提高英语课堂效率.doc
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1、 如何提升初中英语课堂教学效率 英语教学的有效性,是指在一定的单位时间里,教学任务得到最好的完成。换言之,也就是学生获得的知识最多,收获最大,而且接受知识的过程是愉快的,精神上得到了充分的享受。我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。真正的初中英语有效教学应该贯穿于学生受教育的整个阶段,应该融教育和教学为一体,注重学生身心的全面发展,为学生的终身学习做好铺垫。英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性,而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。初中是学生由少年向青年过渡的阶段,学生身心处于半成熟半幼稚时期,他
2、们容易冲动,自以为是,或喜或悲,自负又自卑。他们的内心装载着多彩的梦,但却不一定懂得需要付出艰辛的努力才能实现自己的梦想。作为初中英语教师,应该把德育教育融入教学中,让学生在学知识的同时明事理,让学生的智慧与思想共同发展进步,即所谓智商和情商共发展。那么,应该怎么做才能真正实现英语课堂有效教学,使学生最大限度地吸收知识、陶冶情操呢?一、融洽的师生关系,和谐的学习氛围是提升课堂效率的前提首先,和谐平等的课堂师生关系是一堂高效率英语课的前提条件。卢梭有句话说得很好,“我们教师只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的好教师”。是的,教育不应该仅仅仅仅知识的传授,而应是有人性化的,有爱心、温暖的、有责
3、任心的教育,只有热爱我们的学生、尊重我们的学生,师生之间才能够交流沟通,才能理解,才能使师生心灵相通,才能使学生真正的“亲其师而信其道”。民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键,是激发学生英语学习兴趣的源泉。所以教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要,尊重其个性差异,尊重其人格,为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境,给每个学生提供均等的学习机会,课堂上不对学生说“No”而说“Sorry”,而且尽可能多说”good!Verygood!Wonderful!”等表扬用语,鼓励学生以轻松愉快的情绪,全身心地投入到英语学习的
4、教学活动中去,协助学生树立学习英语的自信心,激发他们学习英语的兴趣,最大限度地调动学习的主动性,促使他们积极地获取新知识,变“要我学”为“我要学”。我曾听到这样一节公开课,老师在复习环节问了学生这样一个问题:Whichsubjectareyougoodat?当一个个学生快速回答过去时,只见一位高个子男生声音很低地、胆怯地、断断续续地说:Igoodat.这时学生们一下子把目光都投向了这位学生,这位学生不好意思的低头支吾着。老师很快明白了学生的苦衷,安慰道:“Dontbeshy.ImsureyouaregoodatP.E.Right?”学生点了点头。于是老师又问道:“AreyougoodatP.E
5、.?”这位学生很开心地说:“Yes,IamgoodatP.E.”这位老师很机智地化解了学生的尴尬场面,从而既保护了他的自尊心又协助他复习掌握了词组begoodat的用法,可谓一举多得。二、精心导入,注重激发和培养学生学习英语的兴趣有句话说得好“兴趣是学生最好的老师”。这句话说的一点也没错,刺激学生学习动力的不是我们老师,而是他们对学习兴趣的有无,所以对学习者来说,“兴趣”将直接影响他们的学习效果。所以,教师一定要想尽办法,备好每一堂课,上好每一节课,使用较新颖的教学方法,使本身单调乏味的课堂变得生动活泼、妙趣横生,使他们的学习充满快乐。不过,让人欣慰的是我们的新教材所设计的内容贴近学生的真实生
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