小学数学四年级下册教学案例.docx
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1、小数的产生与意义教学案例“小数的产生与意义 ”的教学内容较为抽象,难于理解,是在分数初步认识的基础上进行教学的,是教科书上第一次出现的学习内容。虽然四年级的小学生对小数有一定接触与了解, 如商品价格等, 但较为零碎的,是生活中的数学,缺乏提升与概括。如何从生活的数学进行提炼为数学知识,我校教师在教学观摩课上的做法是:教学实录:在学生汇报调查商品价格并通过量身高了解小数是如何产生的之后,屏幕上出示米尺。一位小数的教学:师:把 1 米平均分成 10 份,每份是几分米?每份是几分之几米?生:每份是 1 分米,也是 1/10 米。师: 1/10 米,如何用小数来表示,该怎样表示?有什么理由?生:可以写
2、为 0.1 米。因为 1 角是 1 元的 1/10,写为 0.1 元。1/10米是 1 分米同样的道理写为 0.1 米。师:谁有不同的想法 ?生: 1 分米就是 1/10 米,也就是 0.1 米。师: 1 分米就是 1/10 米,也就是 0.1 米。 (电脑课件出示米尺,用红色显示 : 1/10 米=0.1 米。 )师: 3 分米,就是几分之几米 ? 用小数怎样表示 ?生: 3 分米就是 3/10 米,也是 0.3 米。师: 3/10 米有 ( )个 1/10 米, 0.3 米有 ( )个 0.1 米。 件出示: 3 个 0.1 米=0.3 米。生: 3/10 米有 3 个 1/10 米, 0
3、.3 米有 3 个 0.1 米。 : 0.3 米用分数 表示可以怎 ?生: 0.3 米有 3 个 1/10 米,也是 3/10 米。生:直接 3/10 米。 :同学 ,你 能自己 例 ?( 同学 手。)生:7/10 米等于 0.7 米,就是 7 分米。7 分米就是 7/10 米等于 0.7米。生: 2 分米就是 2/10 米,也就是 0.2 米。 板 :1/10 米=0.1 米 3/10 米=0.3 米 7/10 米=0.7 米 5/10 米=0.5米 :如果是 1/10、3/10、7/10、5/10 分 可以用什么小数来表示?生: 1/10=0.1、3/10=0.3、7/10=0.7、5/1
4、0=0.5 : 0.3、0.7、0.5 分 有几个 0.1? 能例 的?生:(略)板 : 1/10=0.1 3/10=0.3 7/10=0.7 5/10=0.5 二位小数的教学: : 1 厘米是几分之几米?可以用什么小数表示?生: 1 厘米是 1/100 米, 1/100 米=0.01 米。 : 1 厘米是 1/100 米,就是 0.01 米。那么 你推理一下7/100米、 13/100 米、 75/100 米各是几厘米?可以用小数怎 表示?生:分 0.07 米、 0.13 米、 0.75 米。 : 。 0.07 米、 0.13 米、 0.75 米各有几个 0.01 米或 1/100 米。生:
5、 0.07 米有 7 个 0.01 米; 0.13 米有 13 个 0.01 米;0.75 米有75 个 0.01 米。 :如果是 7/100、13/100、75/100 可以用什么小数表示?生: 0.07、0.13 与 0.75。板 : 7/100=0.07、13/100=0.13、75/100=0.75 : 0.07、0.13 与 0.75 各有几个 0.01?生:(略)。 : 能例 象 百分之几是多少的小数?并 一 它有几个0.01 或 1/100?三位小数的教学: :1 毫米是 1/1000 米,也就是 0.001 米。 同学 以小 位确定一个毫米的刻度分 用分数与小数表示。 (学生小
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- 小学 数学 四年级 下册 教学 案例
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