小学语文阅读教学存在的问题及解决方法.docx
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1、小学语文阅读教学存在的问题及解决方法在小学语文教育中,阅读教学是一个重要环节,教师应该注重培养学生的语文阅读能力。阅读的目的是获取信息,一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速获取有用信息。阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高,也有利于提高学生的语文自学能力。在语文阅读教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,让学生能够通过阅读理解文章的主要内容,体会文章的思想感情,学会一些写作的方法,提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养,进而全面提高学生的听、说、读、写能力。一、小学语文阅读教学存在的问题长期以来,在阅读教学中存在着重认知轻情感、重分析轻综合、重共性统一轻个性的倾向。学生
2、普遍感到阅读难,阅读速度慢,无法正确理解全部信息。下面具体分析小学语文阅读教学中存在的问题。首先,学生缺乏阅读兴趣。教师的教学方式方法不够灵活多样,阅读教学氛围不够开放民主,学生在阅读过程中往往出现惧怕和偷懒的心理倾向,怕读错了被同学嘲笑,被老师批评。此外,有些学生自制能力较差,经常偷懒,不读书、少读书或应付读书。 有的学生觉得阅读活动比较枯燥乏味。凡此种种,导致学生缺乏阅读兴趣,爱读书的人不多。其次,缺少阅读方法指导。教师为了追求统一的高标准;,重分析轻阅读,重深度轻宽度,把重点放在词句段篇的分析上,让学生阅读感悟比较少,忽视了阅读中的情感体验,缺乏阅读方法指导,这样难以调动学生自主阅读的积
3、极性,导致学生在阅读过程中存在一些不良习惯。比如,只注重词句,而忽略篇章,遇到一篇文章一字一句地读,忽略了句与句之间、上下文之间的联系,这样降低了阅读速度,获得的信息也是分散的,妨碍了对文章内容的全面透彻的理解,也不利于语文思维习惯的养成。还有些学生只注重细节,忽略文义。有些学生在阅读时不能迅速地联系上下文理解文意,出现断章取义的错误理解。二、小学语文阅读教学的有效策略(一)激发学生阅读的兴趣学习兴趣是学生学习的不竭动力,学生有了阅读兴趣,才能自主阅读,快乐阅读,有效提高阅读能力。因此,在小学语文阅读教学中,教师要根据学生的年龄心理特点和知识水平等,创设新奇、有趣的教学情境,营造宽松的阅读氛围
4、,激发学生的学习兴趣,使学生在阅读中体验、感悟,理解文章的内容,体会文章的思想感情。首先,营造良好的阅读氛围。一是利用榜样的力量,让学生想读。教师要搜集一些关于读书的名言及名人故事进行评说、欣赏,从而激发学生的阅读欲望,使学生乐于阅读。二是营造民主开放的阅读氛围,使学生敢读。教师在课堂上要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生,引导学生声情并茂地读,在读中感受语言美,体会文章的思想感情。当学生阅读出错时,教师要采用鼓励的语言对学生的错误予以理解,既使学生认识到错误,又消除学生的紧张、自卑心理,使学生不再畏惧错误,毫无顾忌地阅读。此外,教师还要尊重学生对文章的理解,让学生自由发表见解,这样不仅能
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