【工作总结】初二语文老师教学工作总结[1].docx

第 1 页 初二语文老师教学工作总结1 特征码 wiROtWnNmOKkyUxENuLv 时光荏苒，白驹过隙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我 认真学习科学发展观和有关教育的法律法规，解放思想，教书 育人。同时积极投入到自成教育和“双思三环六步”课堂教学 改革中来，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力 提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教 学成果。现将本学期教学工作总结如下： 首先，在教育教学方面，我始终坚持面向全体，关爱每一 个学生。在教学中，我注意发现每个学生的闪光点，并加以表 扬激励，帮助学生提高自信心，让学生正确认识自我，树立远 大理想。语文学科生动有趣，精彩的文章中饱含中丰富的人生 哲理，多数学生乐学、爱学，针对这一情况，我采用多种方法 调动每个学生学习的积极性，力求让每个学生都能不断挖掘自 身的潜力，养成良好的学习习惯，不断进步。如有的学生贪玩， 学习习惯不好，成绩不理想，但他朗读课文好，我就在课堂上 多让他领读课文，让他在学习中获得成功的喜悦，并以此激发 他学习语文的兴趣。有的学生学习有困难，我就利用课余时间 进行个别辅导;有的学生思想上有问题，我就进行耐心的教育。 第 2 页 真诚的关爱，赢得的是和谐融洽的师生关系。 其次，落实“双思三环六步”教学模式，认真备好每一节 课，上好每一节课，力争让学生乐学、会学、善学。在与同学 科教师集体备课的前提下，我深入研究教材，翻阅大量相关资 料，把握好教材的重点、难点。从课文的不同特点出发，从学 生实际出发，设计最适合学生学习的“双思三环六步”教学教 学模式，充分利用多媒体教学，图文并茂，课内外结合，以激 发学生的学习积极性，让学生乐学。上课时采用“六步”教学 模式，引导学生积累知识，做好课堂笔记;注意引导学生走进教 材，深入理解课文内容，尊重学生的个性阅读体验，适时进行 德育教育。作文课选取学生熟悉的话题，搜集整理好相关资料， 印发给学生。教师在学生细心阅读资料的基础上，有的放矢地 进行写作方法的指导。总之，让学生在阅读、感悟、交流、写 作中不断提高读写能力，让学生会学、善学，树立研究性学习 和终身学习的意识。 再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂 的主人 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式， 激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以 第 3 页 及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学 的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生 的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、 激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时， 我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸 的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃 的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学 堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充 分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或 挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有 限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机 会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。 活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。 师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互 动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化 地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。 为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲” 活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到 第 4 页 仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。 坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文 感悟和表达能力都有极大提高。 教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过 于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调 接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教 学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中 “解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自 主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每 节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料， 或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。 比如在教学芦花荡 、 大自然的语言 、 背影等课文时， 运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情， 化虚为实，取得了很好的效果。 合理布置作业，严格检查作业，精心批改作业。布置作业 力求做到积累知识与提高读写能力相结合。大力提倡学生进行 广泛有益的课外阅读和课外练笔。让学生养成写周记甚至写日 记的习惯，让学生在读书中健康成长。对于作业的检查，采取 组长检查、教师督促、家长监督的方式，对于个别学 第 5 页 学生不做作业或漏做作业的情况，教师了解情况，耐心教育指 导，让学生改掉缺点，养成按时做作业的良好习惯，争取让每 个学生学有所获。精心批改作业。对于作业中出现的共性问题， 进行精心讲解;针对学生的作业情况，适时写上激励性批语;在 学生的周记、读书笔记中，写上与学生思想交流的批语。真正 做学生的良师益友。 在领导的大力支持下，在同事们的共同努力下，经过一个 学期的教学实践和提高，我和学生共同成长。学生在平时各种 考试和活动中都取得了不小进步，特别是八班的语文成绩有了 显著提高。吴子谦、王煜晨、薛绮等学生的优秀习作被启明 星刊登，为此得到学生和家长的一致好评。 语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提 高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱， 部分学生主动学习的意识淡薄，存在自我满足的情绪，这些问 题还值得下学期继续努力改进和加强。 第 6 页