小学四年级语文《钱被风刮跑以后》经典教学设计三篇.docx
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1、小学四年 级语文钱被风刮跑以后 经典教学设计三篇钱被风刮跑以后 记叙了 “我”骑车 撞倒一位低 头数钱的老大 爷,钱掉地并随 风四处飞扬,过路行人 纷纷抢钱归还 主人的故事。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文钱被风刮跑以后 经典教学 设计三篇,希望能帮助到大家 !第一课时一、导入新课:叙述导入:有一个寒冷的冬天,北 风刮得很猛烈, 这时,我骑车撞到了一位老人,手里的钱刮跑了, 这可怎么 办 ?请同学们读读课 文,看看到底老人怎么办 ?二、检查预习1、指名 读课文。其他同学 认真听,字音是否 读的准确。2、检查生字读音3、再读课文,边听边把自己不懂得 问题画出来4、质疑解疑二、激情引趣,
2、 设问引思1、指名 读 2-3 自然段边读边想,从 这里你知道 发生了什么事 ?指名回答板书 老人 着急 我 沉重2、分角色 读为什么老人会 这样呢 ?想像没有 钱,老人的生活会怎样 ?注意老人的表情,读出老人的心情三、自主探索,分层指导1、默读 4-6 自然段。边读边想,事情 发生了什么 样的变化,为什么我的沉重的心情一下子2、听录音读,边听边画出表 现人们神态变化的句子来,小 组内读读3、小组之间交流一下你 们的看法,把最令自己感动的地方说一说 ?变得轻松了 ?结合两个 “抢”,谈谈 人与人之 间真诚互爱的美好品德4、全班交流。5、说说你学到了什么 ?6、指导朗读:有关描 4 、5、 6
3、段7、分角色朗 读课文四、迁移拓展,自主发展朗读全文学习了这篇课文,你懂得了什么?总结课文板书 互爱假如这件事发生在今天人 们会怎样做 ?说一说,写一写第二课时一、复习1、指定学生朗 读课文,检查朗读情况。2、用 “轻松 ”“沉重 ”说 一句话 。二、交流 讨论1、小组合作运用假如 这件事发生在今天人 们会怎样做?2、教师参与各小 组的学习交流,适当 给予指导帮助,3、课文是按照什么 顺序来记叙的 ?4、总结课 文用所学的字 组词并造句, 积累词语,练习口头表达。当堂听写生字, 检查识 字、写字效果必做:假如 这件事发生在今天人 们会怎样做 ?说一说,写一写选做:你 还知道哪些有关 这样的故事
4、,找出来 讲给小伙伴 们听。板书:过路行人: “抢 ” “还”钱被风刮跑以后老大爷: “迟疑 ” “肯定 ”人与人互助互 爱“我”:“沉重 ”“轻松”一、教材分析本文是小学 语文北师大版第七册第十个主题单元 “金 钱”的第二篇主体 课文。文章主要记叙了二十多年前,在一个北风凛冽的日子里, “我 ”骑车 撞倒一位低 头数钱的老大爷,钱掉地并随 风四处飞扬 ,过路行人 纷纷抢钱归还 主人的故事, 赞誉了人与人之 间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。二、教学目 标1.通过各种识字方法, 认识本课 4 个生字 ;利用观察字型的方法,会写本 课 5 个生字 ; 在语言环境中,体会理解 “迟 疑”和“肯
5、定 ”, “沉重 ”和 “轻 松 ”;2、通过自读感悟,理解 课文内容,体会本文按事情 发展的先后 顺序写的思路,鼓励学生自述 ;3、通过理解过路行人 “抢 ”被北 风吹落的钱,并还给生人的故事,帮助学生 树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品 质。三、教学重点:品读第 5、 6 自然段,引 导学生从人物的 动作、神 态、语言去感悟人物的内心世界,从“迟疑与肯定 ”“沉重与 轻松 ”中体会人 间真情互助友 爱的可贵和可敬。四、教学 难点:理解课文中 “抢 ”字加与不加引号的不同意义。五、教学 过程:(一 ) 质疑导入:1.板书课题,齐读 。2.质疑:读了课题你想知道什么 ?( “钱 ”被风
6、刮跑了以后, 发生了什么事。 )(三 ) 学习课文1.出示课件,检查生字,正音。 “趔趄、 诧、蹬、 续 ”2、自读课文,想想 课文主要 讲了一件什么事 ?指名回答,老 师指导学生学习练习 用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的,故从引 导学生从 时间、地点、人物、事件等要素来叙述。3、理清条理: 钱为什么被 风刮跑 钱被风刮跑以后。3.自读学习“钱为什么被 风刮跑 ”部分,指名回答用一句 话概括说明。 “一月二十月, 长春,刮着猛烈的北 风, “我”骑车 撞了一个低 头数钱的老大 爷,让钱被风刮跑,心情很慌忙。 ”4。指 导学习“钱被方刮跑了以后 ”部分。(1) 过路行人的 动作、
7、神 态、语言 ?( “不 约而同地向 钱飘 走的方向跑去,有人 还高喊着:钱 跑了 !快抢啊! ”从四;面“八方 陆续朝老人走来,把 抢来的 钱一一交在他的手里。 ”-)(2) 老大爷的动作、神 态、语言?( “焦急地拍着大腿 说; 风刮人 还抢,这可怎么得了 ! ”“喜出望外,不住地向众人点 头 。”-)(3) “我”的 动作、神 态、语言 ?( “我沉重的心情一下子 变得轻松了。 - ”)(4) 自己边读边 想几个 “抢 ”字,加引号与不加的含 义有何异同。 (1 、当时风大,必 须动作要快, 顾用 “抢”;2、这种行为目的是为了老大 爷追回 钱,它实际是帮助性 质的。 )(5) 品读 5
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