小学一年级数学第五单元《认数(一)》的教案.docx
《小学一年级数学第五单元《认数(一)》的教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级数学第五单元《认数(一)》的教案.docx(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学一年级数学第五单元认数( 一 ) 的教案本单元教学 10 以内数的认识,分 15 各数、 0、69 各数、 10 四段安排。在认识 15 各数后插入几和第几的教学,在认识 0 后插入 =、和的教学,全单元还编排了两个练习。 10 以内的数都比较小,学生在生活中经常接触这些数,已经积累了一些感性认识。教材把 15 各数和 69 各数相对集中起来教学, 能充分利用学生的已有经验,节省教学时间,提高效率。适时安排几和第几, =、和的教学,能促进学生理解数的意义。 0 在生活中有广泛的应用,而且不同场合往往有不同的含义。 10 对以后的学习有十分重要的基础作用。因此,教材把 0 和 10 的认识单
2、独安排。学生认、读、写 110 各数并不困难,但初步形成这些数的概念却不容易,后者是教学的重点。为此,教材把认数教学分成四个连贯的环节,让学生经历认数的过程,体会数的意义。下面以 15 各数的教学为例,分析这四个环节。( 1) 在现实情境中数物体的个数。例题的主题图中有人和许多物体,数量各不相同。让学生仔细看图,分别数出各种物体的个数,一方面获得认数的感性材料,另一方面感受数()产生于数()。数图中的物体,可以看到什么数什么。如 1 块黑板,上面有5 个字; 3 个女孩跳舞, 1 个男孩拉手风琴通过指出物体及其数量的活动,体会数能反映物体的量的属性。( 2) 用算珠表示物体的个数。 1 个男孩
3、、 1 架手风琴、 1 块黑板的个数都是 1,都可以用 1 粒算珠来表示。 2 盆花、 2 个红气球、 2个黄气球的个数都是2,都可以用 2 粒算珠来表示。教材通过1 粒、2 粒 5 粒算珠,分别表示一类等价集合的元素个数,帮助学生理解数的意义。教学的时候,先让学生在主题图中寻找哪些物体是些物体是 2 个再分别用 1 粒、 2 粒算珠表示个数。1 个、哪2 粒算珠表示 2 的时候, 1 粒算珠浅色, 1 粒算珠深色; 3 粒算珠表示 3 的时候, 2 粒算珠浅色, 1 粒算珠深色; 4 粒算珠、 5 粒算珠里也各有 1 粒深色的算珠。这是因为教学 15 各数,是先认识 1,再依次认识 2、3、
4、4、5。1 粒浅色珠和 1 粒深色珠,表示 1 添上 1 是2;2 粒浅色珠和 1 粒深色珠,表示2 添 1 是 3 这里的 1 粒深色珠表达了相邻两个数之间的关系。教学的时候,要渗透这样的关系。( 3) 用数表示物体的个数。一类等价集合的元素个数,不仅可以用算珠表示,还能用数表示。男孩、手风琴、黑板的数量都用1表示,盆花、红气球、黄气球都是 2 个学生从中体会 15 各数都是有意义的符号。对这些符号意义的体会,就是建立数的概念。( 4) 写数指导。通过示范、描红、独立书写的教学过程,引导学生规范、工整地在日字格上写数。教材十分注重学生把数写好,除了本单元的写数指导与练习,在第七单元仍然安排了
5、写数的练习。非 0 自然数有时表示物体的数量(一共有几个),有时表示物体的次序(是第几个)。教学几和第几,在生活中恰当地应用数,可以加强对数的认识。 学生在认识 15 各数时,已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几,要懂得第几的含义,区分几和第几这两个不同的概念。( 1)教学分三个层次进行。 例题中先数出有几个人排队买票,再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩各排在第几。 在数的活动中感知几和第几的含义,初步体会它们的区别。想想做做第1 题,通过涂 4 个和涂第 4 个的操作与比较,进一步体会几和第几有什么不同。想想做做其他题,应用几和第几的知识回答实际问题。( 2)所有学生都在生活中接触过
6、有关几和第几的现象与问题。教学几和第几,要提取这些现象,引导学生从数学的角度研究、 理解。在例题里,要让学生说说怎样数出一共几个人排队, 怎样数出两个男孩分别排在第几。 明白前者要数队伍里所有的人, 后者只要数到那个男孩为止。体会 5 个人表示队伍的总人数, 第 5 个表示不戴帽子的男孩在队伍里的位置。同样, 想想做做第 1 题里涂 4 个和涂第 4 个,从两次涂的个数不同, 两次涂色的灯笼表示的意思不同, 体会几和第几的区别。( 3)正确表述或判断第几要联系方位, 离开方位讲的第几往往是不确定的。教材中有三种情况: 一是规定了方位,如从左边起涂第 4 个,4 号车前面是几号车。二是遵循生活习
7、惯。如在队伍里一般从前往后数,楼房的层数都是从下往上数。三是允许多样,给学生空间。如猴子捞月亮的图中,戴帽子的那只猴,可以是从上往下第 2 只,也可以是从下往上第 4 只。教学时,除已经约定俗成的外,讲第几的同时,应该讲方位。日常生活中经常使用 0,在不同场合, 0 往往有不同的意思。对此,教材有明确的要求。(1)着重教学一个也没有,可以用0 表示。这个内容安排两道例题,第一道例题里三只兔都采到了蘑菇,分别用3、2、1 表示蘑菇的个数。还有一只兔没有采到蘑菇,可以用 0 表示个数。学生在这个情景中体会 0 也是一个数,它的产生也是计数的需要。 第二道例题中,地上原有 4 个萝卜,都拔掉后,地上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认数一 小学 一年级 数学 第五 单元 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-10020702.html