最新《思想道德修养与法律基础》第六章第二节大学生择业与创业（教案设计）范本）名师优秀教案.doc

思想道德修养与法律基础第六章第二节大学生择业与创业（教案设计）(范本）思想道德修养与法律基础第六章第二节 大学生择业与创业(教案设计) 思想道德修养与法律基础第六章第二节 大学生择业与创业(教案设计) 通过第一节课职业活动中的道德与法律的学习，同学们对于自己将来想要从事的职业肯定要会有了一些初步的设想。现在，我们就请几位同学谈一谈自己的职业理想。 生 甲: 我想要从事教师行业，做一个知识的传授者。 生 乙: 我想成为一名国家公务员，努力做一个人民公仆。 生丙: 从几位同学的回答中，我们可以看出大家对于未来的职业与就业规划还是比较明确的。可能有些同学会这样想，现在我们才大一，没有必要想的那么远。其实不然，在经过三年的时间，我们大家就会面临着同样的问题就业。美好的理想总是不能脱离现实的，理想的实现总是以现实为基础的。实现我们的美好职业理想，最重要的一点就需要我们认清现实，作出合理的职业规划。所以本节课我们就主要学习当前我国的就业形势，以及如何树立正确的就业观等。 【讲授新知】 一、正确认识当前我国的就业形势 就业是民生之本。大学生的就业问题更是具有重要的意义，不仅关乎大学生本人和家庭的利益，还牵涉国家和社会的利益。正确的认识和把握我国当前的就业形势，对于同学们理想择业、奋发创业的重要条件。那么同学们对于当前我国的就业形势了解多少,有什么看法,请同学们根据以下图表和图片来讨论一下我国当前的就业形势。 图表1 201X年毕业生人数611万人;201X年毕业生人数631万人;201X年毕业生人数超过700万人。 图片1(大学生拥挤投简历) 从图表1和图片1中，我们可以清楚的看出当前我国的就业形势是: 形势严峻。根据统计我国201X年全国城镇新增劳动力1200万人，其中高校毕业生495万人，中职毕业生270万人，当年未升学的初、高中毕业生210万人，复转军人50余万人，农转非人员260万人;在农村，现有劳动力 4.97亿人，除去已经转移就业的2亿多人，以及农村需要务农的 1.8亿人，尚有 1.2亿的富裕劳动力。然而新增的就业岗位加上自然减员有1000万个，因此供大于求的缺口将在1500万个以上。由此可见就业总量的压力持续不减。 等到我们在座的同学毕业的时候，估计就业形势依然很严峻。 那么究竟是哪些原因导致了我国就业压力较大，就业形势严峻的趋势不减, (一)当前我国的就业压力较大的原因 就业压力大、形势严峻的问题是有多方面的原因造成的。 1、我国人口基数大，需要就业的人员多，就业高峰持续时间长 我国人口基数大，201X年我国需要就业的人口除了631万的高校毕业生之外，还有中职毕业生、当年未升学的初高中毕业生、复员军人、农转非人员、也有城市化进程中的农村劳动力转移。数量不仅庞大而且就业人员的层次十分复杂。 2、就业机制有待完善 一方面，旧的计划经济体制的影响仍然存在并在一定范围内发生作用，用人机制还不健全，仍然存在很大程度上的计划安置，人才流动机制还待完善;另一个方面，劳动力市场发育不完善，劳动力要素的配置还未达到完全优化。 3、就业观念有待更新 当前在就业问题上，许多大学生的就业观念滞后，缺乏主动择业、创业的积极性，“等”、“靠”、“要”的思想仍然存在，而且部分人不从自身条件和现实环境出发，就业期望值过高，教案思想道德修养与法律基础第六章第二节 大学生择业与创业(教案设计)。有些毕业生要高手低，一心奔向北京、上海、广州等大城市，或者对待工资待遇漫天要价。 分析到这里，肯定有很多同学对三年之后的就业感到很恐惧、很灰心。不过在就业的问题上我们应该坚持清醒的头脑，理性的看待就业形势。 (二)科学对待就业形势 对于我们迟早要面对的就业问题，我们不仅要看到当前的形势严峻，同时也要看到就业形势好转的一些有利条件。 1、党和政府高度重视大学生就业问题 为了缓解就业压力，提供更多的就业机会，近年来国家采取了积极的就业政策，即确立了“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业”的就业方针。坚持通过发展经济、调整经济结构、深化改革、协调发展城乡经济以及完善社会保障体系促进就业，并采取各种有效措施，千方百计增加就业，扩大就业规模，努力把失业率控制在社会可承受的限度内。 【案例1】 201X年针对大学生就业问题教育部人事部宣布五项举措促进大学生就业: 措施一是鼓励毕业生面向基层就业，通过助学贷款代偿、考研究生、考公务员加分，生活费补贴等手段鼓励毕业生去基层工作。 措施二是完善对高校毕业生的社会保障体系。 前教育部部长周济说: “对高校毕业生以灵活方式就业，到基层就业的，要在户籍管理、劳动关系形式，社会保险缴纳和保险关系接续等方面提供保障，认真做好未就业毕业生的失业登记工作，为他们提供职业介绍，培训等系列服务。” 措施三是要求所有高校都必须成立专门的就业指导服务机构，同时要将就业指导课列入必选课。 措施四是完善就业工作评估体系，从明年起，在教学评估中突出对就业状况的考察。 措施五是完善实践教学体系，高职院校80%的学生毕业时要获得双证书，也就是毕业证书和职业资格证书。 最后，由教育部、人事部，劳动和社会保障部、发改委、国资委5个部门发起并在北京联合启动了全国高校毕业生就业网络联盟，希望通过整合岗位信息和毕业生资源信息的方式，促进大学生就业。 通过这个案例，同学们应该对国家的就业工程充满信心。除了这些客观方面的条件之外，我们还应该发挥主观能动性，特别要重视消除主观方面的因素对于大学生就业造成的消极影响。 2、结构性失业和摩擦性失业可能会给大学生提供新的机会 从实际情况来看，目前我国的就业形势是不少就业岗位并未人满为患，既存在着“人找岗位”的现象，也存在着“岗位找人”的现象。例如有些二三线城市对待人才的需求量就比较大，但因地理因素很难得到大学生的青睐;另外一些工科、技术性岗位也存在较大的人才缺口。总结起来两种现象比较突出: 结构性失业和摩擦性失业的问题。 (1) 结构性失业 结构性失业是指需要就业的劳动者的职业技能、素质、择业观念与经济结构调整或生产技术转变带来的就业岗位要求难以适应，导致有工作不能干。 中华英才网HR专家就201X年热点行业趋势作出预测，指出通信、汽车、快速消费品及石油能源等四大行业人才需求大，且有较明显的人才缺口。此外，另一个职场趋势是营销人员比重继续上升，海外人才市场将进一步升温，更多的外国公司白领职位将会越来越多地投向中国。以中华英才网与美国MONSTER合作的国际频道所发布职位的趋势分析，精通外语、具有某项专业优势、具有外资企业或国内知名企业的工作背景的求职者，将会赢得更多的海外发展机会。 目前进入行业的调整期，业内人才存在严重的高不成低不就现象。相当一部分人由于不具备更高的战略眼光，很难担当更高的职位;而对于目前从事的工作已无新鲜感，一大批中级人才遭遇“天花板”。这为有冲劲、积极主动的新人提供了很多机会。 (2)摩擦性失业 摩擦性失业是指劳动者由于工作不如意，或者为了寻求更高的待遇和更好的发展机会而造成的暂时性失业。 摩擦性失业的突出表现: 从我国劳动力市场供需情况看，目前所反映出的矛盾主要在于，求职者不能按照自己的意愿找到合适的岗位，而用人单位有时又很难寻找到具有某种特殊技能素质的人才。 这里同学们可以结合一些身边实际，据一些例子。 这类型的失业在我国最突出的表现就是，一方面大学毕业生的就业难问题日益凸显，另一方面我国某些地区却面临着严重的“技工荒”。 大学生只要树立正确的就业观念，信息灵活，还是有机可乘的。 此外，失业类型中还包括发展性失业和周期性失业。前者是指农村富余劳动力在向城镇转移的过程中往往会造成一部分人处于失业状态;后者是指经济不景气所造成的对劳动力需求的萎缩，对经济发展产生3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。的负面影响最大，也是各国宏观经济政策力图降低的指标。这两种失扇形的面积S扇形=LR2业都是由社会客观因素造成的，与择业者主观愿望的错位关联不大。 通过以上分析可以知道，虽然目前的就业形势比较严峻，但是还是存在着不少有利的因素。为了三年之后能够顺利就业，同学们应该树立正确的择业观和创业观。 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：二、树立正确的择业观与创业观 5.二次函数与一元二次方程择业和创业是每一个大学生都要面对的问题。“择”意味着选择、寻找、决定;“创”意味着开辟、创新、拓展。所谓择业是指个人根据自己的意愿和社会的需要，主动选择自己所从事的工作的过程;所谓创业则是通过发挥自己的主动性和创造性，开辟新的工作岗位、拓展职业活动范围、创造新的业绩的实践过程。在个人的职业生涯中，择业与创业是相互联系的，择业是创业的基础，创业又是择业的内在要求。 (一)自主择业和主动创业是社会对当代大学生提出的客观要求。 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。从1977年恢复高考到1990年期间，大学毕业生实行的是“统招统分”的计划分配制度，这种计划分配制度主要是由政府解决大学生的就业问题。 和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心.1、“统包统分”的优点和缺陷: (1) 优点: 个人无就业风险，职业生涯稳定，收入有保障; 7.同角的三角函数间的关系：(2)缺陷: 体制僵化，人才流动停滞，效率低下，个人失去择业和创业的自主权，不利于人的发展。 生产力的发展，产业结构的调整、现代企业制度的建立等，都需要国初中阶段，我们只学习直角三角形中，A是锐角的正切；家调整就业政策，打破原有的就业模式，在就业的问题上引入市场机制，提倡劳动者自主择业和主动创业。 六、教学措施：1993年2月13日，中共中央、国务院颁布了中国教育改革和发展8.直线与圆的位置关系纲要，