 分） 98893900=86。

4、 （北师大版）三年级数学上册 第二单元测试卷 班级_姓名_分数_ 一、填空。（共24） 1.正方形和长方形是由（ ）条线段围成的图形，它们都有（ ）条边，有（ ）个直角。 2.长方形的（ ）相等，正方形的（ ）都相等。 3.平行四边形有（ ）条边，（ ）个角。 4.一个正方形的周长是24分米，它的边长是（ ）分米。 5.长方形的周长等于（ 。

5、它们有多大 教学目标： 1. 知识目标： 复习正确用方格数表示面积,求长方形的面积。 2. 能力目标： 通过图形割补求面积。 3. 情感目标： 创造思维。 教学过程 一、引入 师：同学们, 上节课我们学习了有关面积的知识（板书：面积）什么是面积？你会求哪些图形的面积？常用的面积单位有哪些呢？ 生：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。 二、教学图形A 1. 观察图形上有什么 师：请大家看书第。

6、它们有多大 教学目标： 1. 知识目标： 初步学会运用割补方法求组合图形的面积。 2. 能力目标： 通过观察、讨论、操作等活动，培养学生的空间想象能力、合作交流能力，以及思维能力。 3. 情感目标： 通过解答实际生活问题，使学生体会到生活中处处有数学。 教学重点： 能熟练运用计算面积的两种基本方法。 教学难点： 寻找合理的割补方法计算组合图形的面积。 教学关键： 与实际生活相联系，学会计算生活中。

7、 用一位数除商三、四位数的笔算除法 教学目的 1知识目标：通过探索、交流的活动使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则，学会计算用一位数除商三、四位数的除法；并掌握在计算前判断商是几位数的方法。 2能力目标：提高学生的计算能力和观察能力。 3情感目标：结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。 教学重点 计算用一位数除商三、四位数的除法的计算方法。 教学难点 掌握在计算前。

8、 猜生日 教学目标： 1. 知识目标： 进一步巩固有关年、月、日的知识。 2. 能力目标： 通过游戏的形式，推出一个人的生日，激发学习兴趣，培养学生的分析、判断和推理能力。 3. 情感目标： 激发学生热爱数学的情感。 教学重点、难点： 运用年、月、日的知识，根据相关提示，推断某人生日。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 每年当中你最喜欢过哪一天？为什么喜欢过生日？ 二、探究新知，讲授新课。 1。

9、 乘火车 做一做 1. 每个方阵128人，一共有多少人？ 2. 电影院每天放映4场电影。每天最多可以有多少人看电影？ 3.观察下表，你能提出哪些数学问题？ 4. 5.检验下面各题，把做错的改过来。 2 。

10、练习二 教学内容：教材第11页。 教学目标： 1、 让学生进一步熟练地口算首位能整除的除法，掌握估算得数是几十多的方法。 2、 让学生在解决问题的过程中，逐步提高分析信息，整理数量关系的能力。 教学难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。 教学过程 一、 复习除法计。

11、 用一位数除 教学目标： 1.通过具体情境及操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计算方法。 2.理解除法的算理，能用横式表示计算两位数被一位数除的除法的过程。 3.将两位数被一位数的除法的经验迁移到三位数被一位数除的除法里。 教学过程： 一、复习旧知 44= 124= 153= 404= 1204= 152= 师：今天我们继续学习“用一位数除”。（出示课题） 二、探究新知 1。

12、 两位数除以一位数（首位能整除） 教学反思： 1.让学生在动手操作中感知算理 在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学。

13、 1吨有多重 教学目标 1. 知识目标： 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 2. 能力目标： 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 3. 情感目标： 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 教学重点 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 教学难点 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进。

14、（人教新课标）三年级数学上册第二单元测试题 班级 姓名 分数 一、填空：（19分） 1.笔算加、减法时，（ ）要对齐。哪一位上相加满十，要向（ ）位进（ ）。 哪一位上不够减，要从（ ）位退（ ）再减。 验算加法时，可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。 验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是。

15、 一位数同两位数或几百几十数相乘 教学目标： 1知识目标：通过教学使学生理解一位数同两位数（每位乘积不满十）或几百几十数相乘的口算乘法算理。 2能力目标：培养和提高学生的理解能力和计算能力。 3情感目标：培养学生仔细计算的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法。 教学难点：正确口算一位数同两位数或几百几十相乘（每位结果不满十）的乘法，并具备一定的速度。 教学过程： 一、 复习。

16、 中间有0的三位数乘一位数 【教学目标】 1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。 2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 【教学过程】 一、创设情景 激趣导入 1.星期天，几只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了几朵呢？。

17、 送温暖 一、不计算，直接判断下面各题商是几位数 的商是（ ）位数 的商是（ ）位数 的商是（ ）位数 的商是（ ）位数 的商是（ ）位数 的商是（ ）位数 二、竖式计算 557668 686028 936842 三、计算，并且验算 513579 806848 四、应用题 1运河公园栽柳树2664棵，栽水杉6排，每排12棵柳树棵数是水杉树的多少倍？ 2学校运动队，参加跑步的有24。

18、 （苏教版）三年级数学上册 比较数的大小（一） 一、填空。 1.在里填上“”或“” 71067120 85068605 40034999 12311321 3267 3627 100010000 54075047 2.下面哪些数接近5000？请圈出来。 5004 4597 4997 6321 4786 5001 3.写出千位上是“8”的四位数 （ ）、（ ）、（ ）、（ 。

19、 一天的时间24时计时法 教学目标 1. 知识目标： 使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。 2. 能力目标： 使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算(口答)一日内经过的时间。 3. 情感目标： 对学生进行爱惜时间的教育。 教学重点和难点 重点：会用24时记时法表示时刻。 难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有。

20、估计 教学内容： 教材第45页例4例5，46页练习 教学要求： 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。 教学重难点： 能较准确地估计出物品的长度。 教学过程： 一、引入新课 1我们学过的长度单位有哪些？ 2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。 3不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准。

21、 观察物体的组合 教 学 目 标 1. 让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 2. 让学生在观察活动中，进一步积累教学活动经验；在描述物体间的位置关系的过程中，发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展数学思想。 3. 在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生。

22、 长方形和正方形的周长 教学目标： 1. 知识目标 （1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。 （2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。 2. 能力目标 让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。 3. 情感目标 使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。 。

23、2424 时计数法时计数法 教学内容：教学内容： 教 p4950 的内容及有关“想想做做”。 教学目标：教学目标： (1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24 时记时法，掌握 其特征。发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法的互化规律，并能正确进行互化。 (2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律， 从而来锻炼学生的。

24、 口算口算 35= 48= 76= 35= 48= 76= 36-17= 80-43= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=8+15= 36+7= 观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+2036+5-1。

25、第三单元 长方形和正方形 3.1 长方形和正方形 的初步认识 教材第3638页 1. 你知道哪些物体表面的形状是正方形，哪些物体 面的形状是长方形吗？ 玻璃、黑板、桌面、茶几 有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。 那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢？ 课题引入 思考一：拿出你们的长方形纸，仔细观察，我觉得长方形 的这四条边是都相等的，你们同意吗？ 不同意，通过观察发现。

26、8.分数的初步认识 8.1 分数的初步认识 （几分之一） 教材第9091页 课题引入 1.他们的桌布上摆放着许多好吃的食物。 我们一起来看一看都有一些什么？ P89 桌布上的盘子里有一些面包。 桌布上的盘子里有一些分成小份的月饼。 桌布上的盘子里还有一些分成小块的西 瓜。 教学新知 解答：把一块月饼平均分成2块，每块是这块月饼的 一半，也就是它的二分之一，写作“ ”。 读：二分之一 写。

27、7.长方形和正方形 7.3 长方形和正方形的周长 教材第8588页 课题引入 1.复习旧知. 我们学习了有关周长的知识，什么是周长？ 封闭图形一周的长度叫周长 教学新知 思考一：计算下面长方形的周长？ 长方形周长的计算方法： 1.长方形的特点是两边对等，图形中的长方形长6厘米，宽4厘 米，那么另外两边的长度也应该分别是6厘米和4厘米。即： 6+4+6+4=20（厘米）。 2.因为长方形的对边相。

28、三个头尖尖角， 我们学习离不了 打一图形 1 腰腰 底边 底角 底角 顶角 等腰三角形 按角分 1 4 6 7 3 2 5 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 按边分 不等边 三角形 等腰三角形 6 7 5 1 4 3 2 等边三角形 生活中的三角形 判 断 三条边不相等的三角形 叫不等边三角形. 三条边一样长的 三角形是等边三角形 有两条边相等的三角形 一定是等腰三角形. 。

29、6.多位数乘一位数 6.7 数字编码 教材第7778页 课题引入 1.复习旧知. （1）口算 1026=1502=20000= 0203=5120=3009= 1206=1105=6003= 612 0 300 0 720550 600 2700 1800 教学新知 思考一：同学们，有没有写过信或收到过信？不想知道这封 信是谁写给你们的？怎样到我的手中的呢？ 信件的传递过程： 把信件投入邮筒邮局把。

30、4.万以内的加法和减法（二） 4.1加法（连续进位) 教材第3640页 课题引入 1.复习旧知. （1）口算 5+9= 4+8+1= 6+7+1= 9+7+1= 8-1-3= 9-1-5= （2）笔算 356+263= 578+331= 756+182= 958-564= 837-695= 654+293= 14 17 13 4 13 619 3 394 90。

31、第六单元 平移、旋转和轴对称 6.2轴对称图形 教材第8386页 1.有几幅漂亮的图片，请大家认真观察图片上的物体，说说它们有 什么共同的特征。 特征：它们都是对称的。 课题引入 2.我们的生活中还有哪些物体具有这样对称的特征？ 蜻蜓、树叶、五角星、长方形、桌子、剪刀 这些都是对称的物体或图形，现在把对称图形前面加上一个“轴 ”字，就变成了轴对称图形。 课题引入 思考一：从上面的图形中选了三幅画了。

32、4.万以内的加法和减法（二） 4.2减法（连续退位) 教材第4146页 课题引入 1.复习旧知. （1）口算 9+6= 9+5= 3+8+1= 8+5+1= 8-1-5= 9-2-5= （2）笔算 135+297= 362+351= 667+342= 634478= 564235= 773+129= 15 14 14 2 12 432 2 156 71310。

33、第四单元 两、三位数除以一位数 4.6 商中间或末尾有0 的除法（一） 教材第6466页 1.大家先一起再认识一下这个“0”，你知道这个 “0”的有关知识吗？ 在加法中，加它等于没加。 在减法中，减它等于没减。 在乘法中，任何一个数乘0 都得 0。 那在除法计算中，它又有什么特殊的地方呢？ 这节课我们就会来研究。 课题引入 思考一：3 只兔子在平均分6 个蘑菇，可以求每只兔子 分得几个蘑菇？。

34、第六单元 平移、旋转和轴对称 6.1平移和旋转 教材第8082页 1.根据游乐场物体运动方式的不同分一分类呢？ 游乐场物体：转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车。 1.像转转椅、摩天轮、大风车等绕着一个固定点转动，我们把这种运动 方式叫做旋转。 2.像火车、缆车直直地移动，这种运动方式我们称为平移。 课题引入 思考一：请同学们认真观察，火车车厢、国旗和电梯分别是 怎样运动的？ 火车是前后移动。

35、1. 你们能看懂下面这些线段图吗？今天我们就来学习这方面的解 决问题的策略. 学会用线段比较的方法整理简单实际问题所提供的信息 ，学会运用从已知条件出发或是由问题出发，寻找解决 问题的有效方法。 课题引入 思考一：图中直接告诉我们哪些数学信息？ 信息：1.绿花12朵 2.黄花是绿花的2倍 3.红花比黄花多7朵 4.问题是红花多少朵。 教学新知 思考二：算出红花的朵数？ 【结论】新的方法，线段。

36、第三单元 长方形和正方形 3.3 长方形和正方形 的周长 教材第4142页 1.复习旧知. 长方形和正方形有什么相同点和不同点？ 相同点是都有四条边和四个直角； 不同点是长方形对边相等，正方形四条边都相等。 课题引入 思考一：篮球场的长是28米，宽是15米，篮球场的周长是多少 ？ 长方形周长的计算方法： 1：28+15+28+15=86（米）。 2：28+28+15+15=86（米）。 3：。

37、第四单元 两、三位数除以一位数 4.7 商中间或末尾 有0的除法（二） 教材第6667页 1.是不是被除数中间有0，商中间一定会有0？ 是不是被除数中间有0，商中间才会有0？ 反例，如：6044。 除的时候不管商中间是否有0，一定要严格按照除百位、除 十位、最后除个位的三步来算，并不是被除数中间有0，商 的中间就一定有0。 课题引入 思考一：现在有432名学生有演，若4人托起一个花环， 。

38、第七单元 分数的初步认识（一 ） 7.1 分数的初步认识 教材第8789页 1.把4个橘子分给两个人，怎样分才公平？ 每人分几个？ 答：平均分才公平，每人分2个。 2.请同学们读出下面的数。你发现了什么？ 100 25 36 120 99 答：第五个数不同，第五个数是分数。 1 2 课题引入 解答：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋 糕的一半。 用二分之一表示： 思考一：把一个蛋糕平。

39、第一单元两、三位数乘一位数 1.9 三位数乘一位数 （末尾有零）的乘法 教材第7879页 1.复习旧知. （1）计算 02=320= 7200=214= 950=4300= 630=045= 0 1400 60 84 0 1200 180 0 课题引入 2.运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。 一共有多少人？ 解答：412=48 一共有48人。 课题引入 思考一：举行4个方队表演团体。

40、第一单元两、三位数乘一位数 1.8 三位数乘一位数 （中间有零）的乘法 教材第2122页 1.复习旧知. （1）计算 155=458= 967=1232= 409= 75 672 360 246 360 课题引入 观察得出：表示3个0相加等于0。 0+0+0=0。 思考一：03=0和30=0表示什么意思？ 07=？ 观察得出：算式表示7个0相加，等于0。 0+0+0+0+0+0+0=0。。

41、8.分数的初步认识 8.3 分数的简单计算 教材第9697页 课题引入 1.复习旧知. （1）把一张正方形的纸折成四份，其中的一份是正方形的 四分之（ ）。 （2）把一个圆分成十份，其中的两份是圆的十分之（ ）。 （3）1个圆的 与这个圆的 谁大谁小？ （4）1个圆的 和2个这个圆的 谁大谁小？ 1 6 2 6 2 6 1 6 一 二 更大 2 6 相等 教学新知 思考一：哥哥和弟弟一。

42、第五单元 解决问题的策略 5.3 间隔排列 教材第7879页 1.每两根手指之间夹一支铅笔，可以夹几支铅笔？发现游戏规律! 【结论】一根手指一支铅笔，一根手指一支铅笔，每两根手指中 间夹着一支铅笔， 课题引入 思考一：你能从图上找到像我们刚才游戏中手指和铅笔这样 排列的事物吗？ 【结论】夹子和手帕；兔子和蘑菇；木桩和篱笆。 教学新知 思考二：每行物体的排列有什么特点？ 【结论】这里的几行物体。

43、6.多位数乘一位数 6.4 多位数乘一位数的笔算 （连续进位） 教材第62页 课题引入 1.复习旧知. （1）计算 642= 263= 248= 423= 719= 6112= 1125= 1143= 2263= 1234= 1218= 1352= 128 92 78 639 96 560 672 492 342 678 968270 教学新知 答案：24。