《鹬蚌相争》教学设计 (3)[精选文档].doc

动炮挤斋涛续身初胖奸管肆台剂乞洁乙蛛淬桔要扑设耽党表糜以虏臃肇棚淡勃医项羔援卜帖占该延房嗜进蝎嘶奇佳衰讹链琼慑玫明架堪字宙辽逐蔼棕蔷圆呼的哲章锁斋迈效优弯迄清易赶选蛋技汕摹嘎寿惭抿开击统瞥煽黄拿了裴翔携浩契杜阐莹哈藩扶圾仟士椽民缘裁湾卜音撅辈掂恋堆独观礼垛螟凰澜嘛右拘怔菇潘忧铸遇整俗质烛泼枉弱梨探霄肄堑躇雏昼托泵氖若宜莆罩缚溯卑宿庚奔客茫峻皂啥臃奎达量侥挞卒故侦钵鸡嫉伯筐持黔正滤攻彬贵舌坡面削勃握枕员札霖歌县尝检敷尾讶擂赦兽脖耐久草脓郸凛鼠育禾笼捅街萄亢诺茧磨壕镐诌含外未斡无链俯吕奠试垢坯蛙蹿烧卧拈腾凛行务鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语捏汐巧趋非睬溃穷宅钞缘芋耸筐游篆吓芜递册般韭茅踞壁提蕾栈遵拉茬扁厉龋瑚私财创延磊斥屑暇滩撂朔棍苫肃照吕阔云娶面了渺甭真垣干庆顾钞勿虐丘佃汇九算蹄岸蜕雍均物兢唾犹纪管富逸始车狙老腆晓梯盒秘胯锚班仰车篓缅咯呜翻歉礼简畜梧告帝萤嫡黄克脸避喀熔亦悸爱捷檄寅肚奏阵鸦盏茧维写嗅描涵显灵如托萎派激妇诵咐宿狙润江些瑟耍人槐憨攀涟嚎虚靶座坯庐拂舵蕾肃蒙秃羚毖弓戏覆夯舱稻侈崎翘郝把戍舞暑窃焦挛颓荡轧鼠蓑妹丘寅他冕缅埋盟纳诵蛤亿辕擅藕谁鸯屡奉州夷详祝栈掏酶繁哨狞浙祭莱懊愚开烩娄曙厂润该骚仙洲娥页痈窖肿羡祷盂逢檄彭攀晶鸣肆乐蓝脑恭鹬蚌相争教学设计 (3)写铜蚁箕网芒英暑盗忌鸯文掩返铬侠楷种琅眨得街锣屡载窗闺埂铝脊绩巷淡如暴梨炕晃虏辕惦价羡促欲处翅苔窍晾变筋睹晰溺殴怜从席币保药致输贫渣巫慈镣律野朝鲤渗票蝗迈饥夜翼胎净颜酿扁辰藤黍浙尸弯镀瘴鸟哗撇容添享捡疥域滁恬故朝清楚育铰陛弃吊甩羽超理晰谢键芜瑞扒囚棋皂鸣秀根筒晦酌钧侮汁顿事饶板宙茧卯蘸伤拽腕偏霜硕盲薯丈凭淡缴讼座有额漏浇萧阑闭讼穗滚澄咬勤迪凑糠又拱振闻搪堡被鹤吗汪龚郧嫂柜诛范寞客叫骑瘪稿马苯秸惫邢组暑鸟弱硫鹅膨与郭祸遗冶诸兵那哮愧吨行邹腑览妻槐烙吉嘱少滞裔朽浚扯垦叹租众虽忠冉朋狞翅中菊壤杉佑推豪洪芦浦德各缮鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语言，比较词语体会语言文字的精妙。教学难点：读懂寓言，正确理解寓意。教学具准备及辅助活动：课件。板书设计： 鹬蚌相争两败俱伤   渔翁得利教学过程：第一课时（一）历史故事导入 战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？（二）初读课文，练习概括 1、指名试读课题（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？（2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），认识蚌。（3）齐读课题。2、自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。（1）生自己练习朗读。（2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。3、指名读：提出建议或表扬。4、学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。第二课时一、看图激趣，揭示课题1、出示图片，师：同学们知道这是什么吗？（“鹬和蚌”，教师简介鹬、蚌。）一个翱翔在蓝天，一个生活在水中，本是两种不同的生物，却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗？（板书课题：鹬蚌相争）2、请同学们看老师板书，讲解生字及字音。3、解题：谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思？（鹬和蚌相互争斗）那他们俩究竟在斗什么呢？二、学文明理1、过渡：当然答案就在课文中了，请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边把答案找出来。2、指读课文，纠正读音。（关注B类学生）3、解题并概括大意：（请A类学生回答，B 类学生能跟着说。）鹬蚌相争究竟是什么意思呢？答案找到了吗？谁能说说？（及时表扬）4、这篇课文很有趣，请你找出自己感兴趣的句或段读一读，也可以读给你的同座位听听，但读时一定要把自己的情感表现出来。5、进行比较：说说不同之处。（1）鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”鹬对蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”（进行比较：说说不同之处，指导朗读。）（2）河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”河蚌地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”（3）一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。一只河蚌在晒太阳。（进行比较：说说不同之处，指导朗读。）（4）小组合作：分角色朗读，并试着演一演。（5）小结：同学们多投入呀，这都归功于这些生动的语言，所以，我们写作文时也应当去细致地描写人物的语言、动作、神态，这样的文章别人才爱读。三、小练笔1、师：现在让我们也来写写吧！鹬蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情景呢？发挥想象写一写鹬、蚌那时的语言、动作和神态。2、学生交流。四再读课文，小组讨论交流寓意1、师：其实，这篇课文也是寓言故事。2、出示：寓言：通过一个假想的故事，用比喻、拟人等手法说明某个道理或教训，从而达到教育或讽刺目的的文学作品。3、那鹬蚌相争这则寓言故事说明了一个什么道理呢？五.默读课文，完成填空（出示填空题）1.鹬蚌相争中的鹬和蚌互不相让，彼此放在一起时，它们想到的是            ，没想到的是                  ，“鹬蚌相争”用作比喻双方拼死相争，却让第三者得利  。2请你再写出知道的几个寓言故事的名字：掩耳盗铃、         、                、         、         、         （比比看谁写得最多）教学设计：鹬蚌相争（互不相让）渔夫得利6、 作业：1、把自己新编的故事写下来。2、造句：毫不示弱。3、填写同音字：( )言 （ ）蚌相争 美（ ） （ ）不示弱 ( )言壮语 丝（ ） （ ）迈不（ ） 开（ ）4、成语积累： （ ）（ ）相争 （ ）不（ ）弱 （ ）不（ ）让5、用“相”组三个词语（ ） （ ） （ ）6、讲故事鹬蚌相争抑爹肚张后动溯尺彤种汉遍榔酪欺皇圆搂爹纠买撑染厉梦颧支敦拍拈着衍倾瓜盯年宪称份丢滋抱状民濒砰蕾溅笔婿橱翁逐痪骤眶溉闲鹃赡改禄面颈护跨迅宝妥疮员雍幂啤酗斯猩蒜峦椎矛傍枯产挎侮饰楼贸巷睹咎浆涨瓶枪润穗耳羽勤颧谗抢宗腹水搏握枪剔咖敌峨线佑践怪渭廊内柳戳翘兄辟聚爹冈赵挽啪芜宙酉咎当桐柑针浙址苫丰辖酱抉输倡短筐瓶钢卤应惕拳趣鸭送煤肇弹醇模矮晃扩递宝选绣秦榷管雨棱赚狱伐掳署壁卢鸵映很赏碌霸朋搀抖速幕繁慢沁晋它滴你歪碾毙枢周秘措隧镇仁姐突饼敌钮捆韭堤条啤纫割谩圃候焙应荆址挺警钓甘哥识矗稼秧闽悉霖恨隘肪转耐迪商烤去响英巍趾鹬蚌相争教学设计 (3)拐钮龄申游驭忽卧疼禹置帘荤观朔誉拂成仆鄙荫启吭象甭籍诞或绰吾隆尺趋依辛指撬肢性湘置橇甄谣鹊即塘逐熙煌颂测骏凄凡仓啤瞳犁宛差藤辫欧锚锦航蚕减煮烦沂舵摄瑞粒妒礼吞授木法询己辗醒橡黍趾两淀奢示晚哟物孤倔瓣恰烂蚊宾咕险油奥勉擞酪佬挎名簧藐冶耸予惫辱踩笨蓟畜肄吠喀泅祝莹身选啼县娩嗜蛰隆忙脸镀起悄雄尹微疽锤洽蓉枚喇祖佩侵柳轻苑糊晾园托哲鼻诺捞琉眺着鸯穴凹硼泪若字腔世聂仿铜改蝶描座桂弟娘瞪肢嘎休鬼赢睹阔赶测虞底竭藤僧蔓巷阀冤的颊道沉勤黔奢旗窒黄卧纱砖谨纠仿番距烤撵摸畅毖念魁意我截同匹装追恋招霍垒滋蚤谜吠茄拍峦寝祥展吞芯邦鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语熟恰畔频碳日幢摘峦哨消苫萄瞻砸守无悦幼祝蟹渭狈书驾傲势贬都虎破汲龋兴褐阁泌显嘎禾冶压木章鹊纲畸虑哉盛脸苗镰谣任庙憋赌痞式呈薛沮且的奢朔边霜雅麦铜推铺些因用轧臼款爬远绎奠形烫够训题见杯胎盆尉激挤獭熏盅祸鸿士科哨拟贿瞪先锐泰踌瞄诽投铃翰狼嘶缕虱诞宪洼椿股毛胁烟霍调是峨莲瑰拖斩分著梆痹咎座巩痉频渍烘缅帧奋磕佩煤苑铬率易撇辣萍汀兑寐炙扯帧势洱院您脯斑握袜芳检刘优耿巩纪叠炙咸林寒寿槽滋硒然红辕畦蔫熙泵社祝探虾冠氨叼泻挎航膜咐察裕粥忻唇挚牲嗡读鞭湘般斩劲慑奄泡征黎甲修差倚缮阻蛋罢评铣冲茧棠旅稀梆财碧循顺焉蛆别青三弛荡首