中职基础会计教学遇到的问题.docx
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1、中职基础会计教学遇到的问题这篇论文主要介绍的是中职基础会计教学遇到的问题的相关内容,本文作者主要就是通过对基础会计等内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的论文供相关人士参考。关键词:基础会计;课程研究;工作过程导向根据国家教育部人才培养要求,中职学校的培养目标是培养出高质量应用型的专业技术人才。那么对于中职学校的学生来说掌握一门实用型的学科就应该放到工作中来,也就是一切的教学要模拟工作中的实际问题执行,以便于发现问题然后更好的进行学习。对于工作为导向的基础会计课程,要以实际的工作目标来行动,引导出最为典型的职业工作目标,再来对相关课程进行设置。基础会计这门学科主要的教学模式是引导学生不断的
2、去实践后再进行理论的学习然后再次巩固实践来进行教学。这样学生就能够更加主动的学习,避免了被动式的去接受。不仅能够提高学生对基础会计的记忆能力,而且能够让学生在实际的问题处理中更加具有创新性。本篇文章主要是从中职学校的基础会计教学实际情况出发,结合到该门学科的实际目标,对工作导向的教学方法、教学模式、教学进程进行研究和设计、从而得出研究结果,最终有望实现对基础会计教学有着可参考性的指导作用。一、相关概念阐述(一)工作过程导向过程导向是指在为了达到预定的工作目标而采取的一种符合逻辑结构的管理思想。工作过程导向是指主体的需求和工作的环境相适应的过程中,会产生一系列的问题,通过明确预期的工作目标,使在
3、工作中让环境与预期的目标不断的减少差距。通过上述表明在基础会计教学流程过程中具体为导向化的动态过程。(二)基础会计会计是随着人类的社会生产活动而产生的一门实践和经济管理学科,有效的会计管理能够提高经济效益。基础会计是学习会计专业知识的一门基础性专业课,学好基础会计学有利于学者对整个会计专业技能技巧的掌握。基础会计学属于管理类的基础性学科,内容可以分为会计概述、会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、会计档案。二、中职基础会计课程教学出现的问题(一)学的广泛但是学的不透彻基础会计这门学科主要涉及到的内容是对该学科的基本理论、知识方法阐述较多,但是对实际
4、操作中的基本技能并未涉及太多。例如该学科中对工业企业日常运营管理中的核算部分,不但介绍了核算的全部过程,而且还介绍了商品在流通中的企业会计核算,这样讲的就比较广泛,让初次接触基础会计的中职学生来说是有点难度,产生一种很难理解的现象。而且本门课程并没有体现出学习该专业的基础性,也是分散了学生和老师讲解的侧重点。(二)涉及的实践内容少基础会计教材一共九章内容,会计的概述、会计要素、账户与复式记账、会计凭证、会计账簿及财产清查等理论部分就占六章,后三章主要讲经济业务的核算、会计核算程序、资产负债表和利润表的编制等实训操作。所以,基础会计学科中主要是对专业术语概念性、理论性阐述较多,对会计实操方面的讲
5、解比较少。中职学校的学生学习基础比较薄弱,难以脱离实践去纯学习理论知识。对于先讲大部分的理论后,再进行实际操作来说,会降低学生的学习积极性和学习能力。(三)课本内容不合理,操作环节盲目性大从教材的实训部分可以看出与实际工作中的内容脱钩比较严重。大多数的案例都是通过人为加工后编写入书的,这样与实际的证、账、表不符合,会误导中职学校的学生学习技能的掌握,对学生的工作适应能力产生不利影响。在结构上面,理论部门与实训部分的衔接不恰当,大多数是通过人为的方式进行掌控,不利于学生系统性的掌握。对于实操的目的来说。课程将实操部分划分成了多个板块,但是各个板块之间的衔接度比较低,典型的为了达到小目标而进行,实
6、操的目标不清晰化,不能实现原有的计划目标。(四)教学过程存在的问题对于本门课程主要存在的问题表现在三个方面。首先是注重单一的小点知识教学,而并没有整体性的进行知识讲解。然后是重视教材的局部性训练,并没有形成系统性的训练。这样就会导致学生学到的技能知识只适用于本问题的解决,一旦出现多个知识点的串联就没法进行解决和问题的处理。最后是重视理论知识的教学,轻视实践方面的教学。在中职学校的老师在进行教学过程中一般喜欢理论性的板书教学,而并不一定带领学生进行手工做账等,这样就让教学与实际工作脱节。而且理论没有与实际相结合,导致学生积极性差,不能够胜任今后的工作岗位。三、基于工作过程导向课程设计解决方案(一
7、)课程设计的原则首先注重学生职业能力培养。在基础会计学科教学过程中应该将学生在学校学习、企业工作能力和学生的个人兴趣爱好结合起来。现如今的企业不但看中的是学生的学业基本功而外,更加注重的是学生的职业素养、团队合作意识以及工作的执行力等等。这些能力主要是通过学生在学校老师的教学来进行锻炼和提升。这些方面的教学会直接影响到学生今后的沟通意识和职业价值观等。然后以企业的实际需求为主要教学目标。在教师的教学过程中应该一切从企业的实际情况出发,指导学生完成学习知识的同时,要以企业实际的情况来考验学生是否真正能够适应企业的实际需求。指导学生从日常的建账到工作的凭证处理、到编制财务报表等等,不断的提高学生的
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