中高职衔接与建筑材料课程的改革历程.docx
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1、中高职衔接与建筑材料课程的改革历程这篇论文主要介绍的是中高职衔接与建筑材料课程的改革历程的相关内容,本文作者就是通过对建筑工程技术专业中高职衔接的特点做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的论文供相关人士参考。关键词:中高职衔接;教学改革;建筑材料前言中高职衔接;是指把中等职业教育和高等职业教育联合起来,系统培养技术技能型人才,以更好地适应社会经济的发展1。随着社会生产力的不断进步,社会对于技术工人的学历要求、技能水平以及素质结构要求也越来越高,中职毕业的学生不再能完全满足各行各业的需求2,而中高职衔接又能解决高职院校生源日益紧张的问题3。所以,中高职衔接是目前全国高职院校改革发展的主要方向。1
2、建筑工程技术专业中高职衔接的特点为了更好地实施中高职的衔接,无锡城市职业技术学院建筑与环境工程学院于2011年联合江苏省无锡汽车工程学院等多家学院,和无锡市建设局以及二十多家建筑企业共同组建了无锡市建设职业教育集团。依托这个平台,建筑工程技术专业开展了专业共建、实训基地共建共享的中高职3+2;衔接试点。本专业学生在无锡汽车工程中等专业学校完成3年中职学段学习,达到中职毕业标准的,可获得本专业中职学历证书,并升段进入无锡城市职业技术学院,进行高职学段学习。完成2年高职学段学习,达到高职毕业标准的,获得本专业大专学历证书。然而,3+2;中高职衔接虽然已经推行数年,却仍存在许多问题,如人才培养目标定
3、位不清、课程体系构建重复、高职招考政策不够完善等4。2中高职衔接3+2;学生的特点中职院校上来的学生学习基础较薄弱,大部分的学生较高职学生比起来习惯较差、自主学习能力较弱。加上中职院校重技能、轻理论,导致3+2;的学生对专业理论课程的掌握有一定障碍,从而限制对专业实训技能的理解,最终影响学生的职业创新能力和终身发展。3建筑材料课程的特点及改革的原因为了更好地掌握该课程在学生岗位中的作用,笔者对已经毕业且就业于建筑岗位的三届学生进行了调研,调研人数共达380人。其中72%的调研者觉得该课程对现在的工作有帮助;,19%的调研者觉得该课程对现在的工作帮助很大,非常重要;,仅9%的调研者觉得该课程对工
4、作没什么帮助;。由调研结果可以看出建筑材料课程的重要性,也正是因此,在中职教育和高职教育阶段都开设了该课程,但课程内容却有一定的重复性。这既导致了人力资源和教学资源的浪费,又导致了学生学习时间的浪费。除了内容的重复,建筑材料的理论知识繁复,各章节之间联系较小,加上传统的理论教学又以教师板书讲课为主,对于中职上来的学生而言,部分学习内容又已经学习过,所以在学习中更容易觉得枯燥乏味,好奇心和学习积极性被扼杀。因此,针对中职生已有的建筑材料学背景,调整教学内容,提高学生的学习兴趣是改革的方向之一。建筑材料课程还是一门实践性需求较高的课程,除了掌握建筑材料的基本性能和用途外,更要学生掌握各类建筑材料的
5、取样和性能检测分析,中职教育阶段该课程的实训基本没有,而到了高职阶段,技能实训的安排只有课程总课时的17%。笔者针对这一点对3届毕业生进行了调研,其中87%的调研者觉得应该增加实训环节;,10%的调研者无所谓;,3%的调研者觉得不需要;。教学服务于就业,岗位对于实践需求更高,那么在教学环节中就应该增加实践教学的时间、加深实践教学的力度。4建筑材料课程改革的方式1)理论和实践课时的重新分配。传统教学模式中,总课时60学时,理论占了50学时,实训仅10学时。改革后的建筑材料课程理论学时和实训学时各占50%。增加实训环节后,不仅可以提升学生的实践动手能力,还能调动学生的学习积极性,因为对于3+2;中
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