小学一年级语文上册多媒体在小学语文教学中的运用.docx
《小学一年级语文上册多媒体在小学语文教学中的运用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级语文上册多媒体在小学语文教学中的运用.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学一年级语文上册多媒体在小学语文教学中的运用摘要 信息技术越来越受到广大教师的青睐。 多媒体的应用弥补了传统教学在激发兴趣、创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足。合理恰当地运用多媒体教学, 尊重和发展学生的主体意识和主动精神,发挥受教育者的自主性、能动性和创造性,能够帮助教师更好地完成教学任务。关键词语文教学多媒体运用随着信息技术的日新月异发展,电教设备的日益普及,多媒体正逐步进入课堂,并以其丰富多彩的教学资源, 生动逼真的教学情景,独特的交互性、趣味性,极佳的表现力、感染力,越来越受到广大教师的青睐。多媒体的应用弥补了传统教学在激发兴趣、创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足,显示出
2、其得天独厚的优势。下面我就多媒体在小学语文教学中的应用浅谈几点好处。一、创设情境。激发兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。低年级的学生,他们的定向能力尚处在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性, 很容易被新异的刺激活动而变得兴奋起来。针对这些情况,可运用多媒体,激起学生的学习兴趣。例如,锄禾一课,导入新课时设计一组“动画”:“太阳火辣辣地炙烤着大地, 辛勤的农民手拿锄头用力地耕种,大颗大颗的汗珠从额头滚落下来,滴入稻田里。”此情此景,学生已有深刻的感性认识,随后, 我又在图画上方出示古诗句和图相对照,激起学生思维的层层涟漪,立刻对带点字“
3、锄、汗、粒”等进行了深入理解。二、利用多种感官,参与自我调控和自我评价,增强记忆学习的过程是涉及学习主体的知、情、意、能、行等各方面因素。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用,通过其信息的动态演示刺激多种感官引导学习, 学生容易接受。 如果在学习过程中视觉、听觉、触觉等多种感官协同作战, 3 天后能记忆的内容可占 80左右。例如,骄傲的孔雀一课,孔雀一次又一次与湖中的鸟儿比美,它的动作、 神态通过电教媒体都能活灵活现地展现,立刻体会到“骄傲”一词。然后把学生编成若干个学习小组, 针对“骄傲的孔雀,湖里的那只鸟是你自己的影子啊, 你骄傲得连自己都不认识了” 相互交谈,彼此取长补短,弥差补缺
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 一年级 语文 上册 多媒体 小学语文 教学 中的 运用
链接地址:https://www.31doc.com/p-10020438.html