【工作总结】20XX年关于学前教育工作室工作总结[1].docx
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1、第 1 页 20XX 年关于学前教育工作室工作总结1 特征码 uSZNUnjoJHyPDKJVlnPE 学前教育工作室经过全体成员共同的努力,已经走出了迷茫和 困惑,逐渐明晰了“打造发展共同体,促进专业共成长”的工 作室发展目标,并且在此思想指导之下,明确提出了 “量身定 做、搭建平台、自主发展、团队互助”的工培养方式, “专业研 读、潜心研究、合作共享、发展共赢”的个体成长策略,工作 室以打造共同体为目标,提倡个性化成长形式,不断促进专业 迈向自觉化发展,采取了活泼多样的形式,开展了丰富多彩的 活动,使工作室逐渐呈现出良好的研究氛围,使成员之间形成 了尽展其才、各显神通的良性争先局面。 主要
2、措施: 一、课题引领,打造发展共同体。 基于名师工作室教师发展共同体的实践研究课题已经 成功申报省教育科学发展规划办公室审批为重点自筹课题。此 课题是在导师、成员以及工作室面临的实际问题中应运而生, 课题的主导思想就是在明确工作室共同体的发展以及工作室成 员自主发展的基础上,明确了工作室发展和成员发展之间的关 系,以及既有共性又有异质的发展方向和目标。工作室的发展 和成员的发展是相辅相成的共生关系,工作室的发展能极大促 第 2 页 进成员的发展,成员的发展又是工作室发展的基础和保障,成 员之间是合作的共同体,成长的伙伴关系和相互的合作分享共 赢的关系。 在此思想指导下,工作室要求成员立足本职,
3、找准方向, 齐心协力,集中攻克,互惠共赢,个性发展。工作室对课题的 研究进行细化分析,使概念化的课题具有可操作性,设计和尝 试推行使用成员手册 ,手册包括名师工作室章程 、导师 送给成员的话、成员自主发展合约、工作室活动记录、专题研 究等多项内容,既规范成员的自我发展意识、任务意识、研究 意识、写作和反思意识,又利于导师掌握成员的研究及发展状 况,及时调整培养策略。 二、关注个性,搭建成长大舞台。 以人的个性化特征为本是尊重人、促进人,推进个体发展 的根本,每一个成员都是一面迎风招展的旗帜,每一个成员都 是一个独具个性的、不可仿制的个体,个性化成员成长需要个 性化的培养方式。工作室要求成员根据
4、自己的实际情况,对自 己进行认真剖析,找准优势和不足,为自己制定明确的个人发 展规划。工作室结合成员个人成长规划,根据个体的专业发展 的优势和不足,采用缺什么补什么,有什么特长发挥什么特长, 有多高的需求提供多高的舞台等有效策略,量身定做符合个性 的培养方案,全力促进成员个性化专业发展。 工作室为每一个成员的成长建立个体发展档案,有意识收 第 3 页 集成员的成长过程中的收获和反思,用于研究成员成长足迹。 其中包括个人基本情况介绍、优秀教案、优秀文章、课例点评 等等。成员利用档案袋开展纵向和横向的比较,研究自己、研 究同伴,反思自我,启发同伴。工作室除了鼓励成员对自己的 前后进行纵向比较和学习
5、,还提供机会和同伴之间进行横向学 习,工作室定期分享个人成长档案,要求成员“互学” ,学习同 伴的文章,并找出同伴的最大亮点,为同伴的成长喝彩。 夸夸 表已经成为成员档案袋里一张最为生动的表格。 成长手册把成员较为零散的工作规整化,明确了成员 的有效成长途径,把研究、课堂、反思等全部纳入成长的必须 范畴,成员可以结合自身的特点创造性开展工作,既明确发展 的途径有明确自己的目标,使个人的成长更加清晰,方向性更 强。 一课多上,更是针对个体的学科特点而进行和现场研课活 动。成员可以根据自己的特点,将同一个课题名称用不同的学 科领域个性化演绎,成员各显其能,使课堂呈现出多姿多彩、 各具特色的个性化风
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