阅读大地的徐霞客

1、本科生毕业论文（设计）册 学院 XXX学院 专业 英语教育 班级 XXXX级英语教育X班学生 XXX 指导教师 XXX XXXX大学本科毕业论文（设计）任务书编 号： 论文（设计）题目： 任务型教学法在高中英语阅读课堂的应用 学院： XXX学院 专业： 英语教育 班级： XXXX级英语教育X班 学生姓名： XXX 学号： XXXXXXX 指导教师： XXX 职称：XXX 1、 论文（设计）研究目标及主要任务本论文的研究目标是探讨任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用。其主要任务是通过分析任务型教学法的作用来指导中学英语阅读教学。2、论文（设计）的主要内容 。

2、A Gothic Reading of Wuthering Heights呼啸山庄哥特式阅读1. IntroductionThe term “Gothic” describes, according to the Oxford Advanced Learners Dictionary, “a style of literature popular in the 18th century and 19th centuries, which describes romantic adventure in mysterious and frightening setting.” “Gothic” has come to mean to quite a lot of things by this day and age. It could mean a particular style of art, be in the form of novels, painting, or architecture; It could mean “medieval” or。

3、湖南省龙山县皇仓中学”青果杯“高中语文参评论文 教学应该如何加强课外阅读探究论文摘要：在高中语文学习中，课外阅读往往被忽视。所以，高中生加强课外阅读费城有必要，具有重要意义。怎样才能提高学生的阅读兴趣，怎样加强课外阅读？成为了我们值得认真探究的一个命题。关键词：高中生 语文 课外阅读 意义 方法俗话说“读万卷书，行万里路”。这是语文学习的一个重要方法。但是，从目前的总体现状看，课外阅读往往不被学生和老师重视。现在我们在课外阅读上基本上还处于一个非常杂乱、随意、无序和盲目的状态。那么，高中生的课外阅为。

4、“ESA”教学模式在英语阅读教学中的试探以NSEFC M1 Unit 3 Travel Journal阅读课为例 摘要：本文从 Hammer提出的ESA教学模式出发，以一堂阅读课为切入点，展示了ESA教学模式在阅读教学中的可行性，以及在实践中的具体操作。同时，自我反思了这节课的亮点和不足，以便今后更好地开展课堂教学。关键词：ESA教学模式 投入阶段 学习阶段 激活阶段1998年，在国际上久负盛名的英国英语教学专家杰里米哈默（Jeremy Harmer）在其力作“How to Teach English”中提出了ESA（即Engage/ Study/ Activate）理论。他认为在社会生活中习得语言具有三方面。

5、SOLO分类理论在高中英语阅读教学中的应用研究摘要SOLO（Structure of the Observed Learning Outcome可观察的学习成果结构）分类评价理论是由澳大利亚心理学家比格斯（Biggs）及其同事科里斯（Collis）创立的一种以等级描述为特征的“质性”评价方法。鉴于我国的学科教学内容和方法与国外存在较大差异，在学业成绩的评价方面，过多地采用量化评价方式，偏重于考查知识而忽视能力，使得不能较准确地考查学生真正的思维水平层次。而 SOLO 分类评价理论注重评价学生的思维结构层次水平，并以此来促进能力的提升，因而该理论一经引进就引起了。

6、徐霞客游恒山记（节选）阅读训练二则附 阅读大地的徐霞客 十一日，风翳净尽，澄碧如洗。策杖登岳，面东而上，土冈浅阜，无攀跻劳。 时日色澄丽，俯瞰山北，崩崖乱坠，杂树密翳。是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北。浑源州城一方，即在山麓。北瞰隔山一重，苍茫无际。南惟龙泉，西惟五台，青青与此作伍。近则龙山西亘，支峰东连，若比肩连袂下扼沙漠者。 既而下西峰，寻前入峡危崖，俯。

7、 阅读大地的徐霞客第二课时教学设计 教学目标： 1、默读课文，朗读课文，抓重点词语，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。 2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地。

8、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20 学年度第一学期 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 北师大版小学语文五年级下册 阅读大地的徐霞客教学设计 教材分析 文本特点： 这是北师大版五年级下册第十单元 我们。

9、北师大版小学语文五年级下册,阅读大地的徐霞客,徐霞客简介,徐霞客，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字徐霞客游记，是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，在国内外具有深远的影响。,矛 盾 栖 息 抢 劫 卓尔不群 锲而不舍 荒野露宿,zhu,mo dn,q,ji,qi,s,徐霞客人“奇”在哪里？书“奇”在哪里？ （学习提示：用自己喜欢的方式读。

10、阅读大地的徐霞客教学设计参赛教案 推荐教材分析： 这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。

11、 阅读大地的徐霞客导学案 年级：五年级指导教师：张小燕 学习目标： 知识与技能： 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国 的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、培养学生的概括能力；提高学生的朗读能力。 过程与方法： 1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先 驱”等词语的意思。 2、通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的。

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14、小学语文阅读大地的徐霞客教学设计课前谈话交流学生积累的对联一、激趣导入1、同学们，今天老师也带来了一幅对联（出示）“曾有霞仙居北坨，依然虹影卧南旸（yang扬）。”这是刻在江苏省江阴县南阳岐村一座石桥上的一副对联，自己读一读，看看能读懂它的意思吗？2、谁能知道这副对联的意思？ （指一两名）（看来这幅对联同学们理解起来有一定的难度。）3、对联的意思是说曾经有位霞仙居住在石桥的北边，如今霞仙虽然已经不在了，但是他的精神就象彩虹一样，永远飘在南阳岐的上空。你知道这里的霞仙指的是谁吗？4、对，他就是徐霞客。（师。

15、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,阅读大地的徐霞客,（北师大版）五年级语文下册第十单元,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,徐霞客简介,徐霞客（15861641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明朝地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字徐霞客游记，是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，在国内外具有深远的影响。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,徐霞客的石像,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,徐霞客故居,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,徐霞客游。

16、阅读大地的徐霞客导学案年级：五年级 指导教师：张小燕学习目标：知识与技能：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、培养学生的概括能力；提高学生的朗读能力。过程与方法：1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。2、通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3、抓住徐霞客所经历的种种磨难，通过与“同时代的人”、“同伴“、”村人“、“前人”以及“古人”的比较，感受徐霞客的确是千古奇人。情感、态度与价值观：。

17、阅读大地的徐霞客 万泉小学 高剑教学目标：1、通过阅读理解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道他的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。2、在阅读理解中体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。3、联系上下文理解“卓尔不群”等词语，领悟“阅读大地”的含义。进一步培养学生的概括能力。教学重点：通过阅读理解徐霞客这位奇人“奇”在哪里，体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。教学难点：领悟课题中“阅读大地”的深刻含义。学情： 从内容上看，课文所写的内容和主人公与学生的生活有一定的距离。

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24、阅读大地的徐霞客导学案年级：五年级 指导教师：张小燕学习目标：知识与技能：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、培养学生的概括能力；提高学生的朗读能力。过程与方法：1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。2、通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3、抓住徐霞客所经历的种种磨难，通过与“同时代的人”、“同伴“、”村人“、“前人”以及“古人”的比较，感受徐霞客的确是千古奇人。情感、态度与价值观：。