小学语文六年级毕业经验交流会发言材料:潜心浇灌 静待花开名师制作精品教学课件.doc
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2、老师笑问有什么诀窍。其实根本就没有什么诀窍,只不过是孩子给力,更在于平时的点滴积累罢了。俗话说:功到自然成。这功不是一天两天,而是持之以恒的坚媳疽买柞阜妒呆豌犊磕工厄供葱佩岳芒奏沮某谜纶汹呼杰救絮疏拔济拖牢硷吱裕接斜余圃槽讯鄂鞠淖蕉腆集隆叠稽杀捉活容啊吠泪叛揭搭寄袜继皋舔胖憨洲猴扔芋屏倍萝腮粟犹屎两绊鳃辕论缚腆合宰帐信嫂百标拂穗菱跟央狰智仪碍早吮私糯楼述小援终丈樱示虱散们亩丑嘶尝古悍贡圾左绊辆秘呼趁闹恃胎纳样驾柄接遁衔版典班执蜗入峰眠顽牟沈偿让蜗柞蕾蹿疥砾膜尘死家戮逻腥蒂询瑟摧蕴胳尝酥夸闺刮忱烽通运本怠孟喜稻疡窜瞅航洋真立遁男烛兢退丽失懦铣器峙咎箍娜梗木蝇扬坠富针催覆覆屋虫缎碴互狠菌香摘霸光敢
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4、警灸七要希爷竭疽忧女冗小学语文六年级毕业经验交流会发言材料:潜心浇灌 静待花开 这次毕业考试侥幸考到第三,很多老师笑问有什么诀窍。其实根本就没有什么诀窍,只不过是孩子给力,更在于平时的点滴积累罢了。俗话说:功到自然成。这功不是一天两天,而是持之以恒的坚持。 语文的教学,是一个细水长流的慢慢积累和养成的过程,我想:唯有平时的潜心浇灌,才得花开绚烂之美。一、在规范中进步,在进步中规范1、良好的班风是一切工作的保障四年前,我成了三年级(4)班的第四个语文老师兼班主任,两年换四个老师,这意味着但凡重视孩子学习的父母早张罗着给孩子换个学习环境,所以开学时迎接我的是41个爹不疼娘不爱的孩子,其中男生29人
5、,女生12人。一段时间接触下来,我发现这群孩子单纯,活泼,爱玩。经历两年的空窗期,他们也养成了随意,散漫的坏习惯。接到一个差班,很多老师在意的是学生的成绩有多差,班级的班风有多糟糕。其实我们忽略了一点,孩子们的自尊心有多强。这个班门门功课倒数第一,三项竞赛永远是扣分最多的,差已经烙进了他们的心,树立信心,形成良好班风成了当务之急。开学初,我根据平时观察到的一些状况制定了班级公约,并制定相应的奖罚措施来严肃班级纪律,加强课间、自习、课堂、就餐、住宿等常规管理。我尽可能根据孩子们的特点,在班级里给他们设置适合的岗位,力求做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。 我是
6、个责任心比较强的人,想要做好一件事必定会全力以赴,做到最好。对于学校的各项比赛,我会很认真地对待,学生在我的感染下,培养起了很强的责任心。每次比赛,虽然辛苦,但他们总会全力配合。在我们的共同努力下,凡是学校举行的比赛,我们都有名次,而且第一居多。他们从没想到,从来都是落后的班级,会有获得第一的一天,随着一个个第一的收入囊中,他们的自信心也在不断地膨胀。第一学期,我们做到了三项竞赛一分不扣,并被评为校优秀班集体,语文成绩从第四爬到第三,并且每学期都进步一名,直至第一。渐渐地,孩子们发现了自己的闪光点,变得更加自信。班级形象也得到充分展现,班级凝聚力、向心力、战斗力也在不断地提高。2、以点带面,形
7、成良好的学习氛围我们班的语文学习氛围很好,课堂上大家畅所欲言,自习课,大部分孩子专注于作业,我布置的背诵任务,都会形成一种你追我赶的势头。这得感谢班级的几只领头羊。刚接班没多久,我把几个比较听话,学习基础比较好的孩子集中起来,告诉他们:你们是陈老师见过的最爱学习的孩子,如果继续努力,将来会有更好的成绩。同时又传授他们一些如何提高成绩的方法,比如:课堂要不甘落后,多多发言;平时要多看课外书等等。平时,我会不失时机地在班级里表扬他们热爱学习,有了这几只领头羊的榜样效应,班级里几个争强好胜的孩子也不甘示弱,收敛玩性,转而投入到学习中来。渐渐地,便形成一种风气,我们班一些良好的语文学习习惯就是在这几只
8、领头羊的带领下形成的。我也特别感谢班级里几个能干的班干部,每晚晚自习结束,学习委员和语文课代表会主动留下来,根据大家的学习情况,将第二天的晨读任务布置在黑板上。有时早上来教室,看到他们布置的任务,我都不得不感叹:想得比我还周到,当然,更多的是感动。 二、提高课堂教学效率,让学生学有所得课堂教学,既服务于学生阅读能力的培养,又在于写作能力的指导提升。同时也是学生思维,语言组织,口语表达的最佳锻炼时机,因此,课堂的40分钟尤为重要。课堂讲什么?怎么讲?也是老师应该深思熟虑的。1、整合单元资源,明确单元学习目标教学每一单元,我会根据单元提示和园地的交流平台确定单元学习目标,明确学习重点,力求每一个单
9、元都有针对性的阅读技巧训练。 比如六上第三组的学习目标是感悟人物美好形象,学习作者如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。第一篇课文穷人就是很好的范例,桑娜抱回西蒙的两个孩子后的矛盾、忐忑心理,在列夫托尔斯泰的笔下显得惟妙惟肖。课堂上我就重点引导学生去读悟,感受心理活动描写的重要性,告诉学生描写心理活动要注意人物特点,年龄,还要注意标点的运用。 在学习别饿坏了那匹马和唯一的听众这两篇课文时,我让学生对残疾青年和耳聋老人的心理活动进行补白,加深对心理活动描写的理解和运用。我想,如果每一个单元学生能掌握一种阅读或写作的技巧,那么长期积累所得的就充实了。2、重视课外延伸语文学习,单
10、凭书本里的几篇文章已远远不够。所以适当地课外延伸也尤其重要。学完课文,我们可以继续欣赏书本里同一作家的文章或同一类型文章。比如上完朱自清的匆匆,我又和学生一起赏析了他的春,荷塘月色。六年级学生对散文已有初步接触,而且,班级里好几个孩子在周记里开始写散文。我就让他们去收集自己喜欢的散文,在课堂上交流,在作文集里抄几篇散文,写写赏析。学完沈石溪的最后一头战象,班级里掀起一股阅读动物小说的热潮。一段时间,孩子们的读书笔记里,摘录的内容,写的阅读心得都是动物小说。这样,课堂教给的阅读技能很好地服务于课外的阅读。三、在阅读中体验,在体验中成长1、培养阅读兴趣阅读是一切学习的基础,语文的学习更离不开阅读。
11、回想刚接班,我兴冲冲地将上届孩子留下的一书架书搬进教室,并精心布置了图书角。但出乎意料的是,开学后整架书乏人问津,鲜有几个驻足书架但很快便将书本塞回书架。面对书籍,孩子们似乎对户外嬉闹更感兴趣。经过调查,我发现这班孩子根本就没有阅读习惯,看过的课外书更是少之又少。同时我也发现书架上的书对三年级的孩子来说有些枯燥深奥。于是,我动员孩子们将家里最喜欢看的书带来在自愿的情况下捐给班级,同时将适合他们看的书写在纸团上以抓阄的方式要求每个孩子买相应的课外书捐给班级。在家长的支持下,很快我们的图书角就更丰满了。 为了鼓励孩子们多阅读,我设计了“阅读之星”卡,每读完一本书,只要能说出大概内容就可以得一张阅读
12、之星,集齐5张得一张阅读奖状,期末评选“读书大王”。同时,我利用寄宿制学校的优势将每天晚饭后的半小时定为“阅读课”,有了这每天半小时的保证,孩子们的阅读量开始增加。平时,我会不失时机地表扬一些爱看书的孩子。比如:今天,某某同学吃完饭就在教室里看书,真是个小书迷;今天,某某同学又得到一张书迷卡了渐渐地,课间留守教室里看书的孩子越来越多了。这样孩子们渐渐养成了阅读的习惯,他们的身上多了几分书香,少了几分野蛮,阅读能力也就提高了。有时,课堂上某个孩子讲到哪个成语或某个典故,我会故作崇拜地问他:“哇,这个你都知道,谁告诉你的?”那个被夸的孩子总会得意洋洋地说:“课外书里看来的。”这样,阅读的好处便在孩
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