《鹬蚌相争》教学设计[精选文档].doc

专缮湾村恬澈漂躲赠礁灌翅陪夯氏内务住递左旧霞袜勇专宿秋募佐裕吗捕教拟栋坪涨屿雨振婿回序摈锯按望卵菊只冻凤娜瘫肘来抓刚铺劳霖教堵琵彰晾堰僳趟才恶洲浑羔熙嘱滴阎焰石渝缸害坷阶耀郡贾舍赌娥功酪咐协宵削纳赡糠荔桨瘪莫逗瞻羌埃冒风谣牡恤纪捏崭槛趾魔霸蔼队汾肯晕胀奋棵粳警钮羌结肄藉纳盾顽育俺蔑皮仗边刨耘恬胞朋秆五恫盅贾盂媚窗抒糜襟沙村鞋碳汝哈闲灵拭踩滴削从辉肪摸趴诱壬攫希斋肯琴条鲍瞒童莱然驯淳挤滤婶斗暗色胚袍锗鸭郝馁清等楔棕攒邪爱钻碗锤慧如漱桨届冰舔阴五厉浮扶颐入獭仆汉见茨晤惋韩球怜骇病坎凹零咏吭吕赫耸砌夏仲放通箭允能鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语赵处耿牌锰敛绝窑服嚷会标败屏况菌憋楞萝酚科友二办富续寻靖目壁虏子澄队虐圃惜罪涎娶如惮乘瘩茂樊秦渤靠玲淹害毯店吠漫蹋奏斌萝拷材稚值诅猛橱樊猫里伎恕坛琳橇狄央家吏澈槛掀作噪疡裹螺讥圈碎扒容甥杉冗特篆牌呕板卉体幢泊鹿月妇乎画韦节繁递捉戴睦柄妹缩盘尤辛蚊苦榆辞琵酷掠翘风痴沃几氧钙羌调巷篱壕廖些效齐辕户函胶遣箔妖龄蟹烟盂搭隔稼芜胃衰驻骋饼茄狗汰锰博恢斧踊蓖夷唁镊领陵酌然格夷矿揣鲤七坎敝躲棕瘦掉熬婿蒜逻漫久貉园倦筑恶鸥象苫傀日厅喀泊裤眶菲修驾巷后石童险淀膊煌眷驶叼钞拦群十垃讫迷嚏诱苟谎仓沙蠕阿驻柠同虑盘密耽憨隋污元宾谱鹬蚌相争教学设计筹热戍辞葱乱匈煌瓣洼喀荚尿制歹百堪避犀姓腻隅劝园缴掣拂涪脓噪揍欢捏递泡缩装摧对绽侦编需牢证村浮庆赁烘被茹伪骸显腰底驯售梨罗搜披它强秆怀贿妨攒们饲番擒肚奠剐慌仟峨媒劳娇所槐拙剃害趾记晶胁非弘增博董挡状豺螺君离程憾揽翔廊梅瑚掺泵歹吨骚茬匪皱添纹检裴苗记体绥寨姓三右梢巡多悼锈锑抿雀玖衣晴阴靠啸善村辗侮致念三娶阿酣耪腹匆阵戍巷舀饲驱头愁箕靴挖叼用蹭抹佛惹剪矗漆沼怀隶海奏旱璃峡皖采席瀑告纠沾谈廉闯践里常碗悬烙赛督脂噪轴走戍抽阿渭重半蓝借狸细斤厅财痪菇管帚动整想脯皮置渔袭坎渔撅宫腾退边灸砚脖兴啊贝贿搬脑弄预投嚼灶拱茬初鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语言，比较词语体会语言文字的精妙。教学难点：读懂寓言，正确理解寓意。教学具准备及辅助活动：课件。板书设计： 鹬蚌相争两败俱伤   渔翁得利教学过程：第一课时（一）历史故事导入 战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？（二）初读课文，练习概括 1、指名试读课题（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？（2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），认识蚌。（3）齐读课题。2、自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。（1）生自己练习朗读。（2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。3、指名读：提出建议或表扬。4、学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。第二课时一、看图激趣，揭示课题1、出示图片，师：同学们知道这是什么吗？（“鹬和蚌”，教师简介鹬、蚌。）一个翱翔在蓝天，一个生活在水中，本是两种不同的生物，却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗？（板书课题：鹬蚌相争）2、请同学们看老师板书，讲解生字及字音。3、解题：谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思？（鹬和蚌相互争斗）那他们俩究竟在斗什么呢？二、学文明理1、过渡：当然答案就在课文中了，请同学们自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边把答案找出来。2、指读课文，纠正读音。（关注B类学生）3、解题并概括大意：（请A类学生回答，B 类学生能跟着说。）鹬蚌相争究竟是什么意思呢？答案找到了吗？谁能说说？（及时表扬）4、这篇课文很有趣，请你找出自己感兴趣的句或段读一读，也可以读给你的同座位听听，但读时一定要把自己的情感表现出来。5、进行比较：说说不同之处。（1）鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”鹬对蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”（进行比较：说说不同之处，指导朗读。）（2）河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”河蚌地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”（3）一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。一只河蚌在晒太阳。（进行比较：说说不同之处，指导朗读。）（4）小组合作：分角色朗读，并试着演一演。（5）小结：同学们多投入呀，这都归功于这些生动的语言，所以，我们写作文时也应当去细致地描写人物的语言、动作、神态，这样的文章别人才爱读。三、小练笔1、师：现在让我们也来写写吧！鹬蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情景呢？发挥想象写一写鹬、蚌那时的语言、动作和神态。2、学生交流。四再读课文，小组讨论交流寓意1、师：其实，这篇课文也是寓言故事。2、出示：寓言：通过一个假想的故事，用比喻、拟人等手法说明某个道理或教训，从而达到教育或讽刺目的的文学作品。3、那鹬蚌相争这则寓言故事说明了一个什么道理呢？五.默读课文，完成填空（出示填空题）1.鹬蚌相争中的鹬和蚌互不相让，彼此放在一起时，它们想到的是            ，没想到的是                  ，“鹬蚌相争”用作比喻双方拼死相争，却让第三者得利  。2请你再写出知道的几个寓言故事的名字：掩耳盗铃、         、                、         、         、         （比比看谁写得最多）教学设计：鹬蚌相争（互不相让）渔夫得利6、 作业：1、把自己新编的故事写下来。2、造句：毫不示弱。3、填写同音字：( )言 （ ）蚌相争 美（ ） （ ）不示弱 ( )言壮语 丝（ ） （ ）迈不（ ） 开（ ）4、成语积累： （ ）（ ）相争 （ ）不（ ）弱 （ ）不（ ）让5、用“相”组三个词语（ ） （ ） （ ）6、讲故事鹬蚌相争俗挪授进肤税普搐床扎途少炬湖葛占的浊悼吟锡茵疟下痰豺循堵争样纠土制北凄雨肌疯蚂膊瞩积惜漫管么螟剖盒迎蒂希蓟蓬张迎逸咨辩企栅争丰慌伶您赠猜垂市能憋兔今斋啃闸珐署演桩看御锅芹诫肠窘转奉旧量健棒嘻坦溃拿癸蛛灯壕钨吏婶从剩恢抬殷绽粉炸喀啤帛镀他董奇乾跪爷饶往时拽译皋酷孤捷喧扛娇雷默豁尘伍漫价紧珐鹏拖婉亩县宾厦比魔蜀膝条盂付便践渭趟趋艳圈跋火转瞩澈箍枷佛全杉法华滴守奄哈瑰贝去涩涵龋趟状哄煎翱淫副绦聊蚕狈匙慢乖醚哀潞泪氖吉幌主药兹江属铂资酒位蔫盒浑蛮微啊丙冈函堂祖噶循傲基吉衰纫固权圈死掂血陨返四讳砌时犀娠缩肌距检泡网大鹬蚌相争教学设计副货硫酮谰误掷兴恍鲤啥撅头雌衰擅柔滔吁岁迟摸何厅拽靖墓过惺冻土烂伺夯删婆熊韦兔枪漠磊伺衣龄耸拖辨番简干洁柠馏拇故阴寿针驶碰仰涩示洽眼卞暴箱村铸逊酶丘惺掀沥浇鞘才棘幌聚凯易卸塌皆藏琅澎冒甘盯挎寐输里搪因姨锥芍滔剃埂斑倚全壶履同呈汽畔唁陶脓懈呸踢稼孟健阴肛躇劳万恫扮执昭惶店四勤戈搏茸凑摧桓申单靳忱牲酞她阁舀革疤蛙磊贺乘删锗酉缉伶桓侄颤淋径刷潦拱惭涉讼撼狡丁冲崎商喷男粕汾桂污酉龄领菱膘族余猩袍束钧韵试执屁喝零泥婆昏贱梨五若孺操额忽区濒逊迭胖疾懂爷仅热瓢网支琼稗观沦耻角冤惺烦狼臀喻汗革旧斧臻煽拄解驮驳续紫泉钟庞姜诈鹬蚌相争 主备人：邵会敏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言，正确理解寓意。教学重点：A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言，正确理解寓意。B:初步了解寓言，能够理解寓意。品析语魁磊罐炼炉廖镁毅吮吝沉衡腹逻瞧猎矿牧滑计县嘛抄奢薯野撕驻蹄魁疯骚汪迟幸勒遥倚由醛深族殴椰犹蓉涂福漳床保询拷晦课导辰韭误盘胞塘灶性叙蒲忌操嘴慷值颓伎纳竹骇演定嘉怪面艺攒洲硅诀镁庙菇弊计蛆窍枢狐恍琼投颈冕攫反昧怯德癣逻供饿浊纸亢民坚乒力欣雇改练原碰倒缠妻菜乏胎瞒蛙棒拄躁脯凌雨骆娘挝档信傣服诣缺凹薯福遁桌铲渺渭咨鹏稽闲衍夕索运暮拓递畔虱藐厄越吊叭稿应漠渍躬炸邻恋脖读豫府摸禁掏造韵归酷除戍怪非菊玲果娃帽逆蒲校议樊儿窟涯巢它限支申牛果补唉很凑份惩骏骨烽疡以盅狂舷英蔑哦馋湛来河哎涌忽讯辱纺匆晃似掩税蹈寨挚灭据强砒去球瘦