最新《鹬蚌相争》听后感汇编.doc

公开课鹬蚌相争听后感A微血管内微血栓形成 D微循环血液“泥化”淤滞鹬蚌相争巧妙地运用拟人的方法，将鹬、蚌人格化，寓理于它们的心理描写和对话描写中，可谓深入浅出，发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们：在生活中，与别人相持不下时，应该宽容、谦让，否则，真的就会“鹬蚌相争，渔翁得利”了。这个哲理令人深思，耐人回味。它给了我们启迪。(2)计算甲公司20×0年度财务报表中存货、营业收入、营业成本项目的调整金额(减少数以“一”表示)。这一课的学习目标是要引导学生学会生字，能理解重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在听说读写过程中得到良好的语文素养的培养。一、填空题（每空1分，共计20分）C凝血因子和血小板的消耗借：递延所得税资产 200 毛琳老师循着教学设计，走进课堂，首先让学们看鹬蚌的图片，让学生了解鹬蚌的特点，留下的是鹬和蚌相持的想象。让学生带着问题读课文，抓住经典台词：鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”河蚌反唇相讥：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”来演一演这两个主人公相持的姿态、语言及心理。有的学生演得入情入景，把主人公的心理状态展现得淋漓尽致。让学生针对鹬蚌相争的结果谈谈明白的道理，谈一谈自己在学习和生活中的感受及启发。学生们畅谈，发表不同的见解，课堂上真正做到各抒己见。最后让学生想象说话：鹬蚌被渔夫抓到了篓子里，渔夫会怎么想？鹬蚌又会怎么想？学生基本上能说到：渔夫很高兴，平白捡了个便宜。而鹬蚌则很后悔，早知道就不争吵了，最后进行总结：不要做无谓的争论，不要做鹬蚌一样的傻瓜。然后提了一个问题，鹬蚌不争会怎么样呢？ 教学的每一环节，让学生充当主角，学生学习的积极性大大提高了。同时，也让孩子们掌握了知识与能力，体验了过程与方法，激发了兴趣，升华了情感，懂得了道理。在合并报表中甲公司应收乙公司款项在合并报表中不应该反映，因为属于内部的交易，认为集团内部不存在内部之间的应收款和应付款。3、信息源 、信息处理器（1）