小学六年级数学《圆锥的认识》教案范文五篇.docx
《小学六年级数学《圆锥的认识》教案范文五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级数学《圆锥的认识》教案范文五篇.docx(15页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学六年 级数学圆锥的认识教案范文五篇本课内容是九年 级义务 教育课程标准实验教材 ( 人教版 ) 六年级下册第二章第二小 节第一部分 圆锥的认识。这一部分是在学生掌握了 圆和圆柱的相关知 识的基础之上而安排的内容。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学 圆锥的认识教案范文, 欢迎大家阅读 !教学目的:使学生认识圆锥 ,掌握 圆锥的特征,会看 圆锥的平面 图。教具准备:要求每个学生用教科 书图样 做一个 圆锥的模型,并 让学生收集一些 圆锥形的实物,教师准备一个圆锥形物体,一 块平板 ( 或玻璃 ) ,一把直尺。教学过程:一、复习1、提问:圆柱体积的计算公式是什么 ?2、圆柱的特征是什么
2、?二、导入新课教师:我们已经学习了圆柱的有关知 识。请大家拿出自己准 备好的跟老 师一样的物体,看一看,摸一摸,你 们感觉它与圆柱有什么不一 样?三、新课1、圆锥的认识 。让学生拿着 圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生 说出自己 观察的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个 顶点和一个面是 圆,等等。教师指出:像 这样的物体就叫做 圆锥体,简称圆锥。这节课 我们就来学 习这种新的立体图形板书谋题 :圆锥教师:大家 门才认识了圆锥形的物体,我 们把这些物体画在投影片上。出示有圆锥形物体的投影片。教师:现在我们沿着这些圆锥形物体的 轮廓画线,就可以得到 这样的图形。随后教师抽拉投影片,演示得到
3、圆锥形物体的 轮廓线。然后指出: 这样得到的 图形就是 圆锥体的几何 图形。教师指出: 圆锥有一个 顶点,它的底面是一个圆。然后在图上标出顶点,底面及其 圆心 O。同时还要指出:我 们所学的 圆锥是直圆锥的简称。接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面,使学生 发现圆锥 有一个曲面。由此指出:圆锥的这个曲面叫做 侧面。 ( 在图上标出侧面。 )让学生看着 圆锥形物体,指出:从圆锥的顶点到底面 圆心的距离叫做高。然后在图上标出高。教师顺着母线的方向演示。 问:这条线是圆锥的高吗?指名学生回答后,教师要指出:沿着曲面上的线都不是 圆锥的高。教师:圆锥的高到底有多少条呢?引导学生根据高的定 义,弄清楚由于
4、圆锥只有一个 顶点,所以 圆锥只有一条高。然后让学生拿出自己的学具,同桌的两名同学相互指出圆锥的底面、 侧面和顶点,注意提醒学生 圆锥的高是不能摸到的。2、小结。圆锥的特征 (可以启 发学生总结 ),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高。3、测量圆锥的高。教师:由于 圆锥的高在它的内部,我 们不能直接量出它的 长度,这就需要借助 块 平板来测量。教师边演示边叙述测量过程:(1) 先把圆锥的底面放平 ;(2) 用一块平板水平地放在 圆锥的顶点上面 ;(3) 竖直地量出乎板和底面之 间的距离。测量的时候一定要注意:(1) 圆锥的底面和平板都要水平地
5、放置;(2) 读数时一定要 读平板下沿与直尺交会处的数值。4、教学 圆锥侧 面的展开 图 。教师:圆锥的侧面是哪一部分?教师展示圆锥模型,指名学生 说出侧面部分。教师:我们已经学习过圆 柱,哪位同学能 说一说圆柱的侧面展开后是什么 图形 ?学生回答出 圆柱的侧面展开 图是长方形后,教 师设问 :那么, 请大家想一想, 圆锥的侧面展开后会是什么 图形呢 ? ”留给学生短 暂的思考 讨论时间 后,教 师指出:下面我 们通过实验 来看看 圆锥的侧面展开后是一个什么 图形。然后教 师指导学生把 圆锥模型的 侧面展开,使学生看到圆锥的侧面展开后是一个扇形。展开后 还可以再把它合 拢,恢复原状,使学生加深
6、对圆锥侧 面的认识。四、课堂练习1、做 “做一做 ”的题 目。让学生拿出 课前准备好的模型 纸样 .先做成 圆锥,然后 让学生试着独立量出它的底面直径。教 师行间巡视,对有困难的学生及 时辅导 。2、做练习九的第 1 题。让学生自由地想,只要是接近于圆锥的都可以 视为是圆锥。3、做练习九的第 2 题。教学内容:教科书 P23-26 的内容, P24“做一做 ”,完成 练习四的第 1 、2 题 。教学目标:1、认识圆锥 ,圆锥的高和 侧面,掌握 圆锥的特征,会看 圆锥的平面图,会正确 测量圆锥的高,能根据 实验材料正确制作 圆锥。2、过动手制作 圆锥和测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的
7、空间想象能力。3、养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。教学重点:掌握圆锥的特征。教学难点:正确理解 圆锥的组成。教具准备:每人一个 圆锥,师准备一个大的 圆锥模型。教学过程:一、复习1、圆柱体积的计算公式是什么 ?2、圆柱的特征是什么 ?二、新课1、圆锥的认识 (直观感受观察讨论汇报 )(1) 让学生拿着 圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生 说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个 顶点和一个面是 圆的,等等。(2) 圆锥有一个 顶点,它的底面是一个 圆、(在图上标出顶点,底面及其 圆心 O)(3) 圆锥有一个曲面, 圆锥的这个曲面叫做 侧面。 ( 在图上标出侧面)(
8、4) 让学生看着教具,指出:从 圆锥的顶点到底面 圆心的距离叫做高。 (沿着曲面上的线都不是 圆锥的高,由于 圆锥只有一个 顶点,所以 圆锥只有一条高 )2、小结圆锥的特征 (可以启 发学生总结 ),强调底面和高的特点,使学生弄清底面是 圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高 .圆锥的特征是:3、测量圆锥的高 ( 组织学生分组进行测量 )由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助一 块平板来 测量。(1) 先把圆锥的底面放平 ;(2) 用一块平板水平地放在 圆锥的顶点上面 ;(3) 竖直地量出平板和底面之 间的距离。4、教学 圆锥侧 面的展开 图(1) 学生猜想 圆锥的侧面
9、展开后会是什么 图形呢 ?(2) 实验来得出 圆锥的侧面展开后是一个扇形。三、课堂练习1、做第 24 页“做一做 ”的 题目。让学生拿出 课前准备好的模型 纸样,先做成 圆锥,然后让学生试着独立量出它的底面直径 .教师行间巡视,对有困难的学生及 时辅导 。2、练习四的第 1 题 。(1) 让学生自由地 观察,只要是接近于 圆柱、圆锥的都可以指出。(2) 让学生说说自己周 围还有哪些物体是由 圆柱、圆锥组 成的。3.完成练习四的第 2 题 。补充习题1 出示一组图形,辨 认指出哪些是 圆锥。2 出示一组图形,指出哪个是 圆锥的高。3 出示一组组合图形,指出是由哪些 图形组成的。四、总结关于圆锥你
10、知道了些什么 ?你能向同学介 绍你手中的 圆锥吗 ?教学反思:观察、感知中 认识并掌握 圆锥的特点, 经历探究测量圆锥高的方法的 过程,加深了 对圆锥高的认识。在旋 转,对比圆柱和圆锥的过程中,加深 对圆锥 特点的 认识,发展学生的思维。教学目标 :知识技能: 1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。2、使学生掌握 测量圆锥的高的方法。3、培养学生的 观察能力、操作能力和思维能力, 发展学生的空 间观念。过程方法: 创设情景,由学生自己提出 问题,通过自主探索,合作交流,学生 动口、动手又动脑,主动参与知 识的形成过程情感态度:培养学生 积极参与、勇于探索、敢于 创新的自主学 习精神, 发
11、展学生的思维能力,培养学生学 习数学的 兴趣教学过程:一、回顾强化课件演示:出示一支圆柱形铅笔。教师问:同学 们这支铅笔是什么形状的 ?你能说说它具有什么特征吗?生:是 圆柱体。它的特征是:圆柱有三个面,有上下两个底面,是完全相同的两个圆,有一个 侧面是曲面,两个底面之 间的距离叫做 圆柱的高,有无数条高。 圆柱侧面展开是 长方形。二、创设情境,激情 导入师:圆柱的特征同学 们掌握得非常好,今天我 们学习一种新的几何形体, 请同学们仔细观察屏幕课件:用 转笔刀削 铅笔,把削成的笔尖部分(圆锥体 )垂直切下来。问:这还是圆柱体吗 ?被切下来的是什么几何形体呢?生:不是。是 圆锥体。师揭示课题:我
12、们把象这样的几何形体叫做 圆锥体,简称圆锥,我们所学的圆锥都是直圆锥。今天我 们就来学 习圆锥的认识。板 书课题三、探究体 验。1、列举,提出 问题 。同学们想一想,在日常生活和生 产劳动中,你都看到 过哪些物体的形状是 圆锥体的 ? 你也可以把 课下收集的 圆锥形物体拿出来 给大家看。生 1:冰激凌外壳的形状是圆锥体的。生 2:有的帽子的形状是圆锥体的。生 3:漏斗的形状是 圆锥 体的。生 4:盖房子用的 铅锤 的形状是 圆锥 体的。同学 很善于 察,请 同学 拿出圆锥 体模型,看一看、想一想,你都想知道有关 的哪些知 识 ?生可能提出:1、我想知道 圆锥 的特征。2、我想知道 圆锥 有几条
13、高 ?它的高指的是什么?3、我想知道 圆锥 的 面展开是什么形状的?4、我想知道 圆锥 的体 积应 怎 样计 算?5、我想知道 圆锥 的表面 积该 怎 算 ?2、自主探究、解决问题。圆 : 同学们 拿出圆锥 体模型,看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能发现什么 ?生:手拿 圆锥 体模型 观 察、想。 :把你 察到的,感 到的告 诉给 你小组 的同学,小 组 同学共同探 讨刚 才大家提出的 小 交流、 讨论 。教 师 深入小组 和学生一起 行探 。 :哪组 愿把你们 的研究成果展示 给 大家。生 : (预设 展示 程 )A、 圆锥 的特征。 我 们发现圆锥 上面 细 ,下面粗。 圆锥 有一个
14、尖尖的部分,摸起来很扎手。我 把它叫做 顶 点。 圆锥 有一个弯曲光滑的面,我 可以把它叫做 侧 面。这 个面是曲面。 圆锥 有一个 形的面,我 们 可以把他叫做底面。 我 们还发现圆锥 的底面朝下立者,尖朝下不立者。 圆锥在桌子上 滚动时 ,既不朝前走,也不朝后走,它总是绕着一点画 圆。B、圆锥的高 我们发现圆锥 的高是从 圆锥的顶点到底面之 间的距离。 圆锥的高是从 圆锥的顶点到底面 圆心的距离,我 们认为圆锥 只有一条高。 圆锥的高是 圆锥的底面到 顶点的线段的长。 我们认为 他们说的不准确, 圆锥的高是从 圆锥的顶点到底面的距离。它 应该有无数条高。因 为从圆锥的顶点引一条与底面平行的
15、 线,这样就可以作出无数条高。师:同学 们对于圆锥的高有几种不同的看法, 谁的说法是正确呢 ?请同学们小组进行讨论。生:小组进行讨论。师:哪些同学同意某某的 说法。老 师也同意 这位同学的 说法。请同学们仔细看屏幕。 ( 课件演示 圆锥的高 )师:这条黑色的虚 线就是圆锥的高。 谁愿意说说圆锥 的高指的是什么?生试说圆锥 的高:圆锥的高是从 圆锥的顶点到底面 圆心的距离。 圆锥只有一条高。因 为圆锥只有一个 顶点和一个底面 圆心。师:请同学们打开书 42 页看第三自然段最后一句话,谁来读。(指名读、齐读高的定 义 )师:哪一 组还有发现。C、圆锥的侧面展开。我们发现圆锥 的侧面展开是扇形。 (
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 圆锥的认识 小学 六年级 数学 圆锥 认识 教案 范文
链接地址:https://www.31doc.com/p-10021673.html