探究健康教育在慢性病高血压管理中的实施效果200字.docx
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1、探究健康教育在慢性病高血压管理中的实施效果200字 目的:探究健康教育在慢性病高血压管理中的实施效果。方法:选取176例慢性病高血压患者作为研究对象,根据是否采取健康教育进行分组;对照组82例,采取专科治疗和常规护理;观察组94例,在对照组的基础上,采取健康教育;对比两组患者管理前后的慢性疾病管理自我效能量表评分、知信行量表(KAP)评分及收缩压下降值、舒张压下降值、血压控制优良率。结果:管理后,观察组患者的症状管理、疾病共性管理、慢性病自我管理研究测量表评分均较对照组明显提高,差异有统计学意义(P0.05),具有可比性。 1.2 方法1.2.1 专科治疗和常规护理 对照组采取专科治疗和常规护
2、理,具体如下:改善生活行为、制定个体化的血压控制标准、消除心血管危险因素,根据病情需要,采取利尿药、受体阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂、钙离子拮抗剂等降压药物治疗,以联合用药为主,由小剂量递增剂量,严格按照医嘱进行各项检查、治疗,定期复诊,调节饮食。1.2.2 健康教育 观察组在对照组的基础上,采取健康教育,包括建立个人健康档案,对患者进行基线问卷调查,了解患者的慢性疾病管理自我效能量及知识、态度和行为水平,根据患者存在的问题及健康教育需求,按照轻重缓急原则,确定健康教育的目标和内容;集中教育,以开展健康宣教讲座、免费观看相当视频,发放关于高血压相关知识的宣传小册子,或变更社区黑板报的宣传内容
3、等形式,全面讲解慢性病高血压的危险因素、病因、症状、并发症、危害、治疗、预防和护理方法、注意事项等,鼓励患者积极提出问题,并详细解答,解除患者的疑问;面对面指导,指导患者进行自我病情监测,坚持每日测量血压水平,严格遵守医嘱,按时按量服用药物,切忌改变用药剂量,甚至变更用药或停药;选取低脂、低盐、清淡的饮食,减少含钠盐调味品的摄入量,避免暴饮暴食,多食用蔬菜、水果等,避免吸烟酗酒;起居环境应整洁,空气清新、光线柔和,温度适宜,并适宜劳逸结合,保证充足的睡眠,适宜运动,控制体重;情志指导,评估患者的心理状态,积极疏导,促进患者调控情志;定期随访,以电话随访或门诊复查的形式,了解患者的用药、身心状况
4、,评估健康教育效果,了解存在的问题,做好记录,并根据实际情况,调整患者的治疗方案,包括用药类型、剂量和次数等;保持联系,与患者保持良好沟通,提供长期、固定的联系方式,随时解答患者的健康问题,加强对患者进行健康指导,纠正不良习惯,让患者知道高血压的相关知识及其危险,非药物治疗与长期随访对控制病情的重要性,坚持降压治疗的必要性,掌握常用降压药物的疗效和不良反应。1.3 观察指标对比两组患者管理前后的慢性疾病管理自我效能量表评分、知信行量表(KAP)评分及收缩压下降值、舒张压下降值、血压控制优良率;慢性疾病管理自我效能量表评分内容包括症状管理、疾病共性管理;知信行量表(KAP)评分内容包括知识(共1
5、5分)、态度(共8分)、行为(共5分)3方面,评分越高,知信行水平越高3。1.4 统计学处理采用SPSS 17.0软件对所得数据进行统计分析,计量资料以(xs)表示,采用t检验;计数资料以率(%)表示,采用字2检验,P0.05为差异有统计学意义。2 结果2.1 两组患者管理前后慢性疾病管理自我效能量表得分对比管理后,观察组患者的症状管理、疾病共性管理、慢性病自我管理研究测量表评分均较对照组明显提高,差异有统计学意义(P0.05),见表1。 2.2 两组患者管理前后KAP评分对比管理后,观察组患者知识、态度、行为评分均较对照组均明显提高,差异均有统计学意义(P0.05),见表2。2.3 两组患者
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