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1、小学四年 级数学不含括号的四 则运算教案范文三篇四则混合运算 应该是用来 记录情境问题的步骤或解题计划的,是情境 问题的另一种表述,四 则混合运算式 题是数字化的情境 问题,所以从情境 图入手是再合适不 过了。下面就是小编给大家带来的小学四年 级数学不含括号的四 则运算教案范文, 欢迎大家 阅读 !教学目标:掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算 顺序。能在问题情境中提出 问题并解决 问题。经历探索和交流解决 实际问题 的过程,感受解决 问题的一些策略和方法,养成 认真审题、独立思考等学 习习惯 。教学重点:归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算 顺序。教学关键:通过实
2、例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算 顺序,把所学的理论知识应用于实际问题 的解决。教学准备:多媒体课件教学过程:一、课前准备口算25+75 124 16+4+23 25 4235+25 60-24 18+22 100-25-10回忆我们以前学习的运算 顺序,说说你知道些什么 ?设计意图:“温故而知新 ”, 让学生通 过复习,回忆以前学习的运算 顺序都是从左往右进行计算的规则,为本节课的学习打下基 础。二、情境 导入用多媒体展示主 题图,说说图中描绘的是哪儿 ?人们都在做什么 ?根据图中的信息,你能提出哪些数学问题 ?怎么解决 ?设计意图:四则混合运算 应该是用来 记录情境问
3、题的步骤或解题计划的,是情境 问题的另一种表述,四 则混合运算式 题是数字化的情境 问题,所以从情境 图入手是再合适不 过了。三、学习从左往右的运算 顺序。只有加、减法的运算顺序学习多媒体展示 “滑冰 场 ”情境 图和例 1:滑冰 场上午有 72 人,中午有 44 人离去,又有 85 人到来。 现在有多少人在滑冰 ?师:这道题的已知条件是什么?每个条件是什么意思?(学生思考并交流的同时,多媒体 课件展示已知条件及其意义)师:求 “现 在有多少人在滑冰?”, 该怎样列式计算?(学生列式 计算并在小 组中交流自己的解题方法 )全班交流方法 1:分步列式72-44=28( 人 )28+85=113(
4、 人 )方法 2:列综合算式72-44+85师:谁能说说,在这个综合算式中, 应该先算什么 ?再算什么 ?(根据学生的回答交流,展示计算过程 )2.做一做: 说说各题的运算 顺序是怎 样的 ?100+30-1638+65-45120-80+72师:上面各 题算式的运算 顺序有什么特点 ?(学生讨论,小结得出:在没有括号的算式里,如果只有加法、减法运算,要从左往右按顺序计算。 )设计意图:从现实的问题情境中抽象概括出运算定律,便于学生理解和 应用,便于学生依托已有的知 识经验 ,分析比 较不同的解决 问题的方法。3.只有乘、除法的运算顺序学习多媒体展示 “冰天雪地 ”情境 图和例 2: “冰天雪
5、地 ”3天接待 987 人。照这样计 算, 6 天预计接待多少人 ?师: “照这样计 算 ”表示什么 ?师:想想,怎 样列出算式 ?在小组中说说你的算式的解 题思路 ?(学生列式 计算并在小 组中交流各自的解题思路 )全班交流98736 6 3987(根据学生的交流展示两种解 题思路的算式,并以多媒体展示的形式帮助学生理解两道算式的解 题思路 )师:说说综 合算式 应该先算什么 ?再算什么 ?设计意图:注意解决 问题策略的多 样性。这对发 展学生思 维的灵活性,提高学生分析问题、解决问题的能力,都有一定的促 进作用。4.做一做:一箱12 瓶橙汁48 元,芳芳要 买3 瓶,需要付多少 钱 ?(学
6、生独立完成。如果开始只能列出分步算式,就依据分步算式列出综合算式, 并引导学生今后尽量采用 综合算式 ;如果有人列出 综合算式,就 让学生说说运算顺序并注意 递等式计算的格式。 )师:这几道题的运算 顺序有什么特点 ?(学生讨论,小结得出:在没有括号的算式里,如果只有乘法、除法运算,要从左往右按顺序计算。 )设计意图:教学中 选择解决实际问题 ,是为了避免将四 则混合运算 题视为单纯 的计算问题,产生数学与日常生活无关的 错觉,造成学生在日常生活中找不到使用四 则混合运算帮助解 题的例子。四、巩固 练习根据下面的分步算式,把它们改写成 综合算式。150+33=183 183-75=108274
7、-52=222 222+63=2852004=50 50 3=150282=56 56 7=8判断并改 错。155-34+46 240 403=150-80 =240 120=75 =2设计意图:让学生独立思考、辨析,完成 练习,加强分步算式和 综合算式之 间的联系,要求学生 说明原因。培养学生 综合运用知 识的能力,加 强数学与生活的 联系,使学生养成认真完成作 业、书写整洁的良好 习惯。总结思维。师:归纳一下,今天所学的算式有什么特点?它们的运算 顺序是怎 样的?(在没有括号的算式里,如果只有加减法或只有乘除法时,都要按从左往右的顺序计算 )师:对于今天的学 习,你们感觉如何 ?一 、教学
8、目 标1、在解决 实际问题 中感受运算 顺序规定的必要性, 进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算 顺序并能正确 计算。2、经历探索和交流解决 实际问题 的过程,感受解决 问题的一些策略和方法。3、在解决 实际问题 的过程中, 发展提出 问题解决问题的能力。二、教学重点、 难点1. 教学重点:感受运算顺序的必要性,准确提出问题解决问题。2. 教学难点:掌握解决 问题的策略和方法。集智式备课(一 )基础训练【口算】 24 5= 324= 8+27= 900 3=604= 72-44= 45 3 = 85+28=【解答题】用小棒 摆 8 个六边形,共需要多少根小棒?(二 ) 新知学 习【典型例 题
9、】例 2 “冰雪天地 ”3天接待 987 人。照 这样计 算, 6 天预计接待多少人 ? 1、 观察主题图,根据条件提出 问题 。2、 小组交流。根据 图中提出的信息,你能提出哪些 问题,怎样解决 ?(引导学生理解“照这样计 算”的意思 )3、 抓住新旧知 识的联系,运用知 识迁移类推,学会知 识。4、 学生汇报 。引 导学生列 综合算式并 说一说每一步表示的意 义 。5、 教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。6、 教给方法:我 们可以用画 线段图、简图等方法来帮助我 们理清解 题思路,保 证准确的解决 问题。【小结】如果在一道算式中没有括号,只有加、减法或者乘、除法,都要按照从左往右的顺
10、序依次 计算。在解决 问题时,可以用画 线段图、简图等方法来帮助我们理清解 题思路(三 ) 巩固练习【基础练习 】 1、直接写出 计算结果。37+12-20 24 67 90-52+28624 32 85 48-13+52、划出下面 题目的计算顺序并计算任意两 题。192+8+157 453054 290-68+951 600 5090143-45-57 24 530 434 78 240 2043、啄木 鸟医生 (判断并改正 )850252 345-164+36=95050 =345-200=19 =1451、 课本 P 5 做一做 1、图书馆 里有故事 书 98 本,今天借出 46 本,还
11、回 25 本。现在图书馆 里有故事 书多少本 ?【提高练习】 1、先计算,再列出 综合算式。24012= 236+70= 237+263=12514= 175025= 25 36=20+1750= 943-306= 900-500=2、列综合式计算(1)4 除 900 的商减 224 ,差是多少 ?(2)504 加 140 除以 28 的商,和是多少 ?(3) 比一个数的 3 倍少 12 是 60 ,这个数是多少 ? 3、课本 P8 练习一 4、4、你能提出什么数学问题 ?并列式 计算。小张有 8 张 10 元的。小王有18 张 2 元的。 ?【拓展练习】 1、用两种方法解决下面的问题: (
12、只要求列式不 计算)(1) 过年了,小 兰用压岁钱为 自己的小 图书馆购买 了一批课外书 。小 图书馆 有 2 个书柜,每个 书柜有 6 层,每层放了 15 本书 。 现在小兰的图书馆 里有多少本 书 ?(2)3、(四 ) 教学效果 评价 (小测题 )1、 39+46-18= 49 74= 73-45+27= 18 49=2、一件儿童上衣 48 元,一条 长裤比上衣便宜 9 元,一条裙子又比 长裤贵 5 元。 这条裙子多少 钱 ?教学目标1.让 学生在解决 实际问题 的 程中,感受用小括号是解决实际问题 的一种策略。2.使学生掌握含有两级运算 (含有小括号 ) 的运算 顺序,并能正确 算。3.
13、培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的 。教学重难 点使学生掌握含有两级运算 (含有小括号 ) 的运算 顺序,并能正确 计算。教学工具 件教学 程一、复习 旧知,引入新 。1、口算120+30-60 8 51020+303 120 35125-40 2 150-100 54100(38-31)二、学习 新 1.出示挂 及例 4( 板 后)1.引 学生 认 真 ,理解 意。 ( 尤其是每 30 位游人需一名保 洁员 , 可 : 60 位游人需几名 ?90 位游人呢 ?2.分析 题 中数量关系,从 问题 入手,先要求什么,再求什么的思路独立思考。3.交流解 思路 ( 引 出第 2 种解法 ) 。4.如何把上式列成一个算式呢?(板 后 ) :每步算式表示的意 。 含有小括号的运算, 先算什么,再算什么。2.练习P11做一做。3.出示例 5.(板书后)请生在书上的算式里 标出运算顺序号。两名学生板演,同桌互评后独立 计算,集体 订正。师问:观察两小题有什么相同地方 ?有什么不同地方?两题结果为什么不一 样 ?最后,同桌互相 说一说每小题先求什么,再求什么,最后求什么?师:给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算,以小 组合作形式 总结四则运算顺序。师整理板 书四则运算顺序。 ( 板书后)4.练习 P12 做一做 1、2 题。5.课堂总结:这节课你有哪些收 获?课后习题完成课后练习题。
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