教学设计《回收废品》孙莎莎.doc

回收废品 教学目标： 1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点： 借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。教学难点： 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 2.针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。 1.师组织学生观察：图上给我们什么信息？ 学生用语言描述所给的信息。教师边听边板书 2.思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。 3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？ 同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒画图的方法摆一摆画一画。小组交流，教师巡视指导。5、组织学生汇报。A.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个， 算式是13+3=16（个）。B.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？ 先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。 6.小结：小红比小林多，我们就在13的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在13的基础上减。也就是：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。师：通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。他们可真了不起。师：可是这些塑料怎样处理呢？学生自由汇报。小结：要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最后回收利用。3、 巩固练习： 1.“练一练”的第二题。 用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。 2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。 做完后集体订正。 3.完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。 做完后集体订正。 4.完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。 四、课堂小结 1、同学们，今天我们又有什么收获呢？学生说一说自己的收获和不足。 2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责” 板书设计： 回收废品 小红收集了多少个？ 分析：比小林多3个，就是比13多3 13+3=16（个） 小青收集了多少个？ 分析：比小林少4个，就是比13少4个 13-4=9（个）