如何激发学生学习科学的兴趣.doc
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1、巧妙利用学具激发学习兴趣 学习材料是学生解决科学问题,获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系,体验科学价值的重要资源。在探究学习中,教师为学生提供合适的、有结构的学具材料是学生进行探究学习的基础和关键。学生通过对材料的操作、摆弄和思考,才能形成完整形象, 从中感悟获取科学知识的方法和过程,培养科学的创造性思维,提升自己的科学素养。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,而运用学具,是促进学生主动探究的有效途径。一 、科学教材中举例的事物、提问的情景、思考的问题、讨论的主题、选择的探究项目都源于学生身边的事物。利用学具进行实验、探究活动,遵循学生的心理特点
2、、认知规律和生活经验,贴近学生的生活,有利于帮助学生在科学实践和探究活动过程中建构认识,学习和掌握知识,形成科学概念。教学玩具中的科学一课时,当同学们将自己从家中带来的玩具堆在桌上时,兴奋的表情写满每一个人的脸上。这时老师对同学们说:“看看今天桌上这么多的玩具,大家一定很想玩,对吗?不过老师想看看,这节课哪位同学会玩玩具,发现其中的奥秘!”这时,孩子的主动性被充分调动起来,纷纷跃跃欲试。老师继续说:“大家可以把自己带来的玩具,与同学们交换玩;也可以自己玩;也可以以小组为单位玩。在玩得过程中,可以与同学一起观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩更有意思,发现更好的玩法,就赶快记录下来,比比看,谁得收
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