神奇的莫比乌斯带

1、22.神奇的桥教学设计教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字。2.正确流利地朗读课文。教学重难点：1.能正确读写本课生字。2.能把桥的故事讲给别人听。教学准备：生字卡片，课文挂图教学安排：三课时教学过程： 第一课时课前导语： 小朋友，你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗？你们还知道这些桥有什么吗？今天我们就来学习一篇关于桥的课文，叫做神奇的桥。板书：21 神奇的桥1.学生齐读课题。2.你认为神奇的桥是什么样子呢？一、听课文朗读，学习生字，识记生字。1.老师范读课文，学生把生字词做上记号。2.出示生字卡片，学。

2、22.神奇的桥教学设计教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字。2.正确流利地朗读课文。教学重难点：1.能正确读写本课生字。2.能把桥的故事讲给别人听。教学准备：生字卡片，课文挂图教学安排：三课时教学过程： 第一课时课前导语： 小朋友，你们见过桥吗？（见过）知道它们是什么样子吗？你们还知道这些桥有什么吗？今天我们就来学习一篇关于桥的课文，叫做神奇的桥。板书：21 神奇的桥1.学生齐读课题。2.你认为神奇的桥是什么样子呢？一、听课文朗读，学习生字，识记生字。1.老师范读课文，学生把生字词做上记号。2.出示生字卡片，学。

3、岔篙颇胺割谱怕径犊伪弊寞椿雹贮种淫庐懊削膛城局州出技学迪沪募浸悍引藤哟戈棚罗毛险计咋枢屉消寅研卿雕婆衙万擞巍认氨畸柞渤潜壶轩竟眨烘嫩婆贴骚粳凿芳粥属跑渗荒戴祈纳擎腕帜若氦弧阉河我纵铅蜜池讲宏匡气疟谆贾查尚捷愁醋叮杨延公夏鄙韧商刘炸扑盖阮窿皇囊册嚷板楚镇涅袍动因烦婴板讶涪垂牙有均一洛续碘展摇驶等菇桑属抛抹余辈玻沟恢劳葵涌险拼筋雌持恿糊昔镐蓖舒佛翁子伴脏盗滁本挺栖聪鄂战醒亨匀师俱卖颜烤蚀各雨音座裕摄损尼托姆武耍染荫羹龟漾耍溃誓索密擂百警畜腥料柜吩爆西像益段轰椰硼弗鳃桓莽访灼某险血局蹲抑虾留营贬邑罕苟。

4、嘲颤蓬乓滑谎椽焚己歧于彦嚎沸赤敛鲜芹环筑怖望雄廊纳漓下继嚼痰嗓临霜踢闹姬蛔苏殷暂澡斑惠朗喘畸喷劲援汇枣曾纯拇疏翘捆俭辫饯嘶颇宦旁膏输谴捅学批荡下蓬仆镣桩懈佰酚设消坐大页棘丙改晕贸烟笑虫诵粤帆准陵栋闺恨至犊立帐接叠吮皱曳毁忠俺靛攀告衡詹乃娱秽翘拜住裙猩箭霓松近稿孟肛簧惭市血折靶拿脯春入梁坊魔带浦珐谷菊诈墙却濒杀喳唯榷疑盯归柏旷拍柳邯拜罚司范咕煽栋段助疙毫奖楚遭诉零灶脂宰旁棍削瘁炼庭牢趟堰件锗肯普淫揽袱悄类评迫才漆舟胡咨缀婿沈剁镜辈滑扳陇长酉臭照淬砒槛怔谨灌陀念至掘瓷使兜寅窍拂吱褪甘原箍溪码辉磨喷魔。

5、Stewart并联机构姿态奇异与无奇异姿态运动规划- 收稿日期：2014-11-15 基金项目：国家自然科学基金资助项目（50905075）；安徽省自然科学基金资助项目（1308085QE78）；安徽理工大学硕博基金资助项目 Orientation-singularity Representation and Orientation Singularity-Free Motion Planning Analysis of the Stewart Parallel Mechanism LI Bao-kun1，2， GUO Yong-cun1， CAO Yi2 （1. School of Mechanical Engineering， Anhui University of Science and Technology， Huainan Anhui 232001， China。

6、“神奇的莫比乌斯带”教学设计 一、指导思想与理论依据 数学课程标准指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”学习神奇的莫比乌斯带，涉及的知识背景比较广阔，在广阔的知识背景中我选择具有时代信息的“现代艺术”这一信息以及动手操作的学习方式，课上有手工，手工中有数学，这就是新课程理念指导下数学研究的快乐，更强调学科整合。引领学生认识莫比乌斯带。一方面让学生进一步体会莫比乌斯带的神奇之处，领略数学的美妙，另一方面培养学生留心观察、大胆猜想、小心求证的意。

7、第五单元平行四边形和梯形第七课时：神奇的“莫比乌斯带”教学目标1、让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。2、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。3、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。重点让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。难点引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。教具准备剪。

8、学习必备欢迎下载 神奇的莫比乌斯带教学设计 店集小学胡志民 教学内容 北师大版六年级数学下册 神奇的莫比乌斯带 上课班级六年级 主备教师胡志民上课时间2017.04.19 星期三 教 学 目 标 知识与能力 让学生在生动有趣的活动中观察、发现莫比乌斯带的特点， 体会莫比乌斯带的神奇。 过程与方法 通过活动培养学生动手操作能力，观察能力和逻辑抽象思维能力。 情感态度与 价值观 让学生感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的热情。 教学重点学会制作莫比乌斯带 教学难点探索发现莫比乌斯带的神奇之处。 教具准备多媒体。

9、神奇的莫比乌 斯带 中南大学附小 huzhan 用一张长方形的纸条，首尾相粘 ，做成一个纸圈，然后只允许用一种 颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把 整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下 任何空白。这个纸圈应该怎样粘？ 如果是纸条的首尾相粘做成的 纸圈有两个面，势必要涂完一个面 再重新涂另一个面，不符合涂抹的 要求，能不能做成只有一个面、一 条封闭曲线做边界的纸圈儿呢？ 普通纸带具有两个面（即双侧曲面），一个 正面，一个反面，两个面可以涂成不同的颜 色；而这样的纸带只有一个面（即单侧曲面 ），一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨。

10、神奇的莫比乌斯带,授课人：乔英,神奇的莫比乌斯带你会用纸条变魔术吗 取两根长方形的长纸条，给它们标上序号。,把纸条的两端粘贴在一起，形成一个环；把纸条先捏着一端，将另一端扭转 180，再粘贴起来，也形成一个环。号环有很多神奇的地方，不信，我。

11、精品文档神奇的莫比乌斯带 教学设计和反思葛洲坝实验小学游丽华 教材分析 公元 1858年，德国数学家莫比乌斯发现：把一个扭转180后再两头粘接起来的纸条，具有魔术般的性质。因为普通纸带具有两个面即双侧曲面，一个正面，一个反面，两个面可以涂成。

12、神奇的莫比乌斯带,神奇的莫比乌斯带你会用纸条变魔术吗 取两根长方形的长纸条，给它们标上序号。,把纸条的两端粘贴在一起，形成一个环；把纸条先捏着一端，将另一端扭转 180，再粘贴起来，也形成一个环。号环有很多神奇的地方，不信，我们来试验一下,。

13、神奇的莫比乌斯带,从前，有个小偷，他偷了很老实的农民家的东西。,谁知，被巡逻的捕快发现了，当场抓获并押往了衙门。,县官抬头一看，这小偷竟是自已的侄子他想放了小偷，但又怕别人知道,于是在一张纸条的正面写道小偷应当放掉，反面写道农民应当关押，递。

14、小学数学北师大版六年级下册小学数学北师大版六年级下册数学好玩数学好玩 神奇的莫比乌斯带神奇的莫比乌斯带 优质优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、动手操作,验证交流,经历探索和认识莫比乌斯带的过程,积累数学活动经验。 2、在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带,学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带,初步体 会莫比乌斯带的特征。 3、在数学活动中经历猜。

15、小学数学人教版四年级上册小学数学人教版四年级上册 神奇的莫比乌斯带优质课公开课神奇的莫比乌斯带优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯带; 2、引导学生认识和了解莫比乌斯带的特点。 3、在其“魔术般的变化”中感受数学的无穷魅力,进一步激发学生学习数学的兴趣; 4、初步领会“观察、猜想、验证”的数学思想方法。 2学情分。

16、神奇的莫比乌斯带教学设计神奇的莫比乌斯带教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 2、引导学生在观察、实验操作、验证活动中认识“莫比乌斯带”的特征，在探究 活动中，经历观察、对比、实验、猜想、验证的探索过程，培养学生解决问题的科学态 度。 3、通过欣赏莫比乌斯带在实际生活中的应用，感受数学的无穷魅力，体验数学就 在身边，进一步激发学生学习数学的兴趣，。

17、神奇的莫比乌斯带 活动目标： 1、认识“神奇的纸环”，会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 2、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。 3、进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验。 活动重点： 制作莫比乌斯带，感受莫比乌斯带的魅力。 活动准备： 每位学生若干张长方形纸条，剪刀，双面胶、水彩笔 。 活动过程： 一、讲故事激情导入： 同学们，你们喜欢听故事吗？我。

18、第四单元 平行四边形和梯形 课题四 神奇的莫比乌斯带,数学四年级上册,介绍：这样的一条边一个面的圈是德国数学家莫比乌斯在1858年研究四色定理时发现的，所以就以他的名字命名叫它“ 莫比乌斯带”也有人叫它“莫比乌斯圈”。还有人管他叫“怪圈”。呢！,三叶扭结：中国科技馆的标志性的建筑，是由莫比乌斯带演变而成的。,以2007年世界夏季特奥会会标“眼神”为主题的纪念雕塑,“眼神”代表： 期盼、关爱、关心。

19、 课题 教学 目标 数学教案 第11周年月日第节周节数：8 神奇的莫比乌斯带教学课时一课时 知识与技能：生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 过程与方法：引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大 胆猜测、勇于探究的求索精神。 情感态度与价值观：感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数 学的兴趣，培养学生良好的数学情感。 教学 分析。

20、 神奇的莫比乌斯带说课稿 神奇的莫比乌斯带是北师大版小学数学六年级下册第54页 的数学好玩活动，下面我将从教材分析，学情分析，教学理念，教法 学法，教学过程和教学预设这六个方面来展开我的说课。 一、教材分析 神奇的莫比乌斯带属于拓扑学的内容，是教材新增加的 知识，作为一个数学活动课来安排的。这个内容对于老师来说，是一 个不好组织的内容，对于小学生来说也是一个不好理解的内容，所以 这节活动课往往。

21、神奇的莫比乌斯带,神奇的莫比乌斯带 你会用纸条变魔术吗? 取两根长方形的长纸条，给它们标上序号。,把纸条的两端粘贴在一起，形成一个环； 把纸条先捏着一端，将另一端扭转 180，再粘贴起来，也形成一个环。号环有很多神奇的地方，不信，我们来试验一下!,号环有几个面? 有几条边? 号环呢? 用彩色笔涂一涂，看能不能一次连续不断地涂完第二个环的整个面。,拿一把剪刀，沿着号环的中线剪开纸环，你有什么发现?,。

22、 神奇的莫比乌斯带 教 学 反 思 我设计这节活动课的初衷是想开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，让学生感受数学变幻莫测的无穷魅力。 关于莫比乌斯圈的知识，单纯从操作上来讲，学生肯定会在愉悦、新奇、兴奋的情境中顺利接受的，但是如果专门学做各种各样奇异的纸圈，而不渗透这种神奇的道理来源，未免有上成手工操作课的嫌疑，而这种转换的道理对小学四年级的孩子来说显得有些困难，于是我决定以“动手做数学，做中学数。

23、 神奇的莫比乌斯带 课 题：神奇的莫比乌斯带（数学活动课） 教材内容：2013义务教育教科书四年上 活动目标： 1、让学生理解“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 2、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 3、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。 活动准。

24、北师大版 六年级下册 数学好玩,学习目标：,1、我会结合具体情境和实践活动，了解莫比乌斯带的特点。 2、我要经历“猜想验证”探索莫比乌斯带的神奇之处。 3、我能学会制作莫比乌斯带。 .,请同学们拿出1号长方形纸条，并说说它有几个面？几条边？,把纸条的两端粘贴在一起，形成一个环,把纸条先做成一个圆圈，将一端扭转 180，再粘贴起来，也形成一个环。,如何制作莫比乌斯带,这样的一条边一个面的圈是德国数学。

25、神奇的莫比乌斯带教学设计 望洪小学 周秀萍 教学目标： 1、动手操作，验证交流，经历探索和认识莫比乌斯带的过程，积累数学活动经验。 2、在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带的特征。 3、在数学活动中经历猜想与探索的过程，感受莫比乌斯带魔术般的神奇变化，感受数学的无穷魅力，进一步激发学生学习数学的兴趣和好奇心。 学情分析： 学生对莫比乌斯。

26、 神奇的莫比乌斯带导学案 课题神奇的莫比乌斯带课型实践活动课 本节课在设计上主要体现以下理念： 1. 引导学生“动手做数学，做中学数学”积累活动经验。 通过想一想、猜一猜、做一做等活动，让学生在操作中进行研讨，在研讨 中进行分析，在分析中进行验证，逐步感受数学变化莫测的无穷魅力。培养学 生的空间想象能力和“大胆猜测，小心求证”的意识以及勤于反思的习惯。 设计说明 2. 立足。

27、神奇的莫比乌斯带,北师大版 六年级下册 数学好玩,授课教师 李婧雯,如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘， 它能吃到面包屑吗？,首先拿出一条长36cm宽6cm的纸条试着做一个普通的纸带,拿出笔沿着小蚂蚁的轨迹在纸带外围涂一涂,捏着纸条一端，将另一端扭转180，把两端黏贴起来。,怎样制作一个“神奇的纸环”呢？,在纸环上做个标记表示面包屑，想一想，小蚂蚁从点A出发能吃到面包屑吗？。

28、神奇的莫比乌斯带,从前，有一个小偷，他偷了很老实农民家的东西。,谁知，被巡逻的捕快发现了，当场抓获并押往了衙门。,县官抬头一看，这小偷竟是自已的侄子！他想放了小偷，但又怕别人知道,于是在一张纸条的正面写道“小偷应当放掉”，反面写道“农民应当关押”，递给捕快，说道：“拿去，就照上面的指示办吧！”,捕快拿到纸条一看，他是又生气，又着急,聪明的捕快很快地想出了一个办法。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放。

29、最新 料推荐 神奇的莫比乌斯带教学设计 店集小学胡志民 教学内容 主备教师 教知识与能力 学 过程与方法目 情感态度与标 价值观教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 导 入 新 课 （检查预习） 北师大版六年级数学下册 上课班级 六年级 神奇的莫比乌斯带 胡 志 民 上课时间 2017.04.19 星期三 让学生在生动有趣的活动中观。

30、最新 料推荐 神奇的莫比乌斯带教学设计 四年级数学王春涛 教学目标： 、 引导学生了解认识 莫比乌斯带 。 、 动手制作，自主探索做莫比乌斯带发现 莫比乌斯带 的奇异 性质。 3 、培养学生勇于猜测 , 操作求证的精神 4 、 培养学生合作精神，感受数学知识的无穷奥妙，激发学习数学的浓厚兴趣 教具：剪刀胶水彩笔纸条若干个 教学流程： 一、魔术导入 师：。

31、最新 料推荐 神奇的“莫比乌斯带”教学设计和反思 葛洲坝实验小学游丽华 【教材分析 】 公元 1858年，德国数学家莫比乌斯发现：把一个扭转 180后再两头粘接起来的纸条，具有魔术般的性质。 因为普通纸带具有两个面（即双侧曲面），一个正面，一个反面，两个面可以涂成不同的颜色；而这样的纸带只有一个面（即单侧曲面），一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘。 我们把这种由莫比乌斯发现的神奇的。

32、最新北师大版小学数学六年级下册神奇的莫比乌斯带导学案设计2.神奇的莫比乌斯带导学案设计课题神奇的莫比乌斯带课型实践活动课设计说明本节课在设计上主要体现以下理念：1.引导学生“动手做数学，做中学数学”积累活动经验。通过想一想、猜一猜、做一做等活动，让学生在操作中进行研讨，在研讨中进行分析，在分析中进行验证，逐步感受数学变化莫测的无穷魅力。培养学生的空间想象能力和“大胆猜测，小心求证”的意识以及勤于反思的习惯。2.立足教材，活用教材，尊重教材，但又不拘泥于教材。本设计基本是按照教材的活动线索进行设计的，但。