平行四边形

1、 认识平行四边形和梯形 教案1 教学内容：认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分的名称。课文第的例2第页的做一做及练习十二的第13题教学目标： 1通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程。

2、平行四边形的面积教学设计教学内容：西南师大版数学五上P7980例1例2,课堂活动第1题，练习十九第 12 题。教学目标：1 引导学生经历猜想动手实践自主探索平行四边形面积计算公式的过 程，理解并掌握计算平行四边形面积的方法。2 培养学生的观。

3、平行四边形和梯形教学设计及反思您现在正在阅读的平行四边形和梯形教学设计及 反思文章内容由收集 本站将为您提供更多的精品教学资源 平行四边形和梯形教学设计及反思教学目标：1认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。2使学生了解长方形正。

4、word格式整理平行四边形的面积计算练习教学设计教学目标：1进一步理解和掌握平行四边形的面积公式，并能正确灵活地运用公式计算平行四边形的面积。2通过操作观察比较合作交流来发展学生的空间观念，培养学生的分析综合抽象概括的能 力；培养学生解决实。

5、平行四边形的判定1导学案年级：八年级学科：数学班级： 姓名： 一学习目标1. 理解并掌握用边角对角线来判定平行四边形的方法2. 会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题二学习重难点：1. 重点：平行四边形的判定方法及应用2. 难点：平。

6、平行四边形与梯形测试题姓名班级一我会填:1梯形里一组互相平行得对边分别叫做梯形得与o2平行四边形得组对边分别平行3线段有个端点，射线只有个端点，直线端点。4把线段得一端无限延长，就得到一条5过一点可以画条直线，过两点可以画条直线。612 0。

7、教学设计作品学科数学授课年教学设计表三级八年级学校台前县第一初级中学教师姓名张凤华章节名称19.1.1平行四边形的性质计划学时1教材分析本节是在小学学过的简单平行四边形的认识的基础上来学习的， 它是小学学习的平行四边形的深入与推广，又为后面。

8、五星教学备课表课题平行四边形与梯形整理和复习时间1.23主备人课型新授教学目标1体会各种图形的特征及图形之间的关系构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。2培养学生合作学习自主梳理整合各部分知识的能。

9、平行四边形的判定讲义1基础知识 判定定理：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形名师点睛1平行四边形的判定方法有定义三个判定定理，分别从对边对角和对角线来研究.2方法上。

10、 月日星期 第周课题22.3 1 特殊的平行四边形课 型新授教 时 11理解矩形菱形的概念，知道它们之间的关系以及它们与平行四边形的教学关系；目标2经历从平行四边形的性质类比探索矩形和菱形的性质的过程；3感悟类比思想以及从一般到特殊的方法重。

11、22.2 2 平行四边形的性质运用教学目的1 经历平行四边形性质定理34 的探索过程，从中感受转化分类的思想方法；2 掌握平行四边形的性质定理34，能运用这些性质定理3 4 进行证明或计算.教学重点及难点理解和掌握平行四边形性质定理3 4.。

12、22.2.2 平行四边形学生活动单班级： 姓名： 学号： 课前复习：平行四边形性质定理1 ： 平行四边形性质定理2 ： 新课内容：1 探究： 平行四边形的性质用直尺量角器或圆规量一量AD特殊线段对称BC性2 验证： 平行四边形的性质已知如图。

13、22.2 3 平行四边形的判定教学目标1经历探究平行四边形的判定方法的过程，体会类比逆向思维的方法；2掌握平行四边形的判定方法，能运用平行四边形的判定定理解决有关的证明或计算问题教学重点及难点理解平行四边形判定.经历平行四边形判定的探索过程。

14、特殊平行四边形回顾与思考学习目标1能够理顺特殊平行四边形之间的关系。2掌握特殊平行四边形的性质定理和判别定理。3利用所得的结论通过计算和证明解决一些问题学习重难点1重点：掌握特殊四边形的性质定理及判定定理。 2难点：利用本章所学知识解决问题。

15、特殊的平行四边形知识点归纳形 方 正性质对角线r需一腊性224E长诂取较线附；平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形.2. 平行四边形的性质1 边：平行四边形的对边平行且相等.2 角：平行四边形的对角相等.3 对角线：平行四。

16、第四单元知识点整理第四单元160; 平行四边形和梯形知识点：垂直与平行160;160;160;例1认识同一平面内两条直线的位置关系：相交和不相交也就是平行。相交有成直角和不成直角的情况。平行：在同一平面内不相交的两条直线叫平行线，也可以说这。

17、教师寄语： 数学题型主要分为70基础20难点10探究题，所以学好数学，必须要有扎实的基础，我们每天进步一点点，每天熟练一道题，相信我们一定可以学好数学这门简单易懂的学科第15课 平行四边形和梯形1平行四边形：小结：两组对边分别平行的四边形叫。

18、平行四边形和梯形教学设计 四年级上册郭建文教学目标：160;1认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2学会四边形分类；概括出长方形正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思。

19、长方形正方形及平行四边形的认识 教学内容：教材100页102页例1做一做和练习二十五第14题素质教育目标一知识教学点1使学生知道四边形的特征2通过观察测量和动手操作，使学生进一步掌握长方形和正方形的特征，并初步认识平行四边形二能力训练点1通。

20、第六章平行四边形选择题1一个多边形每个外角都等于36176;则这个多边形是几边形A. 7B. 8C. 9D. 102. 如图，在四边形 ABCD中， A65176;D105176; B的外角是60 176;则么 C等于A. 110 176;。

21、2019年度一师一优课 一课一名师活动,正方形课堂实录,人教版五四制数学八年级下,鸡西市恒山区恒山中学,授课教师：国德鸿,2019年度一师一优课 一课一名师活动,人教版五四制数学八年级下,鸡西市恒山中学,授课教师：国德鸿,正方形课堂实录,恒。

22、平行四边形判定一,向阳中学 刘忠伟,一复习知识，导入新知,四边形ABCD具备怎样的条件就能判定它是平行四边形,ABCD ,ADBC已知 四边形ABCD是平行四边形 平行四边形定义,具备两组对边分别平行的条件就可以判定四边形是平行四边形。,二。

23、请同学们观察下面的图片，你从中发现了哪些学过的图形,情境引入,平行四边形的性质,义务教育教科书 RJ ,平行四边形,李良蓉,平行四边形的定义,1.定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形,2.表示：,我们用符号与三个顶点字母表示三角形。

24、18.1.1 平行四边形的性质,第十八章 平行四边形,第1课时 平行四边形的边角特征,情境引入,1.理解并掌握平行四边形的概念及其性质.重点2.根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明.难点,对角,对边,A是 边的对角.,A与 是对角；B与。

25、,正方形,授课：黄丕精 黄黄,靖西二中北校区,复习回顾矩形的性质：,1矩形是中心对称图形，也是轴对称图形。,2矩形的四个内角都是直角。,3矩形的对角线相等且互相平分。,矩形的判定方法：,1有一个角是直角的平行四边形是矩形。,2对角线相等的平。

26、,A,B,C,D,定义,性质,判定,性质,边：对边平行且相等角：对角相等对角线：相互平分对称性：中心对称,按要求作图,左边学生1.有一个内角是直角的平行四边形右边学生2.有一组邻边相等的平行四边形,定义,矩形：有一个内角是直角的平行四边形叫。

27、,平行四边形的面积,1理解和掌握平行四边形的面积计算公式。 2会计算平行四边形的面积。 3培养合作意识和探究精神。,重点难点 推导平行四边形的面积计算公式。,学习目标,问题思考,1.以前我们学习了哪些几何图形2.你会计算哪些图形的面积,复习。

28、欢迎各位老师光临指导,下面的图片中,有你熟悉的哪些图形,将一张纸对折,剪下 两张叠放的三角形纸片.将它们相等的一组边重合,可以得到一个四边形.观察讨论： 1你拼出了怎样的四边形,矩形菱形正方形平行四边形一般的四边形,拼一拼,A,B,C,D,。

29、第23课平行四边形,基础知识 自主学习,1n边形以及四边形的性质1n边形的内角和为 ，外角和为 ，对角线条数为 .2四边形的内角和为 ，外角和为 ，对角线条数为 .3正多边形的定义：各条边都 ，且各内角都 的多边形叫正多边形,要点梳理,n2。

30、18.1 平行四边形,第18章 平行四边形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优八年级数学下HS 教学课件,第3课时 平行四边形的性质定理3,1.探索并掌握平行四边形对角线性质；重点 2.灵活运用平行四边形的性质进行推理和计算.,。

31、平行四边形的面积,多边形的面积,实践探究,数一数一个小格代表1cm，不满一格的按半格计算,创设情境,思考： 平行四边形怎样转化成长方形,高,底,实践探究,思考： 1.平行四边形与拼成的长方形之间有什么联系 2.你能得到平行四边形面积公式吗,。

32、长方体和正方体的体积,人教版五年级数学下册,什么叫做物体的体积呢常用的体积单位有哪些,物体所占空间的大小,叫做物体的体积.常用的体积单位有立方厘米立方分米立方米。,填空:,1一块橡皮擦的体积约是8 ;,2一台录音机的体积约是20 ;,3运货。

33、第六章 平行四边形 6.2 平行四边形的判定三,问题引入:,如图，ABEF，C是EF上一个动点，当点C的 位置变化时，ABC的面积将如何变化,A,B,C,E,F,C1,C2,问题数学化:,已知，直线ab，过直线a上任两点A，B分别 向直线b。

34、18.1平行四边形的性质,巴州区第六中学 佘桂梅,八年级 数学,复 习,定 义,表示方法,性 质,两组对边分别平行的四边形叫做 平 行 四边形。其不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线。,平行四边形ABCD, 记为ABCD, 读作平行四边形。

35、平行四边形的面积,我比较大,比就比，我肯定比你大,你知道到底谁比较大吗,自主学习,长方形的面积： 6318平方米,每一方格表示1平方厘米，不满一格的按半格计算,活动要求：,1：同桌合作，先独立思考后讨论操作方法。 2：一人操作，一人观察。 。

36、,平行四边形的面积,宁远一小 刘万英,一：游戏导入,猜谜语, ,面积,8,3,6,4,村长分地,要求:一个方格代表1平方米,不满一个的都按半格计算.,你发现了什么,6m,6m,4m,4m,自主学习，动手操作 自学课本8788页内容，并解决以。

37、数学初三上苏科版数学初三上苏科版 1.3.21.3.2 平行四边形平行四边形矩形矩形菱形菱形正方形正方形 的性质和判定学案的性质和判定学案 1.会证明矩形的性质定理及直角三角形斜边上中线的有关性质定理 2.能运用矩形的性质定理及直角三角形斜。

38、专题训练专题训练 八八 平行四边形的性质与判定平行四边形的性质与判定 教材变式教材变式 教材母题：教材 P158T5已知：如图，E 在 ABCD 边 BC 的延长线上，且CEBC.求证：四边形ACED 是平行四边形 思路点拨由条件可得已知的。

39、第第 2 2 课时课时平行四边形的对角线的性质平行四边形的对角线的性质 基础题基础题 知识点知识点平行四边形的对角线互相平分平行四边形的对角线互相平分 1 1长沙中考平行四边形的对角线一定具有的性质是B A相等 B互相平分 C互相垂直 D互。

40、小学数学人教版四年级上册小学数学人教版四年级上册 5 5 平行四边形和梯形平行四边形和梯形 平行与垂直平行与垂直 优质优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、让学生通过动手探究活动,初步认识平行线、垂线,会用符号表示两条直线的互相平行和 互相垂直的位置关系。 2、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析、综合的观察。

41、平行四边形的认识教学设计 教学内容：人教版新教材小学数学三年级上册第三单元第3738 页。 教学目标：1、结合生活情境和动手操作活动，感悟平行四边形易 变形的特性和对边相等、对角相等的特点。 2、 利用对平行四边形的认知，能够从多种图形辨认出平行四边 形，会在方格纸上画平行四边形，能用长方形纸剪平行四边形。 3、建立平行四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的 能力。 教具准备：多媒体课件，。

42、Sx4113-1 平行四边形作图操作题作高专项练习平行四边形作图操作题作高专项练习 4040 题题 1.1.在下面的平行四边形中，画出指定底边上的高 2画出如图平行四边形已知底边上的高 3画出平行四边形底边上的高 4画出下面平行四边形指定底边上所对应的高 5画出下面平行四边形指定底的高 6先画出平行四边形的高 第 1 页 共 19 页 Sx4113-1 7画出下面平行四边形底边上的高 8过点 。

43、小学数学北师大版二年级下册小学数学北师大版二年级下册六六 认识图形平行四边形优质课认识图形平行四边形优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过生活情境和实际操作,直观认识平行四边形。 2.能够画(在点子图上)、拼(利用七巧板)、辨别(在生活中)出平行四边形。 3.感受平行四边形在生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。 2学情分析 虽然学生在以前。

44、小学数学人教版四年级上册小学数学人教版四年级上册 5 5 平行四边形和梯形平行四边形和梯形 画垂线和点到直线画垂线和点到直线 的距离优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案的距离优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学生明确垂线的重要性质,直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确 的画垂线。 2.培养学生的初步空间想象能力,了解点到直线间垂线段最短的性质。 3.培养学。

45、小专题小专题( (三三) )特殊平行四边形中的最值问题特殊平行四边形中的最值问题 【例】(盐城中考)如图，把EFP 按图示方式放置在菱形ABCD 中，使得顶点 E、F、P 分别在线段 AB、AD、 AC 上已知 EPFP4，EF4 3，BAD60，且 AB4 3. (1)求EPF 的大小； (2)若 AP6，求 AEAF 的值； (3)若EFP 的三个顶点 E、F、P 分别在线段 AB、AD、AC。

46、第六单元第六单元多边形的面积多边形的面积 第一课时第一课时平行四边形的面积平行四边形的面积 测试题测试题 基础碰碰车基础碰碰车 1、填一填 （1）1平方米=（）平方分米=（）平方厘米 （2）把一个平行四边形转化成长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积（） 。 转化后长方形的长与平行四边形的（）相等，宽与平行四边形的（）相等。 （3）平行四边形的面积=（）（） ，字母公式为（） （4）一个平行四边。

47、第五单元测评卷第五单元测评卷 ( (平行四边形和梯形平行四边形和梯形) ) 一、填空。(每空 1 分，共 15 分) 1.两组对边分别平行的四边形叫做( )。只有一组对边（）的四边形叫 作梯形。 2.四边形的内角和是( )度。( )和( )都是特殊的平行四边形。平 行四边形具有( )性。 3.从平行四边形一条边上的一点到对边引一条()，这点和垂足之间的（）叫 作平行四边形的高，( )。

48、初中数学教师面试试讲稿初中数学教师面试试讲稿平行四边形对角平行四边形对角 线的性质线的性质 尊敬的评委老师，下午好!我是报考初中数学的 5 号考生，我抽到的 试讲题目是平行四边形对角线的性质，下面开始我的试讲！ 同学们好，下面开始上课。 老师今天先给大家讲个故事：一位饱经苍 桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动， 到晚年的时候，终于拥有了一 块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四 。

49、平行四边形教案平行四边形教案 教学目标：教学目标： 经历探索四边形是平行四边形的条件的过程， 在活动中发展学生的探究意识和有条理的 表达能力 教学重点与难点教学重点与难点 探索四边形是平行四边形的条件， 分两个层次：通过操作和合情推理发现结论； 说明理 由.运用中心对称的性质得三角形全等. 教学过程教学过程 情境创设 探索：平行四边形有哪些性质？ 结论得到：平行四边形的对边相等，对角相等，对角线互。

50、平行四边形及其性质教案平行四边形及其性质教案 教学目标教学目标 知识与技能 1.掌握平行四边形的定义及对边相等、对角相等和的对角线互相平分的性质. 2.了解平行线间的距离的概念及性质. 过程与方法 1.会证明平行四边形的性质1、2、3. 2.进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯.尝试从不 同角度寻求解决问题的多种方法，提高解决问题的能力. 情感、态度与价值观 感受数学学。

51、平行四边形的性质平行四边形的性质1 1教案教案 一、教学目的一、教学目的 1理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质 2会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证 3培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力 二、重点、难点重点、难点 1.重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用 2.难点：运用平行四边形的性质进行有关。

52、平行四边形的面积微课程设计方案平行四边形的面积微课程设计方案 作者信息作者信息 姓名 所教学科 电子邮件 单位名称 数学 联系电话 所教学段 微课程信息微课程信息 主题名称主题名称平行四边形的面积平行四边形的面积 选题意图选题意图 平行四边形的面积是在学生熟练掌握了长方形和正方形面积 计算方法，已掌握平行四边形的特征，会画平行四边形的底 和对应高的基础上进行教学的。学好这部分内容，能为学生 推倒三。

53、平行四边形的判定教案平行四边形的判定教案 教学目标教学目标 知识与技能 探索并掌握平行四边形的两个判定定理. 过程与方法 1历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；參在与他人 交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程. 2.在拼摆平行四边形的过程中， 培养学生的动手实践能力及丰富的想象力， 积累数学活 动经验，增强学生的创新意识. 情感、态度与价值观 1.让学生主动参与探。

54、平行四边形单元测试 一、一、填空题（每题填空题（每题 3 3 分，共分，共 2424 分）分） 1平行四边形的周长为 40，两邻边的比为 2，3则四边形长分别为_ 2在平行四边形 ABCD 中，A+C=1400,则B_ 3E 是 ABC 中线 BD 上任意一点， 延长 BD 到 F， 使 DF=ED， 则四边形 AECF 是_ 4已知菱形的周长为 48cm，四个。

55、新人教版四年级数学上册平行四边形和梯形精品教案新人教版四年级数学上册平行四边形和梯形精品教案 一、教学目标一、教学目标 1通过整理与复习使学生整体认识四边形的相关概念，掌握各种四边形的特征，明确 各种四边形之间的内在联系，形成知识网络结构。 2使学生经历整理、归纳的全过程，培养学生初步的交流、合作意识；渗透几何图形 知识的结构体系及统计、 分类的数学思想方法；培养学生学习的探索能力、 创造意识和实。

56、苏教版四年级下册数学第五单元 平等四边形和梯形练习卷 班级姓名等第 一、填空（每空 2 分） 1、在梯形里，互相平行的一组对边叫做梯形的（） ，不平行的一组对边叫做梯形的 （） 。 2、下面的直角中，下底是（）厘米，上底是（）厘米，高是（）厘米 。 16 10 11 3、一个梯形的上底是下底的4 倍，如果将下底延长 5 厘米，就成了一个平行四边形，这个 梯形的上底是（）厘米，下底是（ ）厘米。 4。

57、18.1.218.1.2 平行四边形的判定 课 题 18.1.2平行四边形的判定(2) 课 时 第 3 课时 课 型 习题课 作课时间 教 学 内 容 分 析 本节课学习一组对边平行且相等的四边形是平行四边形的判定方法. 教 学 1. 通过习题，掌握一组对边平行且相等的四边形是平行四边形的判定方法. 目 标 2. 根据不同条件能正确地选择判定方法，熟悉掌握平行四边形判定的五种方法。 重 点 利用判。

58、平行四边形 教学目标： 1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特 征，认识平行四边形的高。 2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形， 会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行 四边形的高。 3“、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对 空间与图形” 的学习兴趣。 教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。 教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。

59、平行四边形的判定（二） 一、选择题 1下列条件中，能判定四边形是平行四边形的条件是（ ） A两条对角线互相垂直 B两条对角线互相垂直且相等 C两条对角线相等且交角为 60 D两条对角线互相平分 2下列说法属于平行四边形判定方法的有（ ） 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 平行四边形的对角线互相平分 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 平行四边形的每组对边平行且相等两条对角 线互相平分的四边形是平行四边形 A5 个 B4 个 C3 个 D2 个 3下列条件中能判定四边形 ABCD是平行四边形的是（ ） AABCD，AD=BC BA=B，C=D CAB=CD，AD=BC。

60、平行四边形的性质（二） 一、选择题 1、在口 ABCD中，AC 和 BD交于点 O，AB=4，AOB 的周长为 16，则 AC+BD的长度是（ ）。 A. 28； B. 26； C.24； D.22 2、已知 O 是口 ABCD 两条对角线的交点，AC=24cm，BC=38cm，OD=28cm，则OBC的周长为 （ ）。 A. 78； B. 80； C.82； D.84 3、如图，口 ABCD 的对角线 AC，BD相交于点 O。 已知 AB=5cm，AOB的周长和BOC 的周长 相差 3cm，则 AD的长为（ ）。 A.4； B. 3； C.3.5； D.2 4、口 ABCD 的周长为 40cm，ABC的周长为 25cm， 则对角线 AC长为（ ） A、15cm； B、5cm； C、16cm； D、6cm； 二、。

61、课题：2.2.32.2.3 平行四边形的判定（一） 教学目标 1、经历探究平行四边形判定方法的过程，掌握平行四边形的判定方法；会判定一个四边形是 不是平行四边形。 2 2、经历 “”观察猜想验证说理建模 探索过程和思维过程，丰富学生从事数学活动 的经历，感受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性。 3 3、在观察分析探究问题过程中发展主动探索、独立思考的习惯。 重点：探索平行四边形的两种判别方法 难点：平行四边形的判别方法的理解和应用 教学过程： 一、复习导入（出示 pptppt 课件） 1平行四边形定义是什么？如何表示？ 2 平行。