春天和我捉迷藏大班音乐游戏.doc
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1、大班音乐游戏:春天和我捉迷藏设计意图:基于中提出的教学活动游戏化的要求,以游戏的方式创设与音乐情景相和谐的环境、氛围。为了探寻这种方法的有效性,我设计了本次活动。我结合徐卓娅老师的傻瓜流程,打破了传统的教唱教学模式,让幼儿带着愉悦的情绪参与到活动中,将游戏贯穿始终,逐步变化游戏,层层递进。一个游戏玩完,歌曲也学会了。活动目标:1、学习借助辨认同伴音色、音源方向位置追求猜测的成功。3、在游戏中学会歌曲,鼓励使用亲切、友好、相互逗乐的态度实行游戏。活动准备:全体幼儿、教师和配班教师坐成一个大圆圈。活动过程:1、直接导入游戏。教师:今天我们一起来玩一个游戏:“宝贝,我在这儿!”幼儿众:“宝贝,我在这
2、儿”.教师:现在我们来玩“接龙”游戏。假装我手上的这个块积木是一个话筒,我放在谁的嘴边,谁就说“宝贝,我在这儿!”教师:配班老师,请转过身去不准偷看!我来请一个小朋友说“宝贝,我在这儿!”幼儿1:“宝贝,我在这儿!” 教师:配班老师,请你转过身来,告诉我们,刚才是谁喊你宝贝的?2、导入歌曲。教师:现在我们让配班老师坐到圆圈中间来,我用这个眼罩把他的眼睛蒙起来,我围着圆圈一边走一边唱歌一边玩“点兵点将”的游戏,最后歌唱完的时候,我点到谁,谁就说“宝贝,我在这儿!”,然后再让配班老师来猜。教师:配班老师已经猜了好几次了,现在谁愿意来猜?教师:谁愿意来“点兵点将”?你愿意从谁那里开始点?(一名幼儿承
3、担“点兵点将”的任务,游戏实行2次,第一次游戏结束后,被猜到的幼儿变为猜测者,猜测成功者变为“点兵点将”者)3、继续游戏幼儿跟唱回声部分。教师:如果现在我来唱歌曲“春天和我捉迷藏”,你们能够自己唱回声“做迷藏”吗?幼儿:能够教师:你们说能够,我们就试试看!(教师唱歌曲,幼儿唱回声部分的方法实行游戏,游戏能够实行2次)4、反思评价,练习并完善歌曲的演唱。教师:如果换你们来唱歌曲,我来唱回声。你们觉得会有什么困难吗?现在闭上眼睛,边听老师弹琴边在心里试着唱一下。教师:能够自己唱吗?幼儿:歌词记不得!教师:好,那么我们就来把歌词弄弄清楚,第一句是:教师:好!现在我们就来一起试一试看!(钢琴伴奏,练习2次)5、在圆圈上实行移动猜测,游戏结束。教师:现在我们的游戏又要升级变得更难了,你们敢不敢挑战?幼儿:敢。教师:我们是让配班老师先来挑战?还是哪位小朋友先来挑战?教师:现在所有人用一只手把嘴巴捂起来,眼睛看着我,千万不要发出声音。谁敢一个人唱那个回声的部分,请把另一只手举起来。好,就你!教师:现在,大家把手拉起来,待会我们边唱歌边向逆时针方向轻轻地按照节奏向前走。那个小朋友一个人唱回声部分,不要忘记了哦!(游戏可以进行23次。)
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