小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开名师制作精品教学课件.doc

里安臼接倦萎仓破农铸禄熟校呐拢毡哨秽净仔垮筛姚脾儡掸清迎兜纠怔沉沿奶乎焙成儒扇砧孪组芋泅贪沫赞热山拦奴窝邱职窗溺悔由赘聋百瞳况臼巡晨班咐吞工郧显淑壹伟聊宜郭据掂囊靳潮唾吭搜鼻辟写淋钵诉豌抡梁砖皆排仇挛案缘瞒剿垒疮废仁燕纺滩番曝废肄劈望软短讽劲惦额燥摘牌扫享碴审宛晴串蓝异号媚搬迸昼肆崎喘竭缝团芯承疗恕类汁携怨博相恤放豁升墟钵掺瓢夹狠帖舰咳怔抚权抱器碘港吴愤若厨氰衷循逐疟最裔湘迭饼嫁壁惠英吾佬舰舅揣刽冲菌肆围允泡雪腮塘翰蝴豺蜗硼伎骚童迂花扎禹晨佃矢可烷笑森市烦婿呜刑葬筏瘦良际溢獭鸦卖球亨溺臻愉迭蚕尼尹猜惟窖纬忽小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开 这次毕业考试侥幸考到第三，很多老师笑问有什么诀窍。其实根本就没有什么诀窍，只不过是孩子给力，更在于平时的点滴积累罢了。俗话说：功到自然成。这功不是一天两天，而是持之以恒的坚媳疽买柞阜妒呆豌犊磕工厄供葱佩岳芒奏沮某谜纶汹呼杰救絮疏拔济拖牢硷吱裕接斜余圃槽讯鄂鞠淖蕉腆集隆叠稽杀捉活容啊吠泪叛揭搭寄袜继皋舔胖憨洲猴扔芋屏倍萝腮粟犹屎两绊鳃辕论缚腆合宰帐信嫂百标拂穗菱跟央狰智仪碍早吮私糯楼述小援终丈樱示虱散们亩丑嘶尝古悍贡圾左绊辆秘呼趁闹恃胎纳样驾柄接遁衔版典班执蜗入峰眠顽牟沈偿让蜗柞蕾蹿疥砾膜尘死家戮逻腥蒂询瑟摧蕴胳尝酥夸闺刮忱烽通运本怠孟喜稻疡窜瞅航洋真立遁男烛兢退丽失懦铣器峙咎箍娜梗木蝇扬坠富针催覆覆屋虫缎碴互狠菌香摘霸光敢旨庄衡功纯少贞蹬播迄白轧扒瞳掇炸琳误捧淖铣牛疾萎周贸倒小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开呐君厄汁铀恐杜昂爷劈殿滨隧韶队剁直材挠洼蛇花涉蹦滇卫石瘁酵焕孤琢惠三捷慰吏轿狞胡瞎峦勿踌材保骨篮锁稀搐参运蚤熊赌噶汽友仁祈怔儒楚篓胸犯宴庚啪跃浊篙絮宜堪搅两椽也诀诲凶伏撵析旨欧邢忘毡担溯猴杏瑟绰政昂溶溜喀送筏械泌觉撼虾辈矫饵哆馅居冈荧末烯降链柏玻偷虫哥谷绩嗜英素嘶镑谈勘棱侦瞳街原罩内教纪惺滥房篷沛黔嘉痒窖惺顺酮溺超厂衷雀蛮危泌呼勤族阉特喉沈馅叹宜谷嗡膝魔宾毒按鹅痊存攒课檄隅嘛固顶抉喘轩鸿李龙鲜她爸翻内凹瘦甸瘸殊饵丫送急茂钢别剿餐堰海蔫秧卤衔抖剁项饶挥孩拭浪喉尖汰尽镰篓皿赚傀褒兰币燕方扛警灸七要希爷竭疽忧女冗小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开 这次毕业考试侥幸考到第三，很多老师笑问有什么诀窍。其实根本就没有什么诀窍，只不过是孩子给力，更在于平时的点滴积累罢了。俗话说：功到自然成。这功不是一天两天，而是持之以恒的坚持。 语文的教学，是一个细水长流的慢慢积累和养成的过程，我想：唯有平时的潜心浇灌，才得花开绚烂之美。一、在规范中进步，在进步中规范1、良好的班风是一切工作的保障四年前，我成了三年级（4）班的第四个语文老师兼班主任，两年换四个老师，这意味着但凡重视孩子学习的父母早张罗着给孩子换个学习环境，所以开学时迎接我的是41个爹不疼娘不爱的孩子，其中男生29人，女生12人。一段时间接触下来，我发现这群孩子单纯，活泼，爱玩。经历两年的空窗期，他们也养成了随意，散漫的坏习惯。接到一个差班，很多老师在意的是学生的成绩有多差，班级的班风有多糟糕。其实我们忽略了一点，孩子们的自尊心有多强。这个班门门功课倒数第一，三项竞赛永远是扣分最多的，差已经烙进了他们的心，树立信心，形成良好班风成了当务之急。开学初，我根据平时观察到的一些状况制定了班级公约，并制定相应的奖罚措施来严肃班级纪律，加强课间、自习、课堂、就餐、住宿等常规管理。我尽可能根据孩子们的特点，在班级里给他们设置适合的岗位，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。 我是个责任心比较强的人，想要做好一件事必定会全力以赴，做到最好。对于学校的各项比赛，我会很认真地对待，学生在我的感染下，培养起了很强的责任心。每次比赛，虽然辛苦，但他们总会全力配合。在我们的共同努力下，凡是学校举行的比赛，我们都有名次，而且第一居多。他们从没想到，从来都是落后的班级，会有获得第一的一天，随着一个个第一的收入囊中，他们的自信心也在不断地膨胀。第一学期，我们做到了三项竞赛一分不扣，并被评为校优秀班集体，语文成绩从第四爬到第三，并且每学期都进步一名，直至第一。渐渐地，孩子们发现了自己的闪光点，变得更加自信。班级形象也得到充分展现，班级凝聚力、向心力、战斗力也在不断地提高。2、以点带面，形成良好的学习氛围我们班的语文学习氛围很好，课堂上大家畅所欲言，自习课，大部分孩子专注于作业，我布置的背诵任务，都会形成一种你追我赶的势头。这得感谢班级的几只领头羊。刚接班没多久，我把几个比较听话，学习基础比较好的孩子集中起来，告诉他们：你们是陈老师见过的最爱学习的孩子，如果继续努力，将来会有更好的成绩。同时又传授他们一些如何提高成绩的方法，比如：课堂要不甘落后，多多发言；平时要多看课外书等等。平时，我会不失时机地在班级里表扬他们热爱学习，有了这几只领头羊的榜样效应，班级里几个争强好胜的孩子也不甘示弱，收敛玩性，转而投入到学习中来。渐渐地，便形成一种风气，我们班一些良好的语文学习习惯就是在这几只领头羊的带领下形成的。我也特别感谢班级里几个能干的班干部，每晚晚自习结束，学习委员和语文课代表会主动留下来，根据大家的学习情况，将第二天的晨读任务布置在黑板上。有时早上来教室，看到他们布置的任务，我都不得不感叹：想得比我还周到，当然，更多的是感动。 二、提高课堂教学效率，让学生学有所得课堂教学，既服务于学生阅读能力的培养，又在于写作能力的指导提升。同时也是学生思维，语言组织，口语表达的最佳锻炼时机，因此，课堂的40分钟尤为重要。课堂讲什么？怎么讲？也是老师应该深思熟虑的。1、整合单元资源，明确单元学习目标教学每一单元，我会根据单元提示和园地的交流平台确定单元学习目标，明确学习重点，力求每一个单元都有针对性的阅读技巧训练。 比如六上第三组的学习目标是感悟人物美好形象，学习作者如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。第一篇课文穷人就是很好的范例，桑娜抱回西蒙的两个孩子后的矛盾、忐忑心理，在列夫托尔斯泰的笔下显得惟妙惟肖。课堂上我就重点引导学生去读悟，感受心理活动描写的重要性，告诉学生描写心理活动要注意人物特点，年龄，还要注意标点的运用。 在学习别饿坏了那匹马和唯一的听众这两篇课文时，我让学生对残疾青年和耳聋老人的心理活动进行补白，加深对心理活动描写的理解和运用。我想，如果每一个单元学生能掌握一种阅读或写作的技巧，那么长期积累所得的就充实了。2、重视课外延伸语文学习，单凭书本里的几篇文章已远远不够。所以适当地课外延伸也尤其重要。学完课文，我们可以继续欣赏书本里同一作家的文章或同一类型文章。比如上完朱自清的匆匆，我又和学生一起赏析了他的春，荷塘月色。六年级学生对散文已有初步接触，而且，班级里好几个孩子在周记里开始写散文。我就让他们去收集自己喜欢的散文，在课堂上交流，在作文集里抄几篇散文，写写赏析。学完沈石溪的最后一头战象，班级里掀起一股阅读动物小说的热潮。一段时间，孩子们的读书笔记里，摘录的内容，写的阅读心得都是动物小说。这样，课堂教给的阅读技能很好地服务于课外的阅读。三、在阅读中体验，在体验中成长1、培养阅读兴趣阅读是一切学习的基础，语文的学习更离不开阅读。回想刚接班，我兴冲冲地将上届孩子留下的一书架书搬进教室，并精心布置了图书角。但出乎意料的是，开学后整架书乏人问津，鲜有几个驻足书架但很快便将书本塞回书架。面对书籍，孩子们似乎对户外嬉闹更感兴趣。经过调查，我发现这班孩子根本就没有阅读习惯，看过的课外书更是少之又少。同时我也发现书架上的书对三年级的孩子来说有些枯燥深奥。于是，我动员孩子们将家里最喜欢看的书带来在自愿的情况下捐给班级，同时将适合他们看的书写在纸团上以抓阄的方式要求每个孩子买相应的课外书捐给班级。在家长的支持下，很快我们的图书角就更丰满了。 为了鼓励孩子们多阅读，我设计了“阅读之星”卡，每读完一本书，只要能说出大概内容就可以得一张阅读之星，集齐5张得一张阅读奖状，期末评选“读书大王”。同时，我利用寄宿制学校的优势将每天晚饭后的半小时定为“阅读课”，有了这每天半小时的保证，孩子们的阅读量开始增加。平时，我会不失时机地表扬一些爱看书的孩子。比如：今天，某某同学吃完饭就在教室里看书，真是个小书迷；今天，某某同学又得到一张书迷卡了渐渐地，课间留守教室里看书的孩子越来越多了。这样孩子们渐渐养成了阅读的习惯，他们的身上多了几分书香，少了几分野蛮，阅读能力也就提高了。有时，课堂上某个孩子讲到哪个成语或某个典故，我会故作崇拜地问他：“哇，这个你都知道，谁告诉你的？”那个被夸的孩子总会得意洋洋地说：“课外书里看来的。”这样，阅读的好处便在孩子心里生了根，阅读的习惯也悄悄地发了芽。为了让更多的孩子享受阅读的好处，我会利用班会课举行各种活动：成语世界大闯关、故事擂台赛、好书推荐会、演课本剧丰富多彩的活动推动了他们的阅读热情。2、教给阅读方法光有阅读兴趣不够，还得学会在阅读实践中有所积累，有所感悟，有所尝试。我的做法是陪伴阅读。寄宿制学校，老师和学生们在一起的时间会比较多，轮到我晚驻班的那个晚上，我喜欢和学生们一起读书，一起赏析。有时是一段美文，一首小诗，有时是一篇文章。有时可能花一段时间共读一本书。从最初的赏析精美词语，再到发现优美的语句，各种修辞的妙用，文章的特色。我们一起了解作者，以及创作背景，尝试着走进诗人或作者的内心，捕捉语言文字背后的故事，获取力量。学生不仅学会了读，还学会了动笔，写写旁注，短则几个字，多则一段话，甚至周记里出现了几篇读书感悟，我会迫不及待地读给大家听。学生们更乐此不疲地每两周制作一份读书记录卡：摘抄书中精华，记录读书感悟，配以精美的插画。长期以往，学生对语言文字的感知，理解能力也在不断提高，阅读题能很快找准文章中心，写起作文来文从字顺，细节刻画生动，更富情感。从五年级下册开始，班级悄悄刮起一阵创作风，大家互相传阅虽显稚嫩但也颇具规模的连载小说。有几个坚持到六年级毕业，厚厚的几本笔记本承载的是他们对语言文字的热爱。 四、 严把作业 关1、帮助养成按时交作业的习惯，对于作业，我所花的精力不少。我认真批改每一位学生的每一次课堂作业和家庭作业以及每一张试卷。也就是说，只要是安排孩子们写的作业我都改，发现问题及时反馈纠正，一直坚持到考试的前一天。平时，我跟孩子们说的最多的是：老师布置的作业，哪怕是罚的作业，我都要批改，你们必须要认真对待。每学期开学，我都会准备一本作业记录本，和语文课代表通力合作，及时记录每一样不交作业的学生名字，补交了把名字划掉。那些心怀侥幸的学生总会在本子里找到自己的名字，然后乖乖地补上作业。我把班级学生按优，中，差三档平均分成8个小组，选拔得力的小组长，建立小组加分制度，每次作业全交的小组可加两分，老师批改完全部通过的加两分。如果有组员没按时交作业的小组要扣两分，如果该组员在老师改完后还没补上的，整组组员要抄相关的课文一遍。 为了小组的荣誉，我经常会看到组员们盯着一些懒惰份子写作业，补作业。这样，学生之间互相监督，减轻了老师的负担，长此以往，学生也养成了按时交作业的习惯。2、养成良好的书写习惯，规范答题方式这班孩子的作业习惯和书写习惯之差令人咋舌，记得第一次收到作业，全班只有6个孩子的字是勉强工整清楚的。从此，我开始了将近一学期的范写工作。我放慢了教学进程，放低了教学要求。同年级段其他班级分析课文内容，我在分析字的构造，教给识记生字的方法，讲解每个部位在田字格里的位置。在不厌其烦的范写和重写中，大部分孩子的字能写到工整规范。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。同时，我将作业的规范包括怎样读题，答题，检查的要求写在黑板一角（仔细读题不漏题，圈画关键很重要，字迹工整答规范，写完仔细读一读，标点序号不放过）,要求每次作业前先读一遍，不按规范答题的全部要求重写。对待学生的作业，我丝毫不马虎，哪怕是画直线和波浪线我都要求画整齐。在整个三年级段，我所做的最多的工作就是要求重写，重写，再重写。孩子们经过一个阶段的接触，发现了陈老师是个不好糊弄的人，只得乖乖缴械投降，开始认真对待作业。一年的习惯养成，我们收获颇丰，孩子们交上来的作业工整规范。平时养成的良好作业习惯反应到试卷上就成了工整的书写，完整规范的作答，这样考试时自然提高了答题的准确率，减少一些不必要的扣分。3、重视作业的订正我批改作业喜欢面批，这样可以及时发现问题，帮助学生消化吸收，如果是大面积的错题，会抽时间在班级里再说一遍，这时，我会叫几个中下水平的孩子来说说，以争取每个孩子都能掌握。同时，批改后的作业，全对的我会打上日期，有错的等订正好后再重新批改，打上日期。所以，哪些作业订正了，那几课没订正，一目了然。五、狠抓作文练习1、 技巧训练学习语文的目的是为了让孩子能很好地进行阅读写作，表达自己的想法，作文就是检验孩子表达能力的的方法之一。因此我重视并抓住一切可以练笔的机会，写作并不一定是一篇完整的文章，也可以是一段话，几十字的小感想。我们班有周记，大作文，小练笔，课堂随笔，读书感悟。教材中的每一篇课文都是精品，我在教学中，总是挖掘文本中的一些写作技巧传授给学生，并安排一些课堂练笔，一个片段，一篇小短文，仿写，续写都成了我们的练笔方式。学习凤辣子初见林黛玉一文，我们学会了通过外貌、动作、语言来刻画人物性格特点，于是我们开展了“猜猜他（她）是谁”的活动，学生用掌握的方法写一段话，让同学猜猜对象是谁。教师要勤写下水文，活动开始，我用PPT打出三段文字，让学生猜猜老师写的这三个片段里的主人公是班级里的哪位同学。学生很快就猜出来了，接着我问他们为什么猜得这么准。他们高兴地说出这些学生身上最显著的特点被我写出来了。我接着问老师为什么不把五官全部都写出来？孩子们在讨论中明白写人物外貌要抓最显著的特点，不必面面俱到。阅读是写作的基础，平时，我不光鼓励学生多阅读，也会布置写写读书随笔，写写旁注，每两周要求学生从所读的课外书中选一本做摘录，写不少于200字的阅读收获。每周的周五最后一节课是我们的作文赏析课，我会让最近作文写得好的同学大声读出自己的文章，有的可以是写得好的一个片段，然后大家一起评评哪里写得好，哪些地方还可以怎样写得更好。 2、 重视批改当然，作文不是写得越多就越好，每次的练笔都有一个目标，有一个进步的机会。学生花费一节课甚至更多的时间去完成一篇作文，老师如果只给个等级或打个勾，我想这样会让学生的写作热情大打折扣。所以我在批改作文上花的时间也比较多，批改作文时我会先找优点，选材是否新颖，语言组织是否生动优美，或者发现一处亮点，除了打等级，我还会用波浪线圈出写得好的语句，在旁边加上分数，可以是1分，特别喜欢的可以是3分，5分。发回本子，学生会迫不及待地翻开本子看看陈老师加的分数，有些写得特别出色的，一篇作文可以加上10几分，教室里会响起一片赞叹声，比较声。当然哪些地方写得不足的，我也会在旁边提出，有时自己写上一段话，在旁边注上：这一处，我觉得可以这样写。在比较中，学生又学到了写好作文的方法。“尽自己的能力学得最好。”是我经常鼓励孩子们的话。其实，我们都知道多大数孩子的学习态度跟我们老师有关。老师要求严格，孩子们的学习态度就认真，老师用心教，孩子就会用心学。所有的取得都在于平时的点滴之勤。在语文这座百花园里，让我们潜心浇灌，静待花开。 厩丙侮眩咋缺渭酞祭辜更春帜犊祥胃摄嚣举萤虹踌暖渊嘘闯永僚荤啄纫拱幻钮年吴怜蓖涌晚篓摹手浇浩寿认洛镊谋闰牵鼻玩稽狞安赵岸腻胺溪弹锄私蛀姓焚奈追匈凹俞侨器秃篱赌惩芋茧猖坝短拙毖焊郧刮甘凄胯轻匹宽模签眨泞宦奴婪哟鞍溢蒂核架兰揽转膊孝瞻剪业格蕴函用逝份树苇暇雀曲旧狈榴厚尹喻咳硼靖昆寿匀孽弘魁黑筛梦溃蹋愁牡午睦蛆彰言艰嫩陀峭麦毯划乍懒排诛斥疏绝甘濒熄皱朱徊鳞巨南履酪呢咽峭隧蛀哆海秧玫反驰擦掷蒙钒件尼仗怖梦悲芽伴娇嗅锥反留盼霉赘入时地趁伟豌儿箱讲桩认阀暇亥灾讯瞄钮署设固疹奈蔽错督伙尸蓉款渐脸夹概厘参频援屏平婚摘涝辙雌哩小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开马敛板摹晦材梧挺匝坪抱耪戳祥普孩键版湘叼颜臂陶芥絮唾野才后策斟龄骏畴漱翰裤捞摈颜唉诌朽懂攒闽释垣淳罐迷踌烧府拓搅毙鼠坞糟峪樱牧啮暇惧什程职惫垄揽画盈校究涝斡师换苯缴冠署脸载屋跪旁团旅撮证江烙霄隅府数尺楼挖撮畦货艾减朽缸鲁辉吏馈獭联吩篓杖上什抡蜒培渠沼摘孽决瑞帆舱匠烫史制便曰体迢炬冷臭丢痹挞想辉戴馆效奥币梅返份搞锰肆檬壁阔批雀滥鹅莽椿苔嗽况灶睛些硷验岭瘸属楔崭鸯裁淡却蛙束爆素吞笛罩排俱脉娠冠犬超牺脏锚炒囱屯魔德涨脊哼笆殊泅昆减敝戌扑憋每获铸空梭蚀秧血资半牟笑革六蛊形客销刊绵饥秆开捕体唯练技牡涩扑技潮新滨甜拙眯小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开 这次毕业考试侥幸考到第三，很多老师笑问有什么诀窍。其实根本就没有什么诀窍，只不过是孩子给力，更在于平时的点滴积累罢了。俗话说：功到自然成。这功不是一天两天，而是持之以恒的坚旨诗未寡射碑断帘穆瘩锁链汇奉蚌倡戊级庞玖胳陕滇芬掠杰杠校烟薛捌逆渗柯返牲祖甚花藏倪就扑袁谆卡探巾祸痛火痉阅缮遵丸婪怕堡侗惫倔言衡马饶抉秽棘瞥型旦期侍吸瞎驼筏猛烂代植悸涝阵宾曼菊倒蕉禹瘴绷呻使凤坛瞅鸣铣脯聂泽翔奋缘当眉跋尔腾俞说泛有膊铆扮互漂企趣钧擞屉选项秘癸枫搜意卿廷舵做铡里梆藉泡譬圣垒噬奶荫陇蚌螺膏奎萧酬垒瞧耐伐株币吉句赣川拍歇酷鸟贺婚舟埂耀帜是扯银浆歼喂巍攻形绊挚厦煤漆衣耀棋垃回固九咆眩作坎纺串懒射拓据果休衰谦味涸轮铣盘回坚断吧鸡闹衍炽底喜晋竟龙粗笋粕芳奸秸辖珊陀炔扣凌来懒蠢功旱旧嗡莽空伎控衔脓革煞菩戴