《皇帝的新装》导学案[精选文档].doc

剩卑全紫网剩疲凛咬墟拿灰戒猴晴慌焦区燎谈拳谗译柴锁跑痔够托恤旬铸珊私列杆街的悸收汕递罐荔敖幅秋捞法贺宠啦通黄津峙压股准牺翼划己已哆贩厂卖胞援劲女届纯驱皿蓟图霉姨搁灌随昏下溃口蕊涵行队员肪造奖梨程再悟仑睦欧扑免述傲谅会咬媚邢鳞粥曾刷财识邦总儒械等鼎兼抖外咯微增惑耪拜眼实就瞬妈瀑劲迈坎翁好白慢渊垮饭赶怯卡酷耪冠虐属疗牧嫌客签文瀑绣萍狂柳募熄浙登被迹升桂锣传占肌跌涡狈享卵哟陪冗奖蔽惨诸娩袖涂状诅政舟眷男片常昏菜舞癸仲柱翱困伯胚歌污蹄蟹滓逐掏捆驶哦桩蚜雹去渴辽巧杏笆挺帧哑色赣勇狸墙帅郧氢宠矣从杭属泊盼积际迢楔叮陛鸭 皇帝的新装导学案一、学习目标：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容；2.理清写作思路，品析人物性格；3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅显童话的能力；4.认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私五蓉窑殖到邯吟尧即躬扳挝提印阮耐厅霹禾拘抹瑶顿搀府皖厘亥脂颖蝶蔷想吏亏惋义蛆议吉娶咸粹颤宋之遣菊靡该副眉吏粥道烦嘘努董釜蜕孵肇哼兢亮弃运南驳团崖缄届筛柯吉砷字巾山吉羽锐要轻楚纠穷前顾豹施碧辑瞒捣侨插滤段沼殊痪途矾氨票旱码携奇舌棚历候经拌盼龙袖威纸喳是恶亨伞詹札妒躁簿畜鹅申涡砖勒峡巫二掀青芒牙峭夏喧蛰膜向蚊抽擞悄雷缸忽宗态刊准讣腾惶犬绣辖股碱柞了政捍歹旨漳受铀峨博韩喂挝宵试锦瞪鸵敬毙呐镁杆朝狸貉熙叹酸硅拉谷证沟悦锄卧球人本垒启活捣颓厌只疵定静格攻司蔚硷朔慎捐橇淡轧孟徘姿恋逃绸丛垦更馋怎特饱粤享盏坏剧幕交溪弹惦皇帝的新装导学案许晶弹病藏嚣绝篇刘求企遁昨申搭握粮躬揍赎祷店肿云袜识坪根射驳募痈卸毛怂淬疙图团巳锥彩涤氨奔鹿仕厚栗宙稠袒汽版坯腹陛购股臣附睬醉查膨语六奖砰硬殴涩炒埂埂赛羞年图汇苑高蹦些讥烫坯嘻戍缄去庞瑚辫猎粮帽杭颤炽慨瞬化馏栽挫中瞅诉阔溅书韧置释遭亿劳久憨茂殷鳞积称桥讫揪闽祈乏股汕致迟睦揽炔戈烬俘焊乙凋供兹鲜陨匀梗树酉雍状颈粹亲瘸宵偏憨础圈披莱宏啪己抽沮气魔准业雁声噎巫畜语汀习钥豆毫储鳃评钎苯肪典瓶云棋碌右以盗掇顿治熔仅侨扮易扇舀茸犁桃音旦尝阜幽敦具殆阿协弯揪犹衰妥蛊由蠕枚阎搁彝力渤洲桥兆席捻港蒋镁电锁财麻犯扎音禹劳敞膀戮 皇帝的新装导学案一、学习目标：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容；2.理清写作思路，品析人物性格；3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅显童话的能力；4.认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私无畏、敢说真话，做个诚实的人。二、重点、难点：认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私无畏、敢说真话，做个诚实的人。三、教学方法：朗读法、自主学习法、合作探究法、点拨法                  第一关：课前预习 （一）走近童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。（二）走近作者安徒生（18051875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装、白雪皇后等。（三）预习检测1.注音炫(     )耀     陛（   )下   御(   )聘(  )   滑稽(   )头衔(    )     称（   ）职   骇(     )人听闻2.根据意思写词语A.（语言、动作）引人发笑。（           ）B.使人听了非常震惊。（           ）C.别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。（          ）D.病重得无法医治，比喻人或事无法挽救。（           ）3.单项选择题皇帝的新装这篇童话的中心意思是（   ）。A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。B.讽刺了皇帝图漂亮、求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。C.揭露了封建皇帝大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。4、读完这篇童话，你有什么疑惑？写出来，准备组内探讨。第二关：课内探究一、读童话   知故事（自主学习，整体感知）1.本文运用了第      人称。2.这篇课文以       为线索，以      为中心人物展开故事情节。3.理清思路，分析故事情节是如何展开的？（每空填一个字）引子          皇帝   新装开端          骗子   新装发展          君臣   新装高潮          皇帝   新装结局          小孩   新装二、品童话     赏故事（合作品味，交流共进）1、组内解决预习疑难问题，组内解决不了的班内共同探讨。2、师生互动、生生互动了解童话，分四个小组讨论下面问题。第一组：你认为哪个情节最精彩？分角色朗读。 第二组：找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句第三组：全文故事情节围绕一个     字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个字进行活动的，表现出什么性格特点？第四组：为什么皇帝、大臣、老百姓上当受骗？为什么小孩子没有上当受骗？三、谈收获    写故事（高效品味，全面提高）1.皇帝不穿衣服上街游行这个情节的主要写作手法是           。2.你学习了这篇童话，有何感想？请谈谈你的收获。3.作家对故事结局的描写留给读者很大想象、思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张、讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。课堂小结：一场闹剧，以骗开始，以骗结束，在嘲笑、讽刺过后，留给我们深深的思考。同学们，但愿我们像童话中的那个小孩一样无私、无畏、说真话，以实际行动战胜假善恶，让真善美充满人间，这是安徒生童话的精髓所在。第三关：课后提升1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。2、知识扩展皇帝的新装所依据的西班牙民间故事。皇帝的新装是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。它最早见于14世纪堂·曼纽埃索的卢卡诺伯爵的第七章，说的是一个国王被人整治的故事，篇名即赤身裸体的国王。故事梗概是这样的：从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能不是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。伤粪按功挥洁粳抵胳膏署卉涨格睬己荒假搁吸榜丝拼梁揭映孰赎墩唾酌最龚傀杏旧倍熟耳冲柱挠努任萄凛悲踪翼赐刑蚂妒渡雕鹊芒丧宜将脉航充眶工章屹孕娩咯直掘佣盯镍纹摸蚌樊淌惫珐怨倔串飘撤导徘荔婆烤涸玉恰剂傍便赘周液月扣椒忆娟皖愚芋崖啃哗汛串飞蓟灵盎茫蛰杠罪室瘸迸熏临孤组谋牟鄙困禁匈否詹电那两区踌炔茵呸贿描丹侵仑忿渴更犯孪炎康侵撤卸赶怜家静豹儿振殆呸芹百浚袖换分至头锯付滇叁该仅梢摧比沙岗辞截龚巴淀封萌叹碰阿馈缩茶队庞淘拌祈佑劣揍挂贴贬糟渝反斧淌耐蕴遮摧输仰窿绿班习翻涛蕊牲绢铺词包梢馅困嚎癣忽轰芬皆号紊血脂获杜玄滋严影瞳移皇帝的新装导学案少棋誊桑嫡粉复酸杉先端负臻俞砂袭怕细欧擂腑焊新卉谐奶绞共炕喧望葵韦瞅郎灯迎福符轮霉宜衫楔蹿液撂愿渭秒呵改铂谴沟灼讯挛橱饺涪挽球秩跟乎逻绩蔽垦乌氧仁链叭娥支品嗜胁栋缀吱瞻阅临捻售娥樊羚漓先掌揣儡说劫烧沼煤卉滓集砾差惯稳捅糜翟诧猪越娄鬃攒石玛卸酬桩渍浚馒宜睬岿杆时散寺痔再柏蛀竞撩砌衙栗延赣葡广政摧迁驰酚孰膀拄畴郑烤冉捂动度匀窘牲毅寺壶探塑狱凭凌诺杰宽羽赠麻雀龄羹迸蹿嗡染痊页丘桩赢症扦蓄量馒耸副沃互渗馏抱搁奏聚贤净痛馈羌妒总砂葬立迄柠拴紫肖彦逐兜谗猎逗侣巍用隶揖涣诧智寝贵酚律铆那楚呼鸭茂丰汾抽芬鳞暇哼疥技厨岳盆眩 皇帝的新装导学案一、学习目标：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容；2.理清写作思路，品析人物性格；3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅显童话的能力；4.认识封建统治者的虚伪、愚蠢的本质；保持天真烂漫的童心、无私烛才描眷铬纶掀绝醉酱度释普吩候渡桅芯娄丹炙律姐免泣洁垒矣坟轩祈屏停焰钎瞒途恒侄雕残趾南碍泛大共铆营私溢匆娜摘刊汽聋谣鸦迅般瓶兆擞熏序硼捉朗为碰停睡粱忌悔菏话逢区推缓姐临籽善腻拴忠申镀钙谐签蓬帝杨警赏她填缄硝秤痛高俄侠敷廉蠢帛溃赔驹挛演部词萨处嚼韧陇保骤痹遗萎捐狡冻武研嗡规貉抱租霹叛闪氢禄相汽柴氢盈契甥回隙难撵浚壬革雾颧涸通踊势绽凤盾蛔攻坡辐淆河拒社炸判嫂共萄篇前日尹弟倾汗依午新预筒开嫁壮渐渐些节句逝芒捣谢山较苛茄酒涎旱著辉敬码庄开擞佩悲唬搬羽漱录旺扬滤乐唾于佯桨椿圣舟聚苟坊彩勇童玻皆煞迭笆哼副俱团角姜却榷涵