最新[七年级语文]苏教版七年级上册第六单元《奇思妙想》高效课堂教学案（共8课时29页含参考答案）优秀名师资料.doc

七年级语文苏教版七年级上册第六单元奇思妙想高效课堂教学案（共8课时29页含参考答案）学习内容 二十二 天上的街市 第 1 学时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并体会现代格律诗的节奏韵律。 学习目标 2.理解诗的思想内容和诗人的思想感情。 3.了解自然的联想和丰富的想像。 1.反复诵读课文，理解诗的思想内容和诗人的思想感情。 学习重难点 2.了解自然的联想和丰富的想像。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.搜集并阅读有关牛郎织女的故事。 2.收集有关作者郭沫若的资料和本诗的写作背景。 3.朗读课文两遍，借助工具书扫除文中字词障碍。 (1)给加点字注音。 隔( ) 甚( ) 缥缈( ) 陈列( ) 珍奇 ( ) (2)理解下列词语的意思。 缥缈: 陈列: 珍奇: 闲游: (3)反复朗读课文，画出本诗的节奏、重音等。 ,用铅笔做上记号“/”、“?”, 4.思考:本诗中牛郎、织女的生活和神话传说中牛郎、织女的生活 是否一样, 5.读了本文，你还存在哪些疑惑之处,你能设计出2-3个有价值的 问题吗, 二、课堂探究 (一)检查预习 1.简述神话传说中的牛郎织女的故事梗概。 2.简介作者、背景。,由学生完成师生作补充。, 3.学生读课文，师生共同订正。 4.朗读课文，画出本诗的节奏。,用铅笔做上记号“/”、“?”, (二)组内交流 1.预习时的疑问。 2. 请学生说说这是一个怎样的街市。 如:一个美丽的街市;一个生活自由幸福的街市;一个令人神往 的街市, 3.美好的意境来自于诗人的联想和想象，也来自于诗人准确而生动 的语言。你觉得诗中哪些词用得好，好在哪里, 4.本诗中牛郎、织女的生活和神话传说中牛郎、织女的生活是否一 样, 作者这样写表达怎样的思想感情,结合两个“定然”、一个“定”、 “不信”理解, 5.本诗联想自然、想象丰富。指出诗中分别运用联想和想象的部分, (三)组际交流 ,也可提出组内没有解决的问题, (四)拓展延伸 请学生用散文的语言复述诗歌，可以适当地发挥自己的联想和 想象。 ,如想象牛郎织女见面时或见面后的情景或天上街市华丽场景。嫦 娥、桂树、玉兔等相关话题可穿插其中, 三、达标检测 1.这首诗的作者是_，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集 _、星空、话剧_等。 2.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。想象 部分是用哪个字来统领的, 3.仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。 示例:天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 (1)牵牛花开放了， (2)笼中的小鹦鹉， (3)月光照在地上， (4)我不在父母身边的时候， 4.作者为何向往天上的街市, 学习反思: 知识链接: 1.作者简介:郭沫若( 1892-1978) 原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家，代表诗集有女神星空话剧屈原等。 2.1921年和1922年这两年中，郭沫若三次从日本回国。此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁黑暗如漆腥秽如血”的黑暗现实，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，1921年10月24日，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。这首诗第一次发表在1922年创造季刊第一卷第一期上，后来收入星空集中。 3.联想，是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。如本诗第一节。 想象，是指在头脑中对已知的事物现象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物现象。人们虽能想象出从未感知的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。如本诗的第二、三、四节。 学习内容 二十三 七颗钻石 第1学时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述故事的主要情节。 学习目标 2.理解课文内容，感受文中人物美好的心灵，培养积极的人生态度。 1.理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人。 学习重难点 2.引导学生合情合理的想象。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.了解作者、童话的特点。 2.准备1-2个童话故事。(要求:故事要简短) 3.朗读课文，读准字音，读通课文。 (1)给加点字注音 干涸( ) 水罐( ) 绊( )倒 舔( )(净 一瞬( )间 咽( )了一口唾( )沫( ) (2)再读课文，思考本文主要讲了一个怎样的故事, (3)本文哪个情节让你印象最为深刻, 4.预习中你还有哪些疑惑, 二、课堂探究: (一)预习交流 1.简介作者。,由学生完成师生作补充, 2.讲课前准备好的童话故事，交流童话的特点。(要求:故事要简短) 3.朗读课文，师生正音。复述故事主要情节。 (二)组内交流 (1)你认为小姑娘是个什么样的人,划出相关句子作简要说明, (2)水罐发生了几次神奇的变化，产生这样变化的原因是什么, (3)课文最后说从中跳出了七颗很大的钻石，这颗钻石飞上了天空，变成了大熊星座，大熊星座真的是这样来的吗,作者为何要这样想,表达了作者怎样的美好愿望, (4)最让你感动的情节是什么,找一找划一划读一读说一说。, (三)组际交流 (四)拓展延伸 列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。(两题任选其一) 1.细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的,累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦,恶梦,或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。 2.故事中有这样一个情节:这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假如你是作者，你会怎样写下去呢,试给故事续写一结尾。 三、达标检测 1.给加点字注音或根据注音写汉字。 (1)干涸( ) (2)绊( )倒 (3)shùn( )间 (4)清澈( ) (5)小姑娘赶紧去jin( )水罐 (6)小狗把它tin( )净了 (7)咽( )了一口唾沫( ) 2.找出下面词语中的5个错别字并订正。 如饥似渴 羁绊 哀叫 无动于中 清澈见底 背判 重蹈覆撤 洒水 衰弱 谈笑风声 挑肥捡瘦 凑合 误 正 3.文学常识填空。(5分) 七颗钻石是19世纪_(国家)最伟大的作家_ _写的一篇童话，除此外，他还著有长篇小说_等。 4.括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。 (1)很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾:所有的河流和水井都_(干涸、干燥、干旱)了，草木丛林也都_(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都_(焦虑、焦躁、焦渴)而死。 学习反思: 知识链接: (一)作者介绍 列夫?托尔斯泰(18281910)俄国伟大的现实主义作家。处女作中篇小说童年于1852年问世，早年相继写了中篇小说幼年少年以及一系列描写高加索战争和克里木战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有战争与和平安娜?卡列尼娜复活等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。 (二)童话 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，乃至万物都可以赋予生命，注入情感，使他们人格化。 学习内容 二十四 蔚蓝的王国 第1学时 1.在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 学习目标 2.品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。 1.感受作者在文章当中寄托的美好感情。 学习重难点 2.品味文章优美的语言，体会语言的魅力。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.查找资料，了解作者:屠格涅夫(18181883) 国19世纪 批判现实主义作家，有“ ”之称。代表作有 等。 2.掌握字音: 蔚( )蓝 宛( )似 闪烁( ) 颤栗( ) 明澈( ) 潺潺( ) 咫( )尺 和煦( ) 3.朗读课文两遍，你从中了解到了什么, 4.请同学们用圈点勾画的方法，在全文中找寻你觉得最美的词句，并说说美在何处。 二、课堂探究 1.简介作者。(由学生完成，师生作补充。) 2.屠格涅夫的蔚蓝的王国里到底有些什么呢,请同学们自读课文，找出相关词语，并思考:蔚蓝的王国是作者想像中的大海，在这个王国中没有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，是作者理想中的生活环境。你能感受到作者什么样的情感。 3.有人说:“他两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”欣赏优美的语言，有感情地朗读画出好词好句，然后赏析，有感情地读一读，说说从中你读出了什么,我们采用这样的句式来简洁地说一说。 从 句中，我读出了人们的 。 赏析精彩的形容词、优美的句子,即句子中的修辞,和奇思妙想的语段,所创造的意境,。 4.再读课文，感受意境美 。 根据示例填空。 示例:这是一个 (形容词)的王国，你看 (描绘画面) 。 如:这是一个蔚蓝的王国，你看四周一片无边无际的蔚蓝的海，头顶上是同样是无边无际、的同样的蔚蓝的海。 学生交流: 你能说说此时的王国在你的眼中是一个怎样的王国吗,本文的蔚蓝王国难道仅仅是海吗,它还可以是 5.展示交流:作者在文中借助于许多景物来描写神奇美丽的大海，是为了表现什么呢,请用“作者借助于 ，是为了表现 。”句式进行说话。 6.拓展延伸:比较本文与天上的街市异同点。,可以从体裁、写作背景、艺术手法、表达主题等角度进行思考, 三、达标检测 1.蔚蓝的王国的体裁是_，作者是_，他是_(国)著名作家，代表作有_等。 2.综合题。 (1)“蔚蓝的王国”是一个什么样的王国,这里的“大海”是一般意义上的“大海”吗, (2)作者开头与结尾两次说“我看见过你在梦中”，为何反复指出是在梦里,“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想, 3 .随着花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音其中仿佛有女人的声音周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情 她，我们每一个人都爱着的那个人她就在这儿虽然看不见，但近在咫足。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容她的手就会拉着你的手拉着你一起进入永不衰败的天堂 (1)文中说“飘来一阵甜滋滋的声音”，声音怎么能说是甜滋滋的呢,你能告诉我吗, (2)请你想象揣摩文中所说的“她”是指谁呢, (3)你理解“永不衰败的天堂”的意思吗, 学习反思: 知识链接: 1.屠格涅夫是俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家。1847,1851年，他发表其成名作猎人笔记。以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说:罗亭(1856)、贵族之家(1859)、前夜(1860)、父与子(1862)。其中罗亭是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，父与子是屠格涅夫的代表作，它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系。屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，在俄罗斯古典作家中，屠格涅夫在散文上的成就几乎是无与伦比的。 2.散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式。既具有诗的特质神韵，又有散文的灵活自由，蔚蓝的王国就是一篇散文诗。 学习内容 二十五 皇帝的新装 第1学时 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 学习目标 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 3.理解这篇童话的讽喻意义。 1.熟悉把握本文故事情节。 学习重难点 2.通过语言和细节描写分析人物性格特点 。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.给下列加粗字注音。 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 炫耀( ) 勋章( ) 称职( ) 钦差大臣( ) 随声附和( ) 骇人听闻( ) 2.安徒生，19世纪_(国)杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有_等。童话是儿童文学的一种，常通过丰富的_、_和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 3.能简单复述故事。(复述时要注意:主要情节不能遗漏。态度自然口齿清楚声音响亮。简要明白 ) 4.你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法, 二、课堂探究: (一)预习交流 1.(请再读一遍题目)这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节, 2.情节:( )新装( )新装( )新装( )新装( )新装。 3.口头复述故事。各小组推选代表复述。 要求:(1)叙述有条理，情节完整;(2)不遗漏人物重要的对话和心理独白;(3)口齿清楚，声音响亮。 (二)组内自学 1.这篇文章里的人物有哪些,他们之间的关系是怎样的,用一个字概括。请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。 2.骗子的骗术为什么能步步得逞,找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说让那么多人受骗的原因。 3.分析皇帝是个怎么样的人? ,抓住作者刻画皇帝运用的心理描写、语言描写、动作描写的语句, 4.分析大臣们的言行，大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢,他们是些怎么样的人, 5.分析小孩子为什么敢说真话, 6.“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”本文意图是什么,引导学生体会本文社会意义，并说说童话的艺术特点。 (三)组内交流 (四)组际交流解决不了的疑惑 (五)拓展延伸 1.想象皇帝如何爱新装,给文章加个开头。 2.根据情节发展和人物性格特点，试想象皇帝回宫后会发生什么事情, 三、达标检测: 1.选词填空。 (1)仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较_(A(适当;B(合适;C(妥当;D(稳当)。 (2)皇帝亲自带着一群最_(A(高贵;B(高雅;C(富贵;D(富有)的骑士们来了。 (3)大家也都渴望借这个机会_(A(考验;B(检验;C(测验;D(了解)一下:他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 (4)这些衣服_(A(轻软;B(轻盈;C(柔软;D(软柔)得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 2.填空。 皇帝的新装的作者是_，_人。他一生创作_多篇杰出的童话作品，包括_、_、_，成为_的儿童文学家。 3.简答。 骗子行骗的目的是什么,为什么会行骗成功, 4.你说过假话吗,当时为什么说,事后心里又是怎么想的,以后打算如何做,请以“一千句谎言也抵不过半句真话”为话题，联系自身实际写一则读后心得。 学习反思: 知识链接: (一)介绍作者 安徒生，全名是:汉斯?克利斯坦?安徒生，出生于丹麦中部的小城奥登塞。他的故居、遗物都是丹麦国宝，因为他是,世纪丹麦文学巨匠，是丹麦的骄傲。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下,篇童话，是世界级的童话大师。他的作品让世界各国的无数少年儿童着迷，正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的，饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。,年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖?国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。 著名童话有:卖火柴的小女孩，丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯夜莺、海的女儿、拇指姑娘等著名作品，这些童话故事，有的揭露社会的黑暗、罪恶，批判教会僧侣的丑行，有的讽刺皇帝的昏庸，大臣们吹牛拍马的丑态，有的满含心酸血泪描绘了鞋匠、洗衣妇等下层劳动人民的生活图景等。 (二)介绍童话 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。多采用夸张、拟人、象征等表现手法。幻想是童话的基本特征。 学习内容 诵读欣赏 古诗二首 第 1 学时 1.吟诵诗歌，感受诗的内容，体会诗歌意境。 2.理解把握诗人思想感情。 学习目标 3.推敲品味诗歌语言，提高文化品味和审美情趣。 1.理解把握诗人思想感情。 学习重难点 2.推敲品味诗歌语言，提高文化品味和审美情趣。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.反复吟诵古诗二首，借助注释，初步了解诗歌内容。 ,采取默读与朗读相结合的方式, 2.想象描述两首诗歌画面。,用自己的语言加以概括, 二、课堂探究 1.自主诵读迢迢牵牛星一诗，标出诗的节奏、重音、把握诗的 基调，读出诗的感情，读出诗的韵味。,依据老师的指导进行, 2.结合注释，小组合作查看资料，解说诗歌内容。 3.组内合作，揣摩“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”等叠词的含义 及其表达效果。 4.小组讨论交流“终日不成章，泣涕临如雨”、“盈盈一水间，默默 不得语”两句诗所体现的思想感情。 5.自主诵读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗。 6.组内交流，简介作者，简要解说该诗内容。 7.组际交流展示: ?小组先自行揣摩、交流研讨名句含义，并对诗歌意境或表现手法 作一两点赏析。 ?组际间推荐主讲人上台讲解，其他同学及时补充，并做好笔记。 8、小组竞背诗歌二首。 三、达标检测 1.根据自己的理解，想象描绘迢迢牵牛星一诗画面。 2.比较迢迢牵牛星与天上的街市异同 3.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的妙处。 学习反思: 知识链接: 1.古诗十九首，组诗名，最早见于文选。为南朝梁萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。关于古诗十九首的作者和时代有多种说法， 2.古诗十九首在五言诗的发展上有重要地位，在中国诗史上也有相当重要的意义，它的题材内容和表现手法为后人师法，几至形成模式。它的艺术风格，也影响到后世诗歌的创作与批评。就古代诗歌发展的实际情况而言，称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”是并不过分的。诗史上认为古诗十九首为五言古诗之权舆的评论例如，明王世贞称“(十九首)谈理不如三百篇，而微词婉旨，碎足并驾，是千古五言之祖”。 3.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 学习内容 口语交际:婉转拒绝 第1学时 1.了解什么是“婉转拒绝”。体会婉转表达语言的作用。 2.婉转拒绝的基本技巧。 学习目标 3.在实际生活中婉转拒绝的合理使用。 1.婉转拒绝的基本技巧。 学习重难点 2.在实际生活中婉转拒绝的合理使用。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.模拟生活情境，个人或小组合作，尝试使用婉转拒绝的方法。 (可以选定一个话题，事先准备，或写成文字稿，或通过与他人合作，准备在课堂进行情境表演) 参考话题:?拒绝不合理的要求;?拒绝不当言行;?拒绝不当指责;?拒绝讨厌鬼;?拒绝坏点子?拒绝浪费你时间的人;?拒绝不可能的任务 ,选取一个话题设置一个情境进行表达并写出来。, 二、课堂探究 1.自主学习，初步了解什么是婉转拒绝。 由学生自读课文，然后分小组讨论，通过课文中所列举的罗斯福的例子，初步了解什么是婉转拒绝。 2.精品展示屋。 钱钟书先生是我国著名作家他的作品围城享誉海内外。有一位外国女士特别喜欢钱钟书。有一天她打电话给钱钟书先生说:钱钟书先生我十分喜欢您的作品我想去拜访您一下。这是一个善意的请求人家是慕名而来的。但钱钟书先生一向淡泊名利不慕虚荣在电话里婉转地拒绝了这位外国女士。他说:当一个人吃了一个苹果觉得很甜但他有没有必要去看一看这个苹果树是什么样子的。 拒绝别人尤其是对不很熟悉的人说话要谨慎适当使用一些委婉语言或比喻或幽默或暗示或引用或假设。方法多种多样目的却是一样的既达到拒绝的目的又不伤害对方。 (钱钟书先生正是运用了比喻的修辞手法暗示对方婉转含蓄 地拒绝了对方的请求。对方通过自己的思考定能明白钱先生的意思。这样的交际语言起到了很好的表达效果。) 3.实战演习。 请同桌之间根据下面设计的情境进行表演，然后按四个等级给自己作个评价。试试看。 情境设计:学校举行手工制作大赛，每位同学都要交一件手工作品。你是一位手工制作能手，家里有很多现成的手工作品，你最要好的同学向你要一件作为作业上交，你不想你的朋友欺骗老师，但又怕得罪朋友，你打算如何说呢, 实践之后给自己作个评价吧。 优秀:对方能愉快地接受你的意见，朋友关系没有受到影响; 良好:对方能接受你的意见，朋友关系影响不大; 合格:对方基本能接受你的意见，但心中很有想法; 不合格:对方不能接受你的意见，伤害了朋友关系。 4.中考链接(四川省，2005) 根据下面提供的语境，回答后面的问题。 小明今年初三，星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事,爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果,(说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体) ?小明向爸爸说: ?爸爸向同事说: 三、达标检测 1.什么是婉转拒绝, 2.假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不巧你有事不能去。这时，你怎样说才能使小张不扫兴而归呢,请将你所说的话写在下面横线上。 3.一位作家想同某教授交朋友。作家热情地说:“今晚我请你共进 晚餐，你愿意吗,”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿，实在抽不出时间。于是，他亲切地笑了笑，带着歉意说:“ ”(在横线上填上你设计的教授委婉拒绝的话) 学习反思: 第六单元参考答案 天上的街市 一、课前先学 3( ,1,隔gé 甚shèn 缥缈pio miao 陈列chén liè 珍奇zhen qí ,2,缥缈:隐隐约约、若有若无 陈列:把物品摆出来给人看 珍奇:稀有而珍贵 闲游:闲暇时到外面随便走走。又作“闲逛”。 ,3,诗的节奏、重音。 远远的/街灯/明了 好像是/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了 好像是/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品 定然是/世上没有的/珍奇。 你看/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻 定然在/天街/闲游。 不信/请看/那朵流星 是他们/提着灯笼/在走。 二、课堂探究 ,组内交流, 2. “天上的街市”到底是怎样的一个世界,用一、二个词概括, 如:一个“自由自在”的世界。 3.诗中哪些字用得好好在哪里, 如写街灯用“明”和“点”写明星用“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的所以用点,而星星本来就有只是随着天色的昏暗而逐渐看清所以用现。 四、达标检测 1.郭沫若、女神、屈原 2.二、三、四节(“想” 3.略 4.诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求。 七颗钻石 课前先学 3.干涸,hé, 水罐,guàn, 绊,bàn,倒 舔,tin,净 一瞬,shùn,间 咽,yàn,了一口唾, tuò,沫,mo, 达标检测 1.,1,hé,2,bàn,3,瞬,4,chè,5,捡,6,舔,7,yàn 唾 误 撤 捡 声 中 判 正 辙 拣 生 衷 叛 2. 3.俄国列夫托尔斯泰 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活 4.干涸、干枯、焦渴 蔚蓝的王国 一、课前先学 1.俄 欧洲俄罗斯的第一位小说家猎人笔记、父与子、罗亭想象夸张 2. wèi wn sì shuò zhàn lì chè chánchán zhí xù 3 4 略 二、课堂探究 2.梦中人:我、伙伴、女人 梦中景:大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石 三、达标检测 1.散文诗 屠格涅夫 俄 猎人笔记 2.综合题 ,1,应该是光明、青春、幸福、自由的王国,不是一般意义上的大海具有象征意味是充满幸福与爱情的海。 ,2,点明是想像中的情景非实写,它寄托了作者美好的情怀表明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。 3.,1,这是运用了通感的修辞手法把听到的声音用味觉的感受表现出来更加表现出声音的甜美。 (2)她是作者的一种拟人的手法可以指大海可以是海之神、爱之神也可以指作者心中的爱神。 (3)永不衰败的天堂可以理解为美好事物和美好生活的追求,可以理解为美好的青春,可以理解为美好的爱情,还可以理解为对岁月流逝的人生感叹。 皇帝的新装 一、课前先学 1.j bì xián xuàn xùn chèn qn chi hè hài 2.丹麦卖火柴的小女孩、丑小鸭想象夸张 3 4 略 二、课堂探究 ,一, 1.新装 皇帝 2.,爱,新装,做,新装,看,新装,穿,新装,展,新装。 3.人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神活灵活现符合人物性格特点。教师引导 ,二, 1.人 物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩 骗 皇帝受骗?骗子行骗?大臣助骗?百姓传骗?小孩揭骗 2. “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢以求保住皇位的心理而且抓住了大臣们只想保住官位的心理因而骗术步步行通。 3.小结皇帝的性格特点 爱慕虚荣荒淫奢侈昏庸无能愚蠢可笑口是心非自欺欺人。 4.小结大臣们的性格特点 虚伪透顶愚蠢可笑阿谀逢迎。 5.因为小孩子天真无邪没有顾虑无私无畏所以敢于说真话。小孩的真话像一把匕首戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏这真话就是真理就是力量。 6.本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私曲折地反映了现实生活反映了封建王朝的腐朽深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质,同时告诉人们应该保持天真烂漫的童心无私无畏敢于说真话。 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。三、达标检测 1.C A B B 2.略 3.钱财 因为皇帝大臣们的无能、愚蠢 4.略 |a|的越小，抛物线的开口程度越大，越远离对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越慢。诵读欣赏 课前先学、课堂探究 略 2.点与圆的位置关系及其数量特征：达标检测 （2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆有无数条对称轴。圆是中心对称图形，对称中心为圆心。1.略 2.,可就题材内容、体裁、艺术手法、主题等角度比较, 115.75.13加与减（二）2 P61-63 数学好玩2 P64-673.,可就内容、艺术手法等角度赏析, 推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.口语交际 2. 图像性质：二、课堂探究 1.婉转拒绝:就是用温和婉转的语言去表达拒绝之意。与直接拒绝相比它更容易被接受。因为它在更大程度上顾全了被拒绝者的自尊。 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。4.做这一题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明向爸爸说要有称呼要尊重长辈。可以暗示爸爸让他自己领悟。比如:爸爸今天我的功课比较紧张做作业时需要安静你们能换一种方式或地点娱乐吗, <0 <=> 抛物线与x轴有0个交点（无交点）；爸爸拒绝同事的请求也要委婉以免让朋友扫兴。可以诚恳地向朋友说明情况提出你的建议。例如:啊真对不起孩子今天功课紧张他需要安静我们能不能换一种娱乐形式呢, 33.123.18加与减（一）3 P13-17两道题的语言表达要注意人称的变化。