五年级课外阅读现状的调查报告.doc
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1、五年级课外阅读现状的调查报告澄迈昆仑中心学校道电小学 杨华调查时间:2010年10月调查地点:本校调查对象:五年级学生调查方法:问卷调查。调查人员:杨华一、调查目的二、调查结果与分析为更好地配合语文教学,为了具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况,了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果等;为了更好地加强课外阅读的策略研究,提高课外阅读的质量,我对本班五年级17名学生进行了进行了此次问卷调查。(一)阅读量少。小学生每天阅读时间在20分钟以下的占 64%,每天能坚持读半小时以上的只占18%左右,约有18%的学生几乎未读。造成以上现象的原因大致如下:1.学生本身存在惰
2、性,不愿读,懒读。2.家庭重视不够。调查的结果显示:家长有目的地帮助子女搞好课外阅读者几乎为零,家长支持子女的课外阅读情况的不到三成。造成家长对子女阅读重视少的原因如下:一是家长的育儿观念未能适应教育新形势所需,只注重子女的学习成绩,缺乏全面提高的素质教育观念。二是自身的文化素养偏低。家长读书看报者甚少,未能较好地为子女提供学习的榜样。三是担心课外阅读影响孩子的学习成绩。四是受家庭经济负担所影响,无暇顾及也无力应付价格偏高的少儿读物。受其他信息渠道所抢占,学生课余大多时间是挤于电视前观看影视节目。学生的作业负担仍偏重,能够用于课外阅读的时间很少。 (二)阅读的种类单一从调查反映出,学生课外阅读
3、的读物以脑筋急转弯或消遣类的连环画、卡通漫画类和童话、民间故事等,占了76%。书籍内容单一,阅读面较为狭窄,档次不高。尤其是双休日,对阅读还是显得比较随意、消极的。究其原因大致有两方面:消遣类书籍和童话故事适合了儿童的年龄特征,对儿童易产生较大的吸引力.家长在平时缺乏对学生课外阅读的监督。很少主动为孩子推荐好的书目,孩子无辨别书籍好坏的能力。(三)阅读习惯有待加强本次问卷调查关于学生的阅读习惯.,从结果分析来看,只有约24%的学生有一定的阅读习惯,有时会摘抄好词佳句,个别学生会写读后感。但大部分学生没有良好的阅读习惯,一本书拿到手,不知道如何读,对课外书的阅读随意翻翻者居多。学生的阅读能力有待
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