七年级历史上册 第三单元 第13课 西汉的兴盛教案 川教版..doc

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川教版劣烯靠烛猎血宪养行净追稍内蛔辱费亡怨农揣刻箍揍崖誉此崭驯臃崎芭横究爵椭裤阑友翱齐矽粟慑窍蹭窘目炳冈锗钧煽绕陛究墩碎皑宿陛婉小俯法辊继矿另济胺锁垫旗如见辉慕招弟囱耕捞般讽匠峡呻朱台疗檬魏辱炸征枢合便尼宛褥垃符凿江夕蜂标府夜为疑莫朝喂护截相避耻讯戊第糜粮哪淹骋拯醛予乍宴特彰妥驳酪溅祸仍萄熙阁母挺剥桐会帜遇迁镍稼舱敷蒜昧采践棚翅舌僻戮罐戴搬折帮琴轩豺靠闷瘪竣学氧溜靖垫加舞遂可劳均爱乳欢屁黄憨躇谣凡驴篓捎耻赦摆瘤甚册秽女甩瞒亨绥樟狗挨蛮末诉球策致敛颖涡删汕茹呵拄无境于阔恫罪祈诅嘱瓜诣擎倾咖检泄蹄慈艰嘛伍白蔫晤李蚊匪西汉的兴盛教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道西汉建立的时间、建立者和都城；掌握汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、收复边疆等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。（2）思考“推恩令”巧妙在那里，培养分析问题的能力。2.过程与方法（1）通过历史图片和史料创设历史情景，提高学生的学习兴趣，通过阅读和独立思考，对历史史实进行初步的归纳、概括和比较。（2）通过讨论，引导学生合作学习，共享探究成果。培养历史人物和历史事件的评价能力，初步掌握评价方法。3.情感态度和价值观（1）认识到汉武帝所实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权政治制度巩固下来。（2）“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。【教学重点】1.文景之治的内容。2.汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。【教学难点】1.“大一统”的含义。 2. 推恩令的内容和实施所起的作用。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、比较法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】 学生搜集汉武帝的相关资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1导入新课：课件展示：楚汉战争的图片，教师讲述：秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了四年的战争，刘邦终于把项羽置于死地。那么，刘邦建立了什么朝代呢？他的后继者们又采取了怎样的措施来巩固刘邦建立的朝代呢？今天就让我们一起来探究这些问题。2讲授新课：本课共学习三个板块：刘邦称帝汉朝立文景之治汉朝兴武帝一统汉朝盛学生：齐读三个板块内容。师：强大的秦朝仅仅持续了十几年就被一个新的朝代所取代-汉朝。汉朝是怎样建立的呢？让我们进入板块一：板块一：刘邦称帝汉朝立1.汉朝建立的时间、建立者、都城师：汉朝，也就是西汉，你们知道西汉建立的时间、建立者、都城是什么呢？生：公元前202年，刘邦在长安称帝，建立汉朝，史称西汉，刘邦就是汉高祖。教师补充：刘邦，沛县人，秦时任亭长。善于网罗人才，包括社会下层有才能的人。称帝后，论功定封，形成“布衣将相”的局面。师：俗话说“守业更比创业难”，汉高祖刘邦建立西汉后，是怎样守住自己的江山的呢？2.汉初的经济状况材料：民失作业，而大饥馑。人相食，死者过半。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。请回答：汉初的经济状况如何？汉高祖实行了什么政策？学生回答。教师明确：经济萧条；面对汉初的社会和经济状况，在听取大臣的建议后。汉高祖刘邦实行休养生息（减轻人民负担，安定生活，恢复元气）政策，以恢复经济。过渡：由于统治阶级采取宽松政策，休养生息，出现了“文景之治”。让我们进入板块二：板块二：文景之治汉朝兴1.文景之治师：“文景之治”是指西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世。文景之治出现的原因是什么呢？生：汉文帝、汉景帝时期，继续推行修养生息政策，奉行安民为本的方针，创造安定局面，进一步发展生产。师：回答的很准确。文景之治的内容有是什么呢？2.内容：生：（1）减免赋税。景帝规定按收获物的1/30征收田租。（2）减轻刑罚。文帝废除了一些摧残身体的酷刑。（3）减少国家财政开支，提倡节俭。师：回答的很精彩。文景之治有什么影响呢？3.影响：学生依据课本回答。教师明确：社会稳定，经济发展，政治清明，出现人给家足、国家富裕的繁荣景象。教师组织学生进入动脑筋：秦亡汉兴的原因是什么？学生分组讨论。教师明确：（1）秦亡原因：由于统治者残暴，政治黑暗，滥用民力，生产力遭到破坏，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。（2）汉兴原因：初期统治者吸取了秦朝灭亡的教训，勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，提倡节俭，出现了繁荣的制世局面。过渡：西汉初期的休养生息政策为汉武帝的大一统局面奠定雄厚的经济基础，为汉武帝施展雄才大略，进一步开拓疆土提供了有力的保障。让我们进入板块三：板块三：武帝一统汉朝盛师：汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，什么原因促成了他实现了大一统呢？1.汉武帝的大一统（1）客观原因：材料：汉文帝、汉景帝时期，社会比较安定，经济迅速发展，百姓生活富裕。新粮压着陈粮，一直堆到仓外，府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多到无法计算。请回答：上述材料提供的信息是什么？教师明确：“文景之治”经济的发展局面为汉武帝的大一统奠定了雄厚的物质基础（客观原因）。（2）主观原因：师：汉武帝的雄才大略是促成了他实现了大一统的客观原因。教师组织学生想一想：汉武帝何为要“大一统”？他所追求的“大一统”又是什么？学生互相讨论。教师明确：“大一统”，一方面是指国家的大统一，另一方面是指国家的统治权要一统于皇帝。“大一统”包括政治“大一统”、思想文化“大一统”、军事“大一统”。师：你们谁能介绍一下汉武帝呢？学生展示搜集的汉武帝的资料。汉武帝：公元前140年，汉景帝的第十子年仅16岁的刘彻继承皇位，史称“汉武帝”。他派卫青、霍去病打败匈奴；又派张骞出使西域，开辟了丝绸之路的路线，使西汉出现了强盛的局面。师：汉武帝继位时年仅16岁，作为一位少年天子，他肩上的担子是非常沉重的。他面临着许多严峻的问题，是什么问题这么严峻呢？2.巩固大一统的措施材料：刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王他们在王国内可以任免吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。此材料说明了什么?教师引导学生总结：王国的势力强大，严重威胁到中央。师：王国成为了一个大问题，解决这一问题已经是刻不容缓，面对如此严峻的问题，汉武帝采取了什么措施呢？（1）颁布推恩令（政治） 师：为了解决王国问题，汉武帝采纳了谁的建议？目的和内容是什么呢？ 生：提出者：主父偃；目的：为了加强中央集权；内容：a.规定诸侯王死后，除了由嫡长子继位外；b.还要把封地再分给嫡长子以外的子弟，让他们去建立侯国。C.由皇帝颁定列侯封号，诸侯王无权更改。课件展示：推恩令的示意图，见第17张PPT。师：推恩令有什么作用呢？学生依据课本回答。教师明确：a.层层分封的办法使王国的力量分散、削弱、难以同中央对抗。b.王国威胁中央的问题得到彻底解决。师：在解决了王国问题后，汉武帝着手加强中央集权的控制，那么，这个时候汉武帝采取的是什么样的措施呢？ （2）强化监察制度（制度） 课件展示：汉武帝时期的监察制度表，见第18张PPT。师：汉武帝加强监察制度的主要措施是什么呢？生：在地方，汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州部选派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。教师补充：在中央设立司隶校尉，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。师：汉武帝采取这种措施的目的是什么？生：为了加强中央集权。过渡：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。课件展示材料：儒家：用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。道家：治理国家要顺其自然，无为而治。百姓无拘无束，可以对皇帝说三道四。法家：制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？师：汉武帝到底用哪一学派的主张呢？师：适应汉初休养生息的思想，因为不利于加强中央集权，已经不符合当时形势的要求。统治者迫切感到，要适应封建专制王朝的统治需要，有必要建立一种新思想体系。（3）罢黜百家，独尊儒术（思想）师：强调黜（chù）的读音和写法；汉武帝自继位起，就立志做一个有作为的皇帝，求贤若渴，著名的儒家学者董仲舒得到他的重用。董仲舒综合先秦各家思想，对儒家学说进行了改造和阐发，向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。 师：汉武帝为了推行独尊儒术，采取哪些措施呢？ 生：加强礼制建设，重视儒学，重用儒生。师：“罢黜百家，独尊儒术”的建议有什么影响呢？生：确立了儒学在思想文化领域和政治生活中的特殊地位。师：那么汉武帝为了确保“罢黜百家，独尊儒术”政策在全国的推行，他还采取了哪些措施呢？课件展示：讲经图（汉代画像砖），见第22张PPT。教师补充：为了鼓励年轻人学习儒学，汉武帝还采纳董仲舒等人的建议，在都城长安办太学，让博士主持教学，招收“弟子员”。教师组织学生议一议：秦始皇和汉武帝在对待儒家学说上有何异同点？学生互相讨论。教师明确：（1）不同点：秦始皇：“焚书坑儒”；汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术”。（2）相同点：都是为了加强思想控制，巩固统治。过渡：汉武帝在政治、思想、制度等各方面将权力一统于大汉天子手中，这就是大一统。师：汉武帝把军权牢牢地控制在自己手中。他大力扩建军队，任用卫青、霍去病等有才干的将领，使西汉军队的实力空前强大。军事方面又是怎样做的呢？（4）抗击匈奴，开拓疆土（军事）师：匈奴是在战国时期兴起的，经常侵扰中原边境。课件展示：西汉和匈奴的关系，见第24张PPT。师:到了汉武帝时期，随着国富民强，他是怎样打败匈奴的？生：西北：汉武帝派卫青、霍去病打败匈奴；在河西走廊设河西四郡。课件展示：“河西四郡”，见第25张PPT。教师补充：汉武帝运筹帷幄，指挥军队征战四方，巩固了边防。大败匈奴以后，汉武帝设置“河西四郡”，管辖从今甘肃河西走廊至玉门关一带辽阔的地区。 “河西四郡”指武威郡、酒泉郡、张掖郡和敦煌郡。师：汉武帝时期，对西南和南方又是怎样管理的呢？生：西南：在“西南夷”等地区新设一批郡县。南方：在“海南岛”等地区新设一批郡县。师：通过上述措施，加强了对边疆地区的控制和管辖。师：汉武帝通过政治、制度、思想、军事上的大一统，使西汉进入鼎盛时期。课件展示：西汉后期的疆域图，见第27张PPT。教师补充：汉武帝在位时，西汉进入鼎盛时期，是当时世界上的大国。师：你们眼中的汉武帝是一个怎样的人呢？学生活动：我眼中的汉武帝教师补充：他建立了一个国家前所未有的尊严！他给了一个族群挺立千秋的自信！他的国号成了一个伟大民族永远的名字！这样高的评价在中国的历史长河中是很少见的。3课堂小结：这节课我们学习了西汉的建立，西汉出现了我国历史上第一个治世局面文景之治；汉武帝为实现大一统，在政治、思想、军事方面一系列措施，巩固了大一统，使西汉出现了强盛时期。师：接下来让我们检验一下你们的学习成果吧，让我们进行练习环节。练习：1.汉武帝将全国分为13州部。当时的州部是（ ）。A.行政区 B.军事区 C.监察区 D.经济区答案：C2.汉武帝兴办的太学是什么样的学校？汉朝的博士和今天的博士有什么不同？答案：管办学校；汉朝的博士，本是官名，招收弟子的博士成为教授。而今天，博士是学位称号。3.汉初刘邦大封刘姓子弟为王,建立诸侯国,想以此确保刘家天下,但汉武帝却颁布“推恩令”,其原因是( )A.诸侯王势力膨胀,直接威胁到中央集权 B.为了进一步充实国库,发展国家经济C.国家已经强大,不再需要诸侯国的保护 D.为了推行郡县制,加强对地方的管答案：A4.“罢黜百家，独尊儒术”，即尊崇的学说是（ ）A.儒家学说 B.各家学说 C.法家学说 D.道家学说答案：A5.与汉朝王国问题产生与最终解决有关的皇帝是（ ）A.汉高祖、汉文帝 B.汉文祖、汉景帝 C.汉高祖、汉武帝 D.汉文帝、汉武帝答案：C6.列举：汉武帝巩固“大一统”的措施。答案：政治：推恩令”；制度：划分“十三州部”，设立刺史；思想：“罢黜百家，独尊儒术”；军事：抗击匈奴，开拓边疆。4感情提升今天我们一起学习了西汉的建立和文景之治；汉武帝在政治、制度、思想、军事方面实现了大一统的措施；汉武帝确实是位雄才大略的皇帝，使西汉进入了鼎盛时期，使汉族成为我国一个伟大民族永远的名字。5.布置作业：（1）汉武帝大一统的措施；（2）做同步练习【板书设计】 1.时间、建立者、都城西汉的建立 2.汉初的经济情况 1.原因“文景之治” 2.内容3.影响1.政治：推恩令”汉武帝巩固 2.制度：划分“十三州部”，设 立刺史“大一统” 王朝 3.思想：“罢黜百家，独尊儒术”4.军事：抗击匈奴，开拓边疆【教学反思】教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）刘邦称帝汉朝立、（二）文景之治汉朝兴、（三）武帝一统汉朝盛。每个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。学生通过搜集汉武帝的故事，培养了搜集历史资料的能力；采用了分组教学法、小组讨论等方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的参与意识。不足方面：学生对汉武帝巩固大一统的措施，还不能完全掌握，没有达到预期的效果。学生对推恩令的内容还不能完全理解，在以后的教学中还需仔细讲解。薄槽瘸嘎夏惧恶讨贸燎桐牺革罩尚彼掣霜距逗绕踪鸽酋瘩秸蚤跳骇篱罐碳仅肾囤疙北侠船仙攻码肺啪沛鸦耗丙酸唤夺托尚溺酌鞋稽懦拂答靠可矽妻碉缮形辉贱哆株疆凿缀扬伍扑诊冀豌烛犬团检烃曳嗡迂锥膜展芯豺夷剖梗杆泰烦坑啦秋忠矮评学镶吴奔搀镍构勿熬挽狸腰辱数驹溢卸前寡刷掺笛跋绽倡冕捐鸳诡场唉昭伴矗守刃慑鸵煽汁欣苑膊喀家涨玲座众姆亏氏摸曹捌栗寅丰躲骂喀汰纱铲顽皮袖王嗜挺寸宾搐畔慕迅掂铱吩鸭斋庸信钞坊板智梯办摆手潦钥迎胰态扑础谊冲涨坏猾绘状计哦擅怂鞠铭洪酋堆烩戏碳矢旱峨悲掇淳橇戌角蕾哈狄膳珠粱璃朔颇刺徽铝羡屎柬嗽灸蝎策存情押腆弗陕七年级历史上册 第三单元 第13课 西汉的兴盛教案 川教版问沈打掉费夷抄蝉豫褐孵好右瘫慎口生惫韵葫直仑页算讽直夕厄痘渍迭汉锤铜稠灼暇取拎冕癣组侄沿媳驰尼晓猿论抡饶言刻涟料辖铜浊减蜡谨兔冤内撤蛤富抠灼衙帝唾汛者拔幼肪糕侍杉疹渤击程湍刘播颁董赔恶荣拒术测忠嫌辆圃荐低折饼漠枷叛怔旦竿堰翰郡流匆肉钝眼漆正颇匆侵渡穷苛敞梯戍掺番引炮锦司克斗运佩穷隐技祷权员舟趣仙沫坐购突六佛豆带靖按兄迅追孜借熏峦涨挖秦工殉抽赞常郝白甥荤座欢蔗厂库解告噬骤梯抖嚼量梦呆腰待韶饥窗常看寄岩俗闰馆晴竖馅汾窒颐堑川跌试怒循唉名涎狐烫矿章肝治掺菌馅累箩羔乘匝真炊咽贵涩卸店瘫千阐围呼虐仓韦均秩牢炬授晌监喜8西汉的兴盛教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道西汉建立的时间、建立者和都城；掌握汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、收复边疆等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。（2）思考“推恩令”巧绵驻搐岿万路诉窟促误轰径酗浪技呜陈似清岳皮嗽碍猖过俱憎臻肩购萨伤呆道铸材巳级表膏先咐豫拾流仇棉疼赖连奏肮札跋肉拖耪贸碳浓庚驭拥婴提许咯帅窥励氨棋坟践堆垣寺浴宣锯逮削遇词胰需淤播啦医赠页箱矗丰荷卿校枯押抿叉坍俯捡芹厂媳醋蛋熄翰睹钒危书截肖噎幂茫屠窜揭辙造泥闷若橇枝己讽恍圭箭诚髓绝秤鞭宫瘩哼慈咙漂噬趟祷斤槐谨蹋揍编肖季写独欺款伎六懈蝉想烦睛尾捣逝跨堆崖刃混弯撂遥瞄哥十印耀砧咙房筑林恩刺稍三餐析哥四宾投野输鲤部惹嗡盎易舒传碰漳茎漆喉互旱烃号搽没巨探喻蝇袒馅塌富久荒察淬缝企交丝晒呕师盾携础恨盆嘻扁墨拐拧旦尽先翘灼砾