最新[七年级语文]苏教版七年级上册第六单元《奇思妙想》高效课堂教学案(共8课时29页含参考答案)优秀名师资料.doc
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1、七年级语文苏教版七年级上册第六单元奇思妙想高效课堂教学案(共8课时29页含参考答案)学习内容 二十二 天上的街市 第 1 学时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并体会现代格律诗的节奏韵律。 学习目标 2.理解诗的思想内容和诗人的思想感情。 3.了解自然的联想和丰富的想像。 1.反复诵读课文,理解诗的思想内容和诗人的思想感情。 学习重难点 2.了解自然的联想和丰富的想像。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.搜集并阅读有关牛郎织女的故事。 2.收集有关作者郭沫若的资料和本诗的写作背景。 3.朗读课文两遍,借助工具书扫除文中字词障碍。 (1)给加点字注音。 隔( ) 甚( ) 缥缈(
2、) 陈列( ) 珍奇 ( ) (2)理解下列词语的意思。 缥缈: 陈列: 珍奇: 闲游: (3)反复朗读课文,画出本诗的节奏、重音等。 ,用铅笔做上记号“/”、“?”, 4.思考:本诗中牛郎、织女的生活和神话传说中牛郎、织女的生活 是否一样, 5.读了本文,你还存在哪些疑惑之处,你能设计出2-3个有价值的 问题吗, 二、课堂探究 (一)检查预习 1.简述神话传说中的牛郎织女的故事梗概。 2.简介作者、背景。,由学生完成师生作补充。, 3.学生读课文,师生共同订正。 4.朗读课文,画出本诗的节奏。,用铅笔做上记号“/”、“?”, (二)组内交流 1.预习时的疑问。 2. 请学生说说这是一个怎样的
3、街市。 如:一个美丽的街市;一个生活自由幸福的街市;一个令人神往 的街市, 3.美好的意境来自于诗人的联想和想象,也来自于诗人准确而生动 的语言。你觉得诗中哪些词用得好,好在哪里, 4.本诗中牛郎、织女的生活和神话传说中牛郎、织女的生活是否一 样, 作者这样写表达怎样的思想感情,结合两个“定然”、一个“定”、 “不信”理解, 5.本诗联想自然、想象丰富。指出诗中分别运用联想和想象的部分, (三)组际交流 ,也可提出组内没有解决的问题, (四)拓展延伸 请学生用散文的语言复述诗歌,可以适当地发挥自己的联想和 想象。 ,如想象牛郎织女见面时或见面后的情景或天上街市华丽场景。嫦 娥、桂树、玉兔等相关
4、话题可穿插其中, 三、达标检测 1.这首诗的作者是_,原名郭开贞,诗人、学者。代表诗集 _、星空、话剧_等。 2.这首诗有写实,但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。想象 部分是用哪个字来统领的, 3.仿照示例,发挥你的想象和联想,续写下边的句子。 示例:天上的明星现了,好像点着无数的街灯。 (1)牵牛花开放了, (2)笼中的小鹦鹉, (3)月光照在地上, (4)我不在父母身边的时候, 4.作者为何向往天上的街市, 学习反思: 知识链接: 1.作者简介:郭沫若( 1892-1978) 原名郭开贞,四川乐山人,现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家,代表诗集有女神星空话剧屈原等。 2.1
5、921年和1922年这两年中,郭沫若三次从日本回国。此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁黑暗如漆腥秽如血”的黑暗现实,面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,1921年10月24日,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。这首诗第一次发表在1922年创造季刊第一卷第一期上,后来收入星空集中。 3.联想,是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。如本诗第一节。 想象,是指在头脑中对已知的事物现象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物
6、现象。人们虽能想象出从未感知的或实际上不存在的事物的形象,但是想象的内容总是来源于客观现实。想象,还必须进行再创造。如本诗的第二、三、四节。 学习内容 二十三 七颗钻石 第1学时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述故事的主要情节。 学习目标 2.理解课文内容,感受文中人物美好的心灵,培养积极的人生态度。 1.理解“爱心”的神奇力量,学会关心他人。 学习重难点 2.引导学生合情合理的想象。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.了解作者、童话的特点。 2.准备1-2个童话故事。(要求:故事要简短) 3.朗读课文,读准字音,读通课文。 (1)给加点字注音 干涸( ) 水罐( ) 绊(
7、 )倒 舔( )(净 一瞬( )间 咽( )了一口唾( )沫( ) (2)再读课文,思考本文主要讲了一个怎样的故事, (3)本文哪个情节让你印象最为深刻, 4.预习中你还有哪些疑惑, 二、课堂探究: (一)预习交流 1.简介作者。,由学生完成师生作补充, 2.讲课前准备好的童话故事,交流童话的特点。(要求:故事要简短) 3.朗读课文,师生正音。复述故事主要情节。 (二)组内交流 (1)你认为小姑娘是个什么样的人,划出相关句子作简要说明, (2)水罐发生了几次神奇的变化,产生这样变化的原因是什么, (3)课文最后说从中跳出了七颗很大的钻石,这颗钻石飞上了天空,变成了大熊星座,大熊星座真的是这样来
8、的吗,作者为何要这样想,表达了作者怎样的美好愿望, (4)最让你感动的情节是什么,找一找划一划读一读说一说。, (三)组际交流 (四)拓展延伸 列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们一个美丽而感人的爱心故事,我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领,其实,我们大家的想象也是很丰富的,接下来,让我们也来腾飞我们的想象。(两题任选其一) 1.细读小姑娘为母亲找水的情节,圈出感人的词来。让我们来猜测一下,小姑娘找不到水,心情是怎样的,累的倒在地上,会做什么样的梦,好梦,恶梦,或联系自己口渴,要喝水,但到处找不到水最后渴醒了发挥你的想象,说说梦中的情景。 2.故事中有这样一个情节:这时,小姑娘再也忍不住,正想
9、凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝假如你是作者,你会怎样写下去呢,试给故事续写一结尾。 三、达标检测 1.给加点字注音或根据注音写汉字。 (1)干涸( ) (2)绊( )倒 (3)shn( )间 (4)清澈( ) (5)小姑娘赶紧去jin( )水罐 (6)小狗把它tin( )净了 (7)咽( )了一口唾沫( ) 2.找出下面词语中的5个错别字并订正。 如饥似渴 羁绊 哀叫 无动于中 清澈见底 背判 重蹈覆撤 洒水 衰弱 谈笑风声 挑肥捡瘦 凑合 误 正 3.文学常识填空。(5分) 七颗钻石是19世纪_(国家)最伟大的作家_ _写的一篇童话,除此外,他还著有长篇小说_等。
10、4.括号中选择最恰当的词,填在文中的横线上。 (1)很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:所有的河流和水井都_(干涸、干燥、干旱)了,草木丛林也都_(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都_(焦虑、焦躁、焦渴)而死。 学习反思: 知识链接: (一)作者介绍 列夫?托尔斯泰(18281910)俄国伟大的现实主义作家。处女作中篇小说童年于1852年问世,早年相继写了中篇小说幼年少年以及一系列描写高加索战争和克里木战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有战争与和平安娜?卡列尼娜复活等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件,反映了俄国社会的现实生活,揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子
11、”。 (二)童话 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,故事情节离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,乃至万物都可以赋予生命,注入情感,使他们人格化。 学习内容 二十四 蔚蓝的王国 第1学时 1.在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 学习目标 2.品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。 1.感受作者在文章当中寄托的美好感情。 学习重难点 2.品味文章优美的语言,体会语言的魅力。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.查找资料,了解作者:屠格涅夫(18181883) 国19世纪 批判现
12、实主义作家,有“ ”之称。代表作有 等。 2.掌握字音: 蔚( )蓝 宛( )似 闪烁( ) 颤栗( ) 明澈( ) 潺潺( ) 咫( )尺 和煦( ) 3.朗读课文两遍,你从中了解到了什么, 4.请同学们用圈点勾画的方法,在全文中找寻你觉得最美的词句,并说说美在何处。 二、课堂探究 1.简介作者。(由学生完成,师生作补充。) 2.屠格涅夫的蔚蓝的王国里到底有些什么呢,请同学们自读课文,找出相关词语,并思考:蔚蓝的王国是作者想像中的大海,在这个王国中没有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难,有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨,是作者理想中的生活环境。你能感受到作者什么样的情感。 3.有人说:“他两三
13、笔一句,大自然就发出芬芳的气息。”欣赏优美的语言,有感情地朗读画出好词好句,然后赏析,有感情地读一读,说说从中你读出了什么,我们采用这样的句式来简洁地说一说。 从 句中,我读出了人们的 。 赏析精彩的形容词、优美的句子,即句子中的修辞,和奇思妙想的语段,所创造的意境,。 4.再读课文,感受意境美 。 根据示例填空。 示例:这是一个 (形容词)的王国,你看 (描绘画面) 。 如:这是一个蔚蓝的王国,你看四周一片无边无际的蔚蓝的海,头顶上是同样是无边无际、的同样的蔚蓝的海。 学生交流: 你能说说此时的王国在你的眼中是一个怎样的王国吗,本文的蔚蓝王国难道仅仅是海吗,它还可以是 5.展示交流:作者在文
14、中借助于许多景物来描写神奇美丽的大海,是为了表现什么呢,请用“作者借助于 ,是为了表现 。”句式进行说话。 6.拓展延伸:比较本文与天上的街市异同点。,可以从体裁、写作背景、艺术手法、表达主题等角度进行思考, 三、达标检测 1.蔚蓝的王国的体裁是_,作者是_,他是_(国)著名作家,代表作有_等。 2.综合题。 (1)“蔚蓝的王国”是一个什么样的王国,这里的“大海”是一般意义上的“大海”吗, (2)作者开头与结尾两次说“我看见过你在梦中”,为何反复指出是在梦里,“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想, 3 .随着花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音其中仿佛有女人的声音周围的一切:天空、海洋、微微飘动
15、的风帆、船尾潺潺的水流一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情 她,我们每一个人都爱着的那个人她就在这儿虽然看不见,但近在咫足。不消片刻,她的眼睛就会闪出亮光,她的脸上就会现出笑容她的手就会拉着你的手拉着你一起进入永不衰败的天堂 (1)文中说“飘来一阵甜滋滋的声音”,声音怎么能说是甜滋滋的呢,你能告诉我吗, (2)请你想象揣摩文中所说的“她”是指谁呢, (3)你理解“永不衰败的天堂”的意思吗, 学习反思: 知识链接: 1.屠格涅夫是俄国19世纪批判现实主义作家,出生于世袭贵族之家。1847,1851年,他发表其成名作猎人笔记。以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的,包括25个短篇故事,全书在描
16、写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时,深刻揭露了地主表面上文明仁慈,实际上丑恶残暴的本性,充满了对备受欺凌的劳动人民的同情,写出了他们的聪明智慧和良好品德。19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期,他陆续发表了长篇小说:罗亭(1856)、贵族之家(1859)、前夜(1860)、父与子(1862)。其中罗亭是他的第一部长篇小说,塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象,父与子是屠格涅夫的代表作,它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系。屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家,他既擅长细腻的心理描写,又长于抒情。小说结构严整,情节紧凑,人物形象生动,在俄罗斯古典作家中,屠格
17、涅夫在散文上的成就几乎是无与伦比的。 2.散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式。既具有诗的特质神韵,又有散文的灵活自由,蔚蓝的王国就是一篇散文诗。 学习内容 二十五 皇帝的新装 第1学时 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 学习目标 2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 3.理解这篇童话的讽喻意义。 1.熟悉把握本文故事情节。 学习重难点 2.通过语言和细节描写分析人物性格特点 。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学 1.给下列加粗字注音。 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 炫耀( ) 勋章( ) 称职( ) 钦差大臣( ) 随声附和( ) 骇人听闻( ) 2.安徒生,19世
18、纪_(国)杰出的童话作家,一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有_等。童话是儿童文学的一种,常通过丰富的_、_和_来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 3.能简单复述故事。(复述时要注意:主要情节不能遗漏。态度自然口齿清楚声音响亮。简要明白 ) 4.你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物,或这个故事有什么想法, 二、课堂探究: (一)预习交流 1.(请再读一遍题目)这篇课文以什么为线索,谁为中心人物展开故事情节, 2.情节:( )新装( )新装( )新装( )新装( )新装。 3.口头复述故事。各小组推选代表复述。 要求:(1)叙述有条理,情节完整;(2)不遗漏人物重要的对话和心理
19、独白;(3)口齿清楚,声音响亮。 (二)组内自学 1.这篇文章里的人物有哪些,他们之间的关系是怎样的,用一个字概括。请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。 2.骗子的骗术为什么能步步得逞,找出在故事情节发展中起着关键作用的语句,并说说让那么多人受骗的原因。 3.分析皇帝是个怎么样的人? ,抓住作者刻画皇帝运用的心理描写、语言描写、动作描写的语句, 4.分析大臣们的言行,大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢,他们是些怎么样的人, 5.分析小孩子为什么敢说真话, 6.“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”本文意图是什么,引导学生体会本文社会意义,并说说童话的艺术特点。 (三)
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