最新《鹬蚌相争》听后感汇编.doc
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1、 公开课鹬蚌相争听后感A微血管内微血栓形成 D微循环血液“泥化”淤滞鹬蚌相争巧妙地运用拟人的方法,将鹬、蚌人格化,寓理于它们的心理描写和对话描写中,可谓深入浅出,发人深省。“鹬蚌相争”告诉我们:在生活中,与别人相持不下时,应该宽容、谦让,否则,真的就会“鹬蚌相争,渔翁得利”了。这个哲理令人深思,耐人回味。它给了我们启迪。(2)计算甲公司200年度财务报表中存货、营业收入、营业成本项目的调整金额(减少数以“一”表示)。这一课的学习目标是要引导学生学会生字,能理解重点词句,能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生在听说读写过程中得到良好的语文素养的培养。一、填空题(每空1分,共计20分)C凝血因子和
2、血小板的消耗借:递延所得税资产 200 毛琳老师循着教学设计,走进课堂,首先让学们看鹬蚌的图片,让学生了解鹬蚌的特点,留下的是鹬和蚌相持的想象。让学生带着问题读课文,抓住经典台词:鹬鸟说:“今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”河蚌反唇相讥:“今天不放你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”来演一演这两个主人公相持的姿态、语言及心理。有的学生演得入情入景,把主人公的心理状态展现得淋漓尽致。让学生针对鹬蚌相争的结果谈谈明白的道理,谈一谈自己在学习和生活中的感受及启发。学生们畅谈,发表不同的见解,课堂上真正做到各抒己见。最后让学生想象说话:鹬蚌被渔夫抓到了篓子里,渔夫会怎么想?鹬蚌又会怎么想?学生基本上能说到:渔夫很高兴,平白捡了个便宜。而鹬蚌则很后悔,早知道就不争吵了,最后进行总结:不要做无谓的争论,不要做鹬蚌一样的傻瓜。然后提了一个问题,鹬蚌不争会怎么样呢? 教学的每一环节,让学生充当主角,学生学习的积极性大大提高了。同时,也让孩子们掌握了知识与能力,体验了过程与方法,激发了兴趣,升华了情感,懂得了道理。在合并报表中甲公司应收乙公司款项在合并报表中不应该反映,因为属于内部的交易,认为集团内部不存在内部之间的应收款和应付款。3、信息源 、信息处理器(1)
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