小学拼音教学方法研究论文.docx
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1、小学拼音教学方法研究论文汉语拼音教学在小学语文教学中占有重要的地位,拼音是识字的基础,是阅读、习作的前提,也是学好语文不可缺少的部分,且贯穿一年级学习的始终。 拼音教学部分内容多且枯燥, 给广大教师带来许多教学上的困惑,尽管教师们花了不少功夫,但教学效果甚微。经过不断研究和反复实践, 我总结了以下几点教学方法, 旨在与各位语文教师共勉。汉语拼音由很多抽象的符号组成,其形状令学生难写难记,学好拼音对于刚入学的小学生来说有很大的难度。 为把这些抽象的声母、韵母变得有趣、直观,变成学生易学易记的形象符号,教学中,我充分利用课文情境图与声母、韵母外形相似的特点,帮助学生发现、认识、感知声母、 韵母在音
2、形上与情境图之间的联系,从而帮助学生记忆声母、韵母的读音和字形。如教学声母 e 时,引导学生看图:大白鹅在河里干什么?它的影子美不美?学生观察后,有的说: “大白鹅在河里洗澡,它的影子很美丽”;有的学生说: “大白鹅在河里照镜子,倒影很漂亮”。这时教师可追问学生,想把它的影子画出来吗?引导学生用手画图上大白鹅的影子,由此引出 e 的写法。学生懂得 e 的写法后,再学习大白鹅的叫声,在一声声 eee 的叫声中,学生学会了枯燥无味的韵母 e 的读音和字形。这种借教材中的情境图来引导学生感知事物的教学方法既符合儿童的认知特点, 又避免了死记硬背的传统教法。儿歌、 口溜是儿童喜 的一种文学体裁,具有
3、奏明快、浅 易 等特点, 能帮助学生克服拼音学 中的枯燥和 。 了充分 儿童的想象力和 造力,教学中可引 学生采用 儿歌、口 、 口溜等方法来帮助学生辨 巩固字母的字音、字形,使枯燥乏味的字母趣味化, 学生在 的气氛中把声母、韵母的音和形 清、 准。如在一次拼音教学大 中, 学生 了 的儿歌: 右下半 bbb,左下半 ddd,右上半 ppp,左上半 qqq, 洗衣 iii,嘴巴 起 uuu,u 加两点 种把形状相近的字母放在一起, 学生辨 字形的异同, 之后用 儿歌、 口溜的形式引 学生 字母的学 方式,不但使学生辨清了不同字母的写法, 又使学生掌握了不同字母的不同 音,在今后的拼音运用中,学
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