技术支持课堂教学的反思.docx
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1、技术支持课堂教学的反思庆阳市东方红小学 马彦芳随着现代教学技术的不断发展,多媒体进入教室极大地丰富 了课堂教学环境,由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板, 有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。电子白板走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件, 将传统的黑板、投影仪、电脑整合,即可构成完整的白板教学平 台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣 而且降低了学生的学习难度,它具有的诸多优点非常适合在学校 的课堂教学中应用。另外,电子白板能够实时记录、保存教学的 全过程,成为学科教学的电子档案和课程资源,为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。 但在电
2、子白板的运用中还存在一 些问题,因一部分教师不能熟练地掌握其功能,进而被动地应用电子白板,不能够充分体现电子白板的应用功能,仍然处于传统的黑板和大屏幕多媒体投影应用的基础上。为此,作为新世纪的一线教师,我们必须要学习应用电子白板, 充分发挥其独有的功 能。二、电子白板激活课堂教学的互动性通过不断的学习和实践,我发现电子白板的功能确实很强 大,通过白板的教学实践,我深刻体会到电子白板技术在课堂教 学中的优越性:(一)多元化互动,增强自主性学习课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动圆等)保存到交互电子白板的资源库中,以便课堂 上随机调用;在整个教学过程中,教师和学生都可以
3、在白板上进 行实际操作、亲身体验,随时在计算机界面、网页上进行标注、 圈画等操作。对于学生学习中存在的问题, 师生间可以相互讨论、 交流,以便问题的及时解决,充分发挥师生的互动性。1. 实现自主学习,培养创新思维对于小学生来说,实现自主学习还存在着诸多困难, 但自主、 合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求,也是培养新时代人才的需要,所以从小培养学生自主学习的能力十 分重要。利用交互式电子白板的存储、 回放功能可以有效地帮助 学生进行及时的查漏补缺、 复习巩固,从而培养学生在没有教师 指导、督促的情况下进行有效学习。另外,小学生的思维比较发散、活跃,对于拓展性的问题, 从不同角度
4、去观察分析往往会得出多种结论。交互式电子白板独有的生成性特征,为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支 持。因此,发挥交互式电子白板的特殊功能,并将其与小学数学 发散性相融合,引导学生从不同角度进行思考,寻求解决方案, 有助于突破习惯性的刻板的思维定势、培养符合数字信息化时代发展需求的创新型人才。2. 教学方式多样化,发挥学生自身的创造能力在教学方式的选择上,要因人、因内容而异,教师要善于从 不同角度提出问题,引导学生思考,丰富他们的认知,以利于学 习的广泛迁移。让学生对自己的学习过程和成果进行反思,做出自我评价,从中使学生在学习动机上对学习产生强烈的求知欲, 发挥了他们的自身的创造能力,体验
5、到学习本身所带来的快乐, 进而使学生自主地学习,全面地提高学生的素质。3. 完善知识结构的时间,创造自主学习的机会在教学时间上,要将课内学习与课外学习相结合, 让课内时 间成为分享交流,师生互动、生生互动,完善知识结构的时间, 让课外时间成为畅游网络世界,收集、整理资料,自主学习,初 步构建知识的时间。在实践教学中,为学生创造各种独立学习的 机会,充分尊重学生独立性的前提下鼓励学生自主学习。通过白板教学的实践,我深刻体会到了白板教学的现场互动 性很强,无论是新知的呈现,还是练习的设计,都体现出师生的 能动操作。(二)唤起学生注意,激发学生兴趣利用电子白板进行教学,教师在授课过程中不但可以像以往
6、 一样自由板书,还可以对书写内容执行拖拽、 放大、旋转、擦除、 遮挡等动作。相对于传统的黑板教学,白板操作工具中独有的拖 放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等,提高了视觉效果, 能够极大地吸引学生的注意力,更加有利于激发学习的兴趣。有了这些功能,课堂将变得更加丰富和生动, 学生学习的积 极性将得到极大的提高。如:拉幕功能可以用于一节课的开头, 引出课题,增加神秘、新奇感,从而激发学生学习的欲望。也可 用于揭晓答案之前,满足学生的好奇心。当学生回答问题时,老 师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片,对学生的回答给予及时的评价, 给学生以鼓励,提高学生回答问 题的积极性。(三)
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