苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情十 社戏》研讨课教案_25.doc

社戏教学设计【教学目标】1. 知识与能力： （1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。（2）培养理清复杂结构的能力。（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）2. 过程与方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。 （1）理解景物描写在小说中的作用；（2）提高分析人物的能力。3. 情感态度价值观：体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。【教学重点难点】教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学难点：理解景物描写的作用。【教学手段】多媒体。【教学时间】二课时。【教学过程】一、导入新课 童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，长大后，回忆往事，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。今天我们一起走进鲁迅的社戏一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。二、预习检测1、作者介绍及课文简介2、生字注音不惮dn 潺潺chn 凫水f 撺掇cun duo 踱du 颇p 怠慢di 吁气x 宛转wn 絮叨x do 磕k 楫j 归省xng行辈hng 舀水yo 蕴藻yn zo 伊y 篙go三、自读课文，整体感知：1、这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？你能在这篇文章中找出这三个要素吗？2、这篇文章是按照什么顺序来写的?3、梳理情节，理清脉络第13段 平桥村是“我”的乐土第430段看社戏【戏前波折（第49段）】【月夜行船（第1013段）】【船头看戏（第1421段）】【月下归航、偷豆（第2230段）】第3140段 戏后余波六一公公送豆四、再读课文，深化文本1、文章写了哪些事情2、这些事情中哪些详写、哪些略写3、详写的原因是什么4、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？5、写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？（1）A写了我随母亲归省小住平桥村；B钓虾放牛的乡间生活；C看社戏前的波折；D夜航去看社戏途中；E去赵庄看社戏；F看社戏后归航偷豆；G六一公公送豆。 （2）详写的是：C D E F 略写的是：A B G （3）因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。（5）写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。五、精读文本，品味赏析1、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。2、在课文第11、12段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的） 听觉：（横笛，宛转，悠扬） 想象：（几点火，料想便是戏台） 心理：（使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。抒发了作者热爱农村的感情。六、小组合作，研究文本1、“我”所急切想看到的戏好看吗？找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写2、返航途中，再写夜景有什么作用？写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？（那夜似的好豆，那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情。）七、总结本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。社戏教学设计介休三中郭 娟