2020春四年级数学下册 第四单元 观小数的意义和性质 第四课时 小数的性质课件 新人教版.pptx
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1、四则运算 观察物体 运算定律 小数 三角形 数学广角鸡兔同笼9 小数加减法 图形的运动 平均数 1 0 总复习 4 小数的意义和性质 第四课时 小数的性质 创设情境,引出问题创设情境,引出问题 在商店里,商品的标价经常写成这样: 问:这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元 和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢? 2.50元就表示2元5角0分,2.5元就表示2元5角, 所以它们是相等的。 8.00元就表示8元0角0分,2.5元就表示2元5角, 所以它们是相等的。 探究小数的性质探究小数的性质 (一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 问:1、利用直尺和桌面上的三张1
2、m长的纸条分别量出 0.1m、0.10m和0.100m长的纸条,并进行标记。 2、比较量得的三张纸条的长度,并说一说 你有什么发现。 量得的三张纸条长度相等。 探究小数的性质探究小数的性质 问:1、通过观察,你发现这三个数的大小关系是怎样的? (一)比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 因为1dm10cm100mm, 所以0.1m0.10m0.100m 。2、观察三个小数,你有什么发现? 3、是不是所有的小数都具有这样的特点呢? 探究小数的性质探究小数的性质 (二)比较0.3和0.30的大小 问:1、在两张正方形的纸上分别表示出0.3 和0.30,并比较它们的大小。 2、反馈交流:说一
3、说你有什么发现。 探究小数的性质探究小数的性质 0.3是3个 ;0.30是30个 ,也就是3个 。 10 1 100 1 10 1 问:0.3和0.30的大小相等吗?说一说你的理由。 (二)比较0.3和0.30的大小 所以0.30.30 探究小数的性质探究小数的性质 (三)发现规律,得出结论 问:从上面的例题,你发现了什么规律? 小结: 小数的性质:小数的末尾添上“0” 或去掉“0”,小数的大小不变。 学以致用 (一)解决生活中的问题 问:三个小朋友的身高都一样高吗?为什么? 1、下面有三个小朋友。 小静 身高1.02m 小明 身高1.20m 小鹏 身高1.2m 答:小明和小鹏身高都一样高;因
4、为,根据小数的 基本性质可知,1.20 = 1.2。 学以致用 问:它们运送货物的质量一样吗? 2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。 (一)解决生活中的问题 答:它们运送货物的质量不一样。 学以致用 (二)知识对比,揭示真谛 问:1、为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”, 数的 大小就变了,而在小数的末尾添上“0”或去 掉“0”, 数的大小变不变呢? 借助数位顺序表,可知整数末尾的0不能添上或去掉。 2、小数中间的“0”,为什么不可以随意添上或去 掉? 借助数位顺序表说明。 小结:强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数 的大小不变;小数的末尾与小数点的后面不一样。 创设情境创
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