2020春五年级数学下册 4 分数的意义和性质 第12课时最小公倍数课件 新人教版.pptx
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1、12 最小公倍数 一、在活动中建立概念一、在活动中建立概念 1.请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。 2.问题:通过刚才的活动,你发现了什么? 3.问题:为什么学号是12,24的同学会起立两次呢? 4.你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号吗? 一、在活动中建立概念一、在活动中建立概念 6. 和两位同学都找到了36,它既是4又是6的倍数,你同 意吗?两种表示方法你更认可谁的?说说理由。 4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36 6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,48 4的倍数:4,8,12,16,2
2、0,24,28,32,36 6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,48 5. 展示学习成果。 一、在活动中建立概念一、在活动中建立概念 7. 你还能说出既是4又是6的倍数的数吗?(48,60) 找得完吗?找不完我们用什么表示呢?(用省略号表示。) 8. 明确:12,24,36,48,60这些数就叫做4和6的公倍数。 9. 你能找到4和6的最大公倍数吗? 如果找不到最大的,我们可以找到它们最小的公倍数吗? 4的倍数 6的倍数 一、在活动中建立概念一、在活动中建立概念 10.用自己的话说一说什么是公倍数和最小公倍数。 11.请你向学习最大公因数那样,用几何图的方式表示出4和6的 公倍数
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