小学一年级语文《画鸡》教学设计教案.docx
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1、小学一年 级语文画鸡教学设计教案画鸡是明代画家唐寅 为表达自己 对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物 诗,语言浅显易懂。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级语文画 鸡教学 设计教案,希望能帮助到大家 !教学目标:1、正确、流利地朗读、背诵古诗。2、理解 诗意,体会感情。教学重难点:重点:有感情地朗读古诗。难点:品 读诗,理解意,感悟情。课前准备:搜集有关 动物的古 诗。教学过程:一、谜语导 入。1、同学 们,是不是都很喜 欢小动物啊 ?老师就给大家带来这么一个可 爱的朋友,大家猜一下会是什么呢 ?(出示谜语,打动物名字。答案:大公 鸡。 )红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。2、你见过
2、大公鸡吗 ?什么样子 ?你们喜欢它吗 ?3、我国明代杰出的大画家大 诗人唐寅,他也喜 欢大公鸡,为它画了一幅画, 还为它写了一首 诗,名字叫画 鸡(板书课题 ) 。4、 ( 大屏幕出示大公 鸡的图片) 请小朋友 认真观察图,你看到什么 ?(从感官上感受大公鸡的美。 )5、图上的大公 鸡真美丽,诗中的大公 鸡更美你 们想读吗 ?二、读诗 ,整体感悟。1、指名 读 。学生互相 评 价。2、教 。3、 读给 同桌听。4、 齐读诗 歌。 渡:同学 们读 得真好听, 出了古 的韵味。 让 我 再细细 品读诗 句,感受唐寅 对公 的喜 。三、品读诗 ,感悟情。1、出示前两句。(1) 指名 读 前两句 诗
3、。思考: 了第一句你知道了什么 ?(2) 指名回答。 板 书 (红 冠 )。看到 冠你想到了什么 ? 察 鸡 冠花 图 片, 比,感受公 的美丽 。(3) 第二句 人又告 了我 们 什么 ?板 书 (雪白 )。你能描述一下 “雪白 ” ?(4) 像 “ 冠”里的 “ ”和 “雪白 ” 的词语 就是表示 色的词语 ,你还 能 的词语吗 ?(5) 师:大公 鸡头上 着 红红的冠子, 身羽毛像雪一 样的白,它正向我 们走来,我 一起来夸夸它。 真是一只 ( ) 大公 鸡 。来, 让 我 一起美美地 读 一 第一句吧。 ( 出公 的美 。 ) 渡:公 不 有红红 的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它还
4、会叫。(1) 谁 知道公 鸡 怎 叫?(模仿 )(2) 公 鸡 什么 时 候才叫 ?公 一叫就怎么 呢 ?平 公 乱叫 吗?所以 诗 人 2、出示后两句(1) 朗读 后两句。(2) 公 鸡 叫,人 就知道天怎么了 ?就把 怎么了 ?(3) 大家知道 农 民伯伯很勤快,但公 鸡 比 民伯伯起得早,你 想想这 是一只怎 的公 ?(引 导 学生体会公 的可 爱 、勤快。板 书 :勤快 )(4) 指导朗读后两句。 ( 读出勤快 )过渡:小朋友,我 们感受公 鸡的美丽、勤快, 诗歌的优美,那是 谁为我们画鸡 ?谁为我们写诗 ?3、介绍唐寅。四、创设平台,自我展 现。1、四人一小 组朗诵诗歌,边读边 配上
5、动作。2、上台展示。五、拓展 积累。1、唐伯虎把 这只大公鸡画得这么漂亮,古 诗写得这么美,那你 还搜集到哪些描写 动物的古 诗呢?指名回答。 (初步培养学生搜集信息的能力。 )2、师展示收集的写 动物的诗,集体朗 读。六、自学要求。1、根据屏幕上的停顿提示,自由 读诗歌,要求 读通、读正确。画鸡(明 ) 唐寅头上 / 红冠/ 不用裁,满身 / 雪白 / 走将来。平生 / 不敢 / 轻言语,一叫 / 千门/ 万户开。2、注意 红色的字的 读音,把它 们多读几遍。七、总结全文。1、你喜 欢大公鸡吗 ?你想怎样夸夸这只大公 鸡?2、再读古诗,表达 对公鸡喜爱之情。2、自读诗歌。教学目标:(一 )
6、知识教学点1.学会 “平、生、千、 门、万、户 ”六个生字, 认识部首 “?2.认识 “鸡 、满、雪、 轻、言、语 ”六个字3.朗读、背诵课文(二 ) 能力训练点观察说话能力:(三 ) 德育渗透点学习公鸡的勤劳,不懒惰教学重点:掌握本课生字词教学难点:理解句子意思,练习说话解决办法:通 过猜谜语,画公鸡,说公鸡等方法来解决课时安排: 2 课时教学过程:一、猜一猜课件出示一 则谜语 “头戴大 红帽,身披五彩衣,清晨叫一曲, 红日东方起。 ”, 绿色的草地上,四行 谜面逐行跳出,美 丽的画面配上老 师的朗读,学生异口同声猜出是 “公 鸡”,启发学生 “你是怎么猜出来的?”,有了学生自己的想象和看到
7、、听到的感性认识,学生 对公鸡的特点已有了初步的 认识。很有 兴趣来学习这首关于公 鸡的古诗。在此基 础上,教学 进入下一 阶段。二、读一读1.师:听你这么一说,我对小公鸡也喜欢起来了,不 过老师对大公鸡更喜欢 。 ( 贴“大公鸡 ”)今天,我 们要学习的古诗画鸡就是写大公 鸡的。 ( 板书课题 )带读课题 ,我相信你们学完了课文,一定喜 欢大公鸡的。大家想知道 课文写了大公 鸡的什么 吗 ?(想) 好,请大家打开, 边看课文边听老师范读课文,注意听准每个字的 读音。2.简介作者(1) 师:同学 们听了老 师的朗读课文后,你 们觉得大公 鸡漂亮吗?你们知道是 谁把大公鸡写得这么漂亮 吗 ?大家
8、刚才还表现得不错,老师就告诉大家吧。(2) 简介作者:明代 时候,有一个人,他的名字叫唐寅,也就是唐伯虎,写字、画画、做诗样样 都很棒,他很喜 欢大公鸡,有一次,他看到一只漂亮的大公鸡,就把它画下来( 投影出示 课本插图 ) ,还写了一首 诗,( 投影出示 诗)题目叫画 鸡。3.初读全诗,读准字音下面,老 师就跟着你 们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公 鸡的。(1) 学生边指课文,边跟教师一行一行地 读,注意读准字音。 ( 两遍 )(2) 下面,大家自己拼 读全诗,注意 读准每个字的字音,特 别是前后鼻音,平 翘舌音,轻声,待会儿老 师要考考大家。(3) 下面老 师想听听大家 读得怎样。4.指导
9、朗读(1) 下面, 请同学们边读边 指着课文,边听老师范读课文,再次听准每个字音。(2) 录音机里 边的阿姨 读得比老 师还要好听, 请大家边指着课文边听阿姨读一次,要听好每一行 诗中间是怎么停 顿的。(3) 你们想不想 读得像阿姨那 样好听 ?(4) 好,下面就跟老 师一行一行地 读,要 读出节奏。 (两遍 )(5) 齐读 ( 两遍,要求 读出节奏)(6) 分四组比赛,看看哪一 组读得, ( 要读准字音, 读准节奏 )(若四 组都不错,“我们为自己鼓掌 ”)(7) 谁愿意上来 给大家读一读,其他同学要 认真听,听听他是不是把字音 读准了,把节奏读出来了。画面上出示 课文插图和带音节的画 鸡这
10、首诗, “头上 红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢 轻言语,一叫千 门万户开。 ”, 让学生借助 汉语拼音自由 读诗歌,先要求学生读通每行 诗句,再 读通整首 诗歌,配合 观察画面,初步感知诗歌,在此基 础上老 师范读、领读,重点指 导诗文中的三拼音 节“ gu n、ji 、ngji o、qi 和n”鼻音前 “ sh 、后n”鼻音“ sh ,ng指”导诗句的连读和停顿。儿童的 记忆力很强,通过几遍朗 读,对诗歌已能正确、流利的朗 读,对诗歌中的字音和字形也有初步的 记忆。在此基 础上出示 课文要求学会的字和会认的字卡片,学生已能正确 认读。为 第二课时生字教学打好基 础。三、想一想诗歌朗读
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